如何用因果关系巧解历史选择题
曾淑媛摘 要高历史选择题是部分学生心道坎因其考察形式变化多端。
且部分情况下道选择题所涉及知识丰富这都给学生做题增加了难有学生还会出现无法应对现象。
而将从“审题目并正确理有关概念”“分析题目知识根原因”“明确选项与题目关系”这三方面阐述如何使用因关系答历史选择题。
关键词高历史;因关系;选择题题高历史课程重新整合了我们原有历史知识体系所以学生要原有初历史知识基础上重新培养己思维能力学习历史知识。
而历史选择题考试测评当占据了分数半左右况且道选择题分数十分高错失道选择题对总分成绩影响是非常。
这也足以看出选择题历史试卷重要性有句约定俗成话曾说“得选择题者得天下”这句话就是这道理。
而利用因关系法选择题是种可以让学生做题正确率提高种方法因关系法即是从因角揭示历史事件和历史现象质系以结合选项选出佳答案。
、审题目并正确理有关概念答选择题候基就是应该看清题目审清题目所给题设了题目基概念和含义这样对接下作答起着定作用因题目审清选择选项候就不要再回头看题目所以教师开始候就要培养学生细心审题习惯。
也可以根据课外练习题锻炼学生能力。
【例题】9世纪期英国以"由贸易"旗疯狂进行商品输出其原因？英国是当世界上殖民国B世界主义市场形成主义世界体系形成英国率先完成工业革命生产技术先进讲这题就可以课堂选择几分钟让学生先行进行审题和学分享对这题看法然到了以抽选学生分享己题思路然学分享完了教师给予些评价选出些较题方法、思路、习惯鼓励学进行学习与借鉴。
二、分析题目知识根原因运用因分析法就要掌握些基历史事件原因、义掌握了这些基條件答选择题候就可以运用。
使用因关系法审清题目下步要做教师要进行问题原因分析而教师这要引导学生全面对问题进行分析使学生懂得要考虑问题原因和主观原因因这两原因是历史现象发生主要因素。
所以教师分析题目程当要重分析这两主要原因以及潜移默化影响学生觉审题候分析问题主观原因与原因。
例如讲选择题程教师选择道选择题进行分析如【例题】“由”“平等”所以被产阶级视天赋人权并写入《人权宣言》其根原因是？商品济发展B反对君主专制要反对封建等级制要维护私有财产要通这道例题让学生通组讨论方式进行分析其主观原因和原因将各组分成两部分部分讨论主观原因另部分则讨论原因讨论完成进行分享各组分别派代表表达己组看法和所分析原因教师进行补充说明对各组分析进行评价说得要进行鼓励不够完整进行补充。
三、明确选项与题目关系历史选择题还具有组合复杂形式其将各种知识混杂了起给学生题提高了定难。
这种组合型历史选择题考察了学生对历史事件背景、容、义等等各种知识掌握程这种题目对学生迷惑程较高学生如做题程当不话就会失分所以教师讲这种题目候就要告诉学生应该要认真对题目进行推敲要通比较对选项进行比较以明白选项与题目系得出答案。
【例题3】按因关系排列以下容①天京变乱②清军重建江北、江南营③太平天国出现“国无人”、“朝无将”④太平天国领导人腐朽思想日益增长①③②④B②④①③①②③④④①③②根据这题目学生讲复杂历史选择题进行这道题题目没有明确告诉学生是考天京事变容但是认真审题和熟悉课知识学应该可以看出这道题目所要考知识而教师这是就要步步带领那些不知道这题所考知识学引导其对这题目进行剖析使学生明白题目所要考知识然再带领学生对选项进行分析得出选项与题目系这样就可以得出比较准确题目结。
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