[幼儿园帮助幼儿学习本民族语言]

教师吧幼儿如何助幼儿学习民族语言摘要民族语言教学把握幼儿学习语言主体作用创设学习环境氛围。

关幼儿认知世界和情感世界情感产生认识程而积极丰富情感又能促进认识程影响教学目标实现和教学效率提高。

幼儿语言发展形成环境直接影响着语言发展。

关键词民族语言、环境氛围、潜移默化、情感世界华民族传统化是五千年明发展历代流传下宝贵道德化遗产而民族化传承与发展是通教育得以实现。

教育人类学认教育是化生命机制正是教育作用下化才得以产生、保存和积淀得以弘扬、创造和发展。

了弘扬和传承佤族化幼儿应充分挖掘土开展民族特色教育。

、激发幼儿喜欢佤化从树立民族团结识利用土引导幼儿感受佤化丰富与优秀从而激发幼儿爱乡爱己民族情感。

用土扩展幼儿学习空让这些对幼儿说充满魅力充满吸引力乡土化走近幼儿视野融入幼儿游戏活动。

二、认识佤族——饰、居民、饮食等风俗习惯感受佤族风土人情。

幼儿老师们要给孩子们营造富有土特色环境氛围让孩子受到潜移默化影响和教育。

俗话说得环境是无声老师。

无声发挥着它独特潜教育功能。

因教师常有识地创设些土气息环境对幼儿进行潜移默化教育。

如教室环境布置渗透着佤化气息。

其次还集了些适合幼儿身心发展民土佤族歌舞（打歌）丰富幼儿课活动。

将佤族乡土歌曲融入到教学活动。

通开展丰富而厚重民俗化特色教育,让幼儿其感受到佤化魅力。

这样幼儿民族尊心、信心、豪感得以培养民族情感得以提高民族精神得以发扬民族化得以弘扬和传承。

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