窃读记教学教学反思
窃记教学教学反思 主要容是关窃记教学实录_教学实录_案例反思欢迎并提出宝贵见 学习目标 ．认识7生会写生。
正确写“窃、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、碗、真酸、支撑、柜、哎哟”等词语。
．有感情地朗课。
3．抓住主要容,体会窃复杂滋味,感悟作者对热爱,对知渴望,受到感染。
．学习作者通细致入微动作描写和心理描写表达感情方法,体会作者用词准确生动。
5．通开展综合性学习活动使真正进入学生生活。
师我国著名作冰心曾说“”苏教育霍姆林斯基也说“会不会定着人智力发展。
我们每人至少都有四年历了几年生活你们有哪些感受啊？ 师看我们不仅能获得知识、学会思考而且会得到情感陶冶和精神享受。
新学期节语课就让我们走进描写滋味课——台湾女作林海音回忆少年独特历作品《窃记》。
(板课题)仔细观察这“窃”有什么方法记住它？ 生喜欢 生我觉得能带给我快乐让我生活充满乐趣。
生我觉得让我更加聪明了比如我《上下五千年》《十万什么》那里面有各方面知识。
生我喜欢容新奇、有趣像《哈利伯特》啊、《淘气包马跳》啊有候着着就会情不禁地乐出声。
生对有候我了完故事都忘记了吃饭、写作业。
生“窃”是形声上面“穴”头表示这思跟洞穴或者是什么隐蔽地方有关系下面是切“切” 表示音。
题、整体感知、准通。
、题、整体感知 师“窃”有几种释？你觉得课题里应该取哪种？ 师你们都非常善思考。
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