“爱生周”活动心得：从教先立德，立德让爱领航 区域活动周心得
教师作素质教育主体就是用己才德、学识通言传和身教启迪、感化、熏陶和塑造学生心灵。
正如俄国教育乌申斯基所说那样"这种影响所产生教育力量是无论什么样教科无论什么样思潮无论什么样奖惩制都代替不了。
切师德要都基教师人格因师德魅力主要从人格特征显示出历代教育提出人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等既是师德规又是教师良人格品格特征体现。
他们都把师德高尚教师作学习榜样模仿其态、情趣、品行、乃至行举止、音容笑貌、板笔迹等。
学校教育学生主要通两方面进行方面是通教师定教育容、教育方法对学生知识结构产生影响；另方面就是通教师人人格特征、言行举止等对学生进行熏陶。
师德涵是丰富但我认高尚师德核心只有那就是爱爱是教育灵魂是教育根是教育永不枯竭泉。
林崇德教授认疼爱己孩子是能而热爱别人孩子是神圣因教师对学生爱性质上是种只讲付出不记回报、无私、广泛且没有血缘关系爱原则上是种严慈相济爱。
这种爱是神圣。
这种爱是教师教育学生感情基础学生旦体会到这种感情就会亲其师从而信其道也正是这程教育实现了其根功能。
因师爱就是师魂。
朱蔓《教育职场教师道德成长》我看到,教师对学生仅有能爱是不够,还必须有理性爱,"教师理性爱是指教师对学生爱,不仅仅是出人对人、成人对儿童然爱,更重要是具有理性觉爱。
这种爱不是母爱,但胜似母爱,她是无私、不回报;她超越了母爱盲目性。
她是教师对学生身心发展规律有了充分认知、对教育质有了真正领悟、对教师职能和角色有了清晰把握基础上形成理性爱"。
学生旦体会到教师这种真挚感情,就会亲其师,从而信其道,实现教育育人根功能。
教育这片原野上是爱催开了学生青春花朵是爱了学生前行路灯是爱照亮了学生纯洁心灵。
从教十几年里我刻提醒己讲台下我所面对不止是几十双知眼睛而是要用师爱倾浩瀚海洋。
对孩子多分理少分责备多分宽容少分苛。
我现教高二学生曾这样说我是特别不爱学习学生拿起课就犯困但我特别喜欢听课。
我喜欢听叫我孩子让我觉得很幸福我知道老师很爱我所以我不可以对不起。
另学生我办公桌上留下条说我喜欢恩师批评我老师就像父亲严肃却不乏仁慈从你那里知道了我可以委屈但不能言放弃也可以感受到你不吝赐予温暖与信任。
都说日师终身父你悉心教育我两年了我是否可以喊你生父亲？
还有位学生这样说老师我虽然次阶段性测试名列前茅但从与你交流我知道了什么才是优秀失败不低头成功不骄傲。
老师请你放心我会把目标定更高要己更严格下次再看我表现。
这些很质朴话却让我感动。
这些都是师爱结晶它让我明白爱是阳光可以把坚冰融化；爱是春雨能让枯萎草发芽；爱是神奇可以石成金。
爱是世上伟语言是激发潜能动力。
今天师德教育春风吹拂着校师德学习广教师已蔚然成风是我积极地投入到学习潮流和其他老师起努力提高着我。
它让我明白教师岗位上没有令人羡慕财富和权利没有显赫声名和地位也没有悠闲舒适和安逸当教师就要排除追名逐利心理干扰用平平常常心态、高高兴兴心情干实实事情。
它更让我懂得教师是神圣称呼。
当老师只有怀着颗坚定责任心仁慈、宽容父母心淡泊名利宁静心才能生心胸坦荡无边心情也会畅快然。
当你用心爱你学生你定会收获种人师幸福和豪。