小小的船教学反思 用CAI教学《小小的船》

《船》是首情景交融诗歌描写秋天夜空美丽景色。

这首诗歌韵律协调音乐性很强。

作者选用生动形象比喻描写优美色彩鲜明然景物使诗歌容更富有想象。

如利用多媒体技术教学可以培养学生主动探兴趣发挥学生想象能力陶冶学生情感。

现谈谈用课件教学《船》些体会。

、用激趣巧妙导入 新课。

低年级学生奇心强力很不容易集上课伊始就出示课件（）碧蓝天空繁星闪闪。

教师问空还缺了什么？学生立刻有了兴趣纷纷举手回答。

教师又问平你看到月亮是什么样？学生情绪更高了。

教师再击鼠标课件又出示了月牙引导学生观察月牙像什么？（像船）巧妙引入课题《船》。

二、用释疑深入理课。

诗有三句话。

、二句弯弯月儿船。

船儿两头尖。

是理课难。

教学击课件（二）引导学生观察月儿形状通观察学生很快明白月儿是弯弯两头尖尖再用鼠标击下海面上便出现幅船辅助图通动画效船慢慢地与空月儿复合教师就问弯弯月儿像什么呀？看着演示着课想着情景学生顿悟弯弯两头尖等词语思。

也就明白了二句诗含义了。

三、用导航引导学生想象。

学生理前两句诗含义教师又示课件（三）边示边向学生描绘有女孩看见夜空这轮弯弯月儿两头尖尖像只漂亮船她想要是能坐船似月儿里看看美丽夜空景色那该多啊想着想着她仿佛看见这辽阔蓝天变成海月儿变成船己坐上了船观赏美丽碧空。

学生沉浸课件设置情境仿佛己就是女孩。

教师趁热打铁问假如你坐上船会看到夜空什么呢？学生顿展开想象翅膀描绘五彩缤纷夜空教师又按下鼠标课件上呈现了蓝蓝天和闪闪星星再把学生从想象引入课学生通悟出三句思。

四、用创境朗陶冶情感。

对诗有了定理了再借助引导学生进行有感情地朗课即击课件（四）,画面是课扫瞄上彩图播放乐曲《船》把学生又次带入繁星闪烁美景优美抒情乐曲朗诗歌这样有景有情有韵孩子们起心情愉快琅琅上口。

这种美情境美旋律确能陶冶儿童情感。