苏教版学与问ppt [苏教版小学语文《学与问》教学实录]
《学与问》二课、课前交流师学们上节课跟随秦老师下了趟西洋。
现该继续咱们友谊航程了。
（出示粘贴有该班学生赠言集子友谊航程）想知道里面是什么吗？生想【评】巧妙利用前位老师上课容《郑和下西洋》和学们前节课写给老师话激发学生学习兴趣这是种强烈开发识然不露丝毫雕琢痕迹师（）黄老师是我见幽默位老师。
今天能认识我真高兴田传安师黄老师长得很帅我想问句话当看动画片候还顾得上吃饭吗？柴兆军师电视得看饭也得吃边吃边看（生笑出声）师黄老师真英俊潇洒名流才高八斗才出众我真佩田健全师看这位学把所有词都送给我了。
说句实话我还算不上真英俊潇洒但勉强够得上二表人才。
知道这是怎么回事吗？猜出我再写下句头发看呀郝朋（教室里片笑声）师让老师感动是侯然翠和柴维学赠言。
她们署名候写上了朋友。
这就像俗话所说回生两回熟三回就成（师生齐）朋友（上课铃响）【评】人们常说良开端是成功半。
这里老师学生创设了轻松愉快学习情境可以想象孩子们心感受是多么高兴。
二、赠物句感悟学与问师（挥手）朋友们生（会）老朋友师今天我特地朋友们带了几礼物可是带得少了。
没办法只采取抛礼物方式了。
（生欢呼雀跃）师不我有条件拿到礼物朋友必须把礼物容告诉。
（教师拿出四精致彩纸盒抛向学生。
学生挤起争看礼物容。
）【评】传统课堂教学伊始往往要固守师道尊严阵地教师高高上接受学生整齐划而又缺少生命激情问似乎切都很顺理成。
就是目前也是以种固定了、程式化心态履行这环节。
但这节课老师从神坛上走了下学生与老师成了地位平等朋友他们从老师问候语变化感受到了种被尊重满足。
与学生们也会产生种积极心态这就下面师生沟通打下了良心理基础。
师谁先说说？生知识是学也是问。
生 学与问是相辅相成只有学问问学才能得真知。
【评】把课精妙语句当作礼物送给学生无形让学生强化了对课容熟悉与理。
妙生 勤能补拙是良训分辛苦分才。
华罗庚生三更灯火五更鸡正是男儿。
黑发不知勤学早白首方悔迟。
颜真卿【评】用礼物诱导学生从课走向课外体现出种开放教学理念。
师（出示投影）请认真这几句话看看能出什么？生这几句话是说做学问要勤学、问师你真不简单我得把你说几记住。
（板勤学、问）三、谈收获理学与问师咱们这节课就用这样方法继续学习8课《学与问》（板课题）师请各位朋友认真课边边想边看看我们究竟应该怎样学怎样问？（学生、圈画）师课哪些句子给你留下了深刻印象？生知识是学也是问。
师得非常你能不看把它说出吗？生（犹豫了下）知识是学也是问。
师了不起这么短里竟然能不差地记住你简直就是速记王生学问学问既要学又要问。
学与问是相辅相成只有学问问学才能得真知师谁听见他说什么了？（生重复前名学生话）师看咱们班不光有速记王还有顺风耳啊（生笑）生知程我们还要善把勤学问与观察思考结合起。
生我们面对是五彩缤纷世界。
有了问题可以古人说能者师就是这道理。
师哎呀李梦朋友得真美简直把我们带进了梦里（生会地笑了）【评】幽默评换是高效学习。
师（故作不）有了问题你们该怎么做？生有了问题。
你可以师（打断）不对不对有了问题你们该怎么做？生（会齐）有了问题。
我（们）可以道理。
【评】课精妙语句朴实无华而又富含哲理并没有多少讲必要所以老师便采取了种看似笨拙实则高明办法背诵。
这正如张庆老师所说那样谁知道哪块云彩会下雨。
四、引导化语言体验学与问师朋友们说能者师。
我呢近准备做学问不知座各位朋友不各位老师有什么建议要对我这学生说。
现就是我老师了请认真看看应该怎样教我看看谁是真正能者？（生热情高涨。
）【评】抓住关键词能者师做让学生当己老师这是用教材教而不是教教材师看各位老师是有备而只了遍便胸有成竹了。
哪位老师愿先教教我这学生？不我这学生可有条件那就是各位老师教我候不能看。
能做到吗？生（高声齐）能生知识是学也是问。
师现你是老师想想你应该怎么对我说？生（思考了会）你知道吗？知识是学也是问。
希望你能记住它师谢谢武老师你话我定铭记心生你知程还要善把勤学问和观察思考结合起才能得真知。
你说话太重要了我得地记住它。
（板观察思考）【评】这是对课语言化运用学生运用课语言程不知不觉就体验了学与问重要性。
还有人说课应该体现语言交际性我想这节课正努力实践着这思想。
生我想送你句话。
师谢谢你田老师你了教我把古人都请出了。
【评】看天上云彩下雨了生做学问程你有了问题可以道理。
师还有吗？（生摇头）师不错人说值千金我看你起码也算得上句千金了。
生不知你听说波兰伟天学哥白尼侯故事吗？师没有。
生哥白尼侯常缠着爸爸妈妈问这问那他对科学奥不懈探正是从这些稀奇古怪什么开始。
希望你将也能成名科学。
师谢谢你美祝愿。
这样事还是杜老师你先吧。
生你作新代学生发现问题。
师我有了问题定多多向你请教。
生我再给你讲故事。
师行榜样力量是无穷生北宋有科学叫沈括才明白了其道理。
师听完你故事学生我有问题想请教你行吗？生（迟疑片刻）行你问吧师刚才田老师说问不得不妨再三问。
沈括什么不继续问他妈妈了？生（七嘴八舌地抢答）因沈括妈妈没能开他心疑团。
师不对呀妈妈不是给他答案了吗？生妈妈给他答案不准确太模糊了。
师你是怎么知道？生我是从兴许这词看出师（恍然悟状）噢我终明白了。
师还有哪位老师愿给我指迷津说说该怎样做学问？生学与问是相辅相成只有学问问学才能得真知。
你如学会了学与问就比插上了两只强健有力翅膀。
师这是我们共愿望（板学习主人）【评】适抓住具体语句引导学生思考并运用学到方法切实体现了做学问要边学边问思想与课主旨脉相承。
不知集得怎样？（生面面相觑冷场）师哎呀看各位老师平公繁忙没有。
正我这里有几故事和些名言还没得及看就先请各位老师目吧希望能对咱们有所助。
（边说边散发）（生）【评】明明是学生课前没按照预习要做老师却说成了是学生公繁忙给学生很台阶下。
这是把学生当人看教学思想针对课堂出现冷场问题老师很轻松地就化了再次说明充分教学准备是多么重要师各位老师还有什么话要送给我吗？生（念）我没有什么特别领只不喜欢寻根刨底地追问题罢了。
师有这领就足够了生我想送你首诗三更灯火五更鸡正是男儿。
黑发不知勤学早白首方悔迟。
师对不起老师我把你名给忘了。
生我叫朱宁。
师对你谆谆教诲我表示衷心感谢谢谢朱老师生我也送你首诗发明千千万起是问。
人力胜天工只每事问。
（生又先了有关孙山、王献、牛顿、司马光勤学问故事及些名言。
）五、总结师刚才各位老师说可以称得上是金玉良言使我明白了做学问要把勤学问和观察思考结合起才能成学习主人。
（完成板勤学＋问＋观察思考＝学习主人）（突然生把手高高举了起）师李老师你有什么事吗？生你知道谦受益满招损这句话思吗？师我做学问正打算研究这句话思暂还没搞懂。
老师你说说看？生既然你不知道就让我告诉你吧。
（该生讲了有关谦受益满招损故事）师我听明白了李老师教育我做学问不光要做到勤学问还要学会谦虚。
对你良苦用心我表示深深谢（鞠躬）【评】明明是节外生枝教师却把它巧妙利用起了这是种教学机智六、布置作业师平都是老师给学生布置作业。
说行吗？生（齐）行【评】样是给学生布置作业这次却因学生已是老师了而显得兴趣盎然。
师出示投影作业建议（可选做其题）１、拣句己喜欢有关勤学问名言也可以是课句子语扉页。
记住它用它指导己今学习。
２、选择名人勤学问故事先讲给别人听再写下。
（生或摘或写故事。