新时代下电工电子专业教学构思及其教学改革分析
【摘要】在中职院校当中，电工电子专业属于一门重要专业，其课程具有较强的实践性，因此，不仅给学生的学习带来困难，同时也增加了教师的教学难度。在新的时代背景之下，对学生提出了更高的要求，为了顺应时代的发展需求，对电工电子专业教学构思及其教学改革进行分析显得尤为重要。本文首先简要介绍了我国当前电子电工专业发展的现状，然后从两个方面认真分析了新时代下电工电子专业的教学构思，最后针对新时代下电工电子专业教学改革的有效途径进行了探讨分析，以供参考。
引言。
随着社会经济的迅猛发展，我国各院校的电工电子专业教学中存在的弊端越来越突显出来，因此，迫切需要对电工电子专业的教学进行改革。在新时代背景之下，我国的电子科技取得了快速的发展，电工电子知识也在不断更新当中，该专业的教学也应该相应地跟上时代的发展步伐。要实现这一目标，首先应该充分结合社会的实际需求，明确该专业的培养目标以及学生未来的就业方向，然后对专业课程进行合理设置，最后打破传统的教学方式，努力培养出符合社会实际需求的创新型技术人才。
在新时代背景下，我国当前的产业结构已经不断升级与优化，不仅在产业结构的调整方面取得了优异的成绩，同时在经济发展方面也收获了不错的成果，在这一新形势下，社会对人才的需求也在不断增加，同时对于人才的要求也在不断提高。从电子电工专业角度来看，同样面临着类似的问题，人才需求量在不断扩大的同时，人才的需求层次也在不断提升，为了培养出优秀的综合型人才，以满足社会对于电子电工专业人才的实际需求，首要任务便是进一步完善与改革当前的电子电工专业教学。在政策支持方面，近年来，针对电子信息产业，我国的政策支持保持着稳步提升的态势，相关政府对于电子信息产业的关注度也在不断提升。因此，为了进一步推动我国电子信息产业结构的优化与升级，促进其健康稳定的发展，则必须对电子电工专业的教学进行改革。
从严格意义上来说，电子电工专业属于制造业范畴，为了不断满足日益变化的时代需求，根据企业的实际需求，电子电工专业不仅需要牢固掌握电子技术的相关理论知识，更加重要的是必须掌握电子技术的技能，并充分了解企业生产中的相关管理工作，只有从这些方面着手，才能有效培养学生的创新意识，从而培养出具有较强创新能力与创新精神的综合型人才。电子电工专业的主要培养目标包括两个方面，即理论方面和实践方面。从理论方面来看，电子电工专业要求学生必须有效掌握与电气相关的理论基础知识，如电气控制技术的理论知识、电气测量及其常用测量仪器仪表、企业实际生产中常用的电机、常用的电气元件以及电气材料以及安全用电等等[1]。而从实践方面来看，电子电工专业要求学生必须有效掌握与电气相关的实践操作，例如，学生必须具备维修电气设备的能力、能够正确地使用电气测量工具、能够为企业选择合适的电机、懂得如何识别一般的基本的电气图样以及能够根据电气图样制作出电气控制设备等等。
电子电工专业学生未来的就业方向主要是制造类企业的电气设备维护、电气设备维修以及电子类产品的生产操作等方面。在长期实际工作中积累一定的经验之后，电子电工专业人才还可以考虑从事相关售后服务和销售类工作，同时还可以从事电子类产品工艺管理方面的相关工作。
在新时代背景之下，要想进一步推进电工电子专业教学改革，首先必须对电工电子专业的教学内容进行改革。对电子电工专业教学进行改革不仅是其建设中的一项重要内容，同时也是解决该专业教脱离社会实际需求的有效措施之一。电工电子专业教学改革应该将现有的专业作为主体，以社会的实际需求为出发点，在培养学生综合素质的基础上，培养学生的职业能力和专业特长，努力构建出与当代科技水平相适应，满足社会经济发展需求以及能够充分体现出电子电工专业学生特色的教学体系[2]。同时，电工电子专业教学改革充分结合经济社会经济发挥的实际需求对教学机构进行科学合理地调整，根据教学计划和教学目标等相关要求，对课程教学的内容进行合理适当的筛选或增减，并不断对该专业的教学进行深入探索，对实践课、专业课以及文化课的课时比例进行合理的规划，开设具有较强针对性的专业课程教学，对该专业的资源进行优化配置，实现课程比例结构设置最优化，从而为加强电子电工专业建设提供有利的先决条件。
在新时代背景之下，要想进一步推进电工电子专业教学改革，其次应该对电工电子专业的教学方式进行改革。随着社会经济的迅速发展，我国中职院校的教学改革也在不断深入，电工电子专业教学将逐渐打破传统的教学方式，融合更加丰富的现代化教学元素，不断加强信息化教学手段。为了快速有效地实现这一目标，在教育信息化进程方面，教育规划纲要做出了全面的部署，并明确强调要不断加强信息技术的应用，使教师对于信息技术的应用水平得到有效提升，打破传统的教学观念，对电子电工的教学方式进行改革与创新，转变传统单一的教学方式，采用多元化的教学方式开展教学，如网络教学方式和多媒体教学方式，使电子电工专业的教学效率得到大大提升[3]。电子电工专业课程的教学内容涉及的范围非常广泛，既包括电子电工的相关基础理论知识，同时还包括实践操作课程，对于学生来说，会觉得比较难以掌握，因此，更加应该充分结合信息化教学方式来提高教学效果。
在新时代背景之下，要想进一步推进电工电子专业教学改革，还应该对对电工电子专业的教学评价体系进行改革。教学的最终目的是为了培养优秀的专业人才，而不是选拔人才，在学习过程中也就是为了对学生的学习效果进行评价，以及对教师的课堂教学效率进行评价。因此，电工电子专业教学改革过程中，建立并不断完善科学合理的教学评价体系也非常重要。教师在实际教学中，应该针对学生在每堂课中学习任务的完成情况进行及时地考核，最后给予合理的评价，并不断总结和分析评价的结果[4]。在进行评价时，不仅需要考核学生的对于课本基础知识的掌握情况，同时还应该考核学生解决问题的能力、综合运用能力以及实践操作能力，最后再综合评价对整个考核过程。
在新时代背景之下，要想进一步推进电工电子专业教学改革，加强实践教学，实现学以致用的目的无疑也是有效途径之一。在电子电工专业教学中，实践教学是非常重要的一个环节，其主要目的是为了有效培养学生的实践素质和实践操作能力，从而使电子电工专业的教学质量得到大大提升，为企业培养出优秀的专业人才，具有重要的作用和意义。在电子电工教学过程中，应该对实验课程和实训课程进行合理的设置，教师可以让学生参观认识实践，动手操作、演示实验等方式，使学生能够快速有效地掌握相关基础理论知识，使学生的基本技能得到有效地提升，在实践操作中，使学生掌握基本方法，从而培养学生分析问题和解决问题的能力，并有助于培养学生的现场操作技能[5]。同时，针对该专业的特点，学校还应该建立并不断完善学生和教师的工厂实践制度，定期组织学生及教师进入工厂开展工程实践工作，使学生能够掌握企业生产的新工艺、新技术。
4.结语。
综上所述，我国当前电子电工专业发展的现状还面临着人才需求量大、政策支持强等问题。通过从电子电工专业的培养目标和就业方向两个方面分析新时代下电工电子专业的教学构思，我们认为，在新时代背景之下，要想进一步推进电工电子专业教学改革，首先必须对电工电子专业的教学内容进行改革，其次应该对电工电子专业的教学方式进行改革，还应该对电工电子专业的教学评价体系进行改革，同时还必须加强实践教学，实现学以致用的目的。
参考文献。
[1]贺宇澄.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].中小企业管理与科技，2012，87（12）：177—178.
[2]卢艳，黄云龙.基于工作过程的高职供用电技术专业课程体系的构建[J].中国电力教育，2011，89（21）：99—101.
[3]马维渠.关于中职电工电子专业教学改革的几点思考[J].成才之路，2012，77（27）：186—188.
[4]刘瑞敏.如何提高中职电工电子实训教学有效性[J].理论研究，2012，86（03）：100—100.
[5]熊伟荣.基于教师自主发展取向的中小学绩效评[J].教学管理，2010，88（04）：166—168.
作者简介：宣晓娜（1982—），女，大学本科，讲师，现供职于吉林财经学校，研究方向：电子技术应用。