不懂就要问教学设计【不懂就要问,教案教学设计】

不懂就要问教学要、学会课8生和由这些组成词。

、理课容。

认识到孙山候学习不懂就问勇提出问题课堂上勤学问认真学习精神是值得学习。

3、能正确、流利地朗课。

教学重、难通对课学习教育学生学习孙山勤学问学习精神。

教具准备生卡片、教学挂图、制投影片。

教学3课教学程课教学任初课准音了课写了件什么事。

教学步骤（略）二课教学任抓住勤学问这条主线理课容通感 悟所说明“不懂就要问”道理。

教学步骤、复习引入 、上节课我们初了课你们都懂了哪些？还有哪些不懂？ 、齐课题。

二、导学 、孙山对什么不懂什么孙山会不懂是他学习不认真吗？学生仔细课出真正原因。

、学生汇报学习情况教师出示投影孙山候私塾。

先生 学生。

孙山背得。

至里思先生。

3、这句话说明孙山学习怎样？“流利”说明什么？下还有哪些地方能说明这？孙山己却是怎么想怎么做？学生反复练孙山想和说话出当孙山心理。

、“壮着胆子”说明什么？孙山提出问题学们有什么反映？学生边课边体会勾画相关词句。

5、观察图画对比孙山与学们表情差异。

然学生反复练课体会学们害怕心情。

6、投影孙山给教师提了见以别学 孙山却。

学生把这句话说完整。

然思考讨论孙山敢提见难道就不怕挨打吗？ 7、讨论练说了 孙山宁可 也要 起提问。

8、先生听了孙山话态有了什么变化？指名课。

指导学生出先生前语气变化。

投影 先生不但 而且。

学生思考讨论先生态什么有这么变化？学生谈谈己看法。

9、出示投影学问学问不懂就要问。

了弄清道理就是挨打也值得。

学生反复这两句话相谈谈己出了什么感觉？然全班交流。

三、悟道练说 展示刚才所填四句子学生声议你们觉得孙山是什么样孩子？他哪些地方值得我们学习？ 学生各抒己见充分发表见。

教师结孩子们现你们知道什么不懂就要问了吧了弄清道理不懂就要问。

学生再次声朗课题。

四、总结 孩子们如你学习上遇到了不懂地方那就要像孙山那样勇敢地提问做到不懂就要问。

这样才能弄清道理真正学到知识。

三课教学任记生练形辅导练。

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