三味书屋:百草园到三味书屋课文
教学目标、 学会课9生。
正确写鲁迅、绍兴、纪念管、戒尺、、严厉、当铺、理、绣像、毫不松弛等词语。
、 朗课。
背诵课然段。
、 图对照学习课按由到四周顺序进行观察方法和抓住重词句感悟、理课方法。
教学重、 图结合了三味屋陈设学习课按由到四周顺序进行观察方法。
课安排课教学程课、 出示课题指导看图。
、（出示挂图或有关三味屋投影片）让学生看图知道图画是什么地方。
他从喜欢看、绘画。
鲁迅青年代学医了国兴盛他用手笔写了许多揭露社会黑暗以唤醒劳苦众起与反对势力斗争。
他已被翻译成50多种。
二、 学习二然段。
、 探究二然段。
（） 由课二然段依次画出表示方位有关词语。
相机看图理分别、戒尺两词。
（3） 练习朗让学生说说该怎么才能让人感到言有序条理清楚。
反复练习体会写方位和主要事物词语要重音。
（） 结这然段作者按照由到四周顺序介绍了三味屋陈设条理非常清楚。
、 学生交流各收集到有关鲁迅先生、三味屋教师随即出示鲁迅放照片。
、 请学生当老师提示学们音、形上易错处。
、 重练写鲁、戒、断、弛。
五、 课堂练习。
、 用上适当量词（ ）画 （ ）古松 （ ）梅花鹿（ ）椅子 （ ）戒尺 （ ）八仙桌、 学当导游向学们介绍三味屋。
六、 布置作业。
、 写生词。
、 朗课完成课思考练习。
二课、 复习导入、 听写生词。
、 看图介绍三味屋部陈设。
二、 学习三然段。
提示鲁迅先生侯三味屋有什么故事另人难忘呢？、 指名朗课三然段。
交流了课写了鲁迅桌上早历。
相机引导理历课指早是怎么刻桌上。
、 学生由质疑再交流梳理出主要问题。
（） 鲁迅什么会迟到？（） 当受到寿镜吾老先生严厉批评鲁迅什么不向先生释而是默默回到座位上呢？3、 学生带着问题思考、合作讨论。
探究问题（）要系鲁迅默默地回到座位上就那张旧桌上刻了早也把坚定信念深深地刻心里这句子体会。
提示鲁迅什么不向先生释而是默默地回到座位上他想什么？让学生结合上下加以体会。
坚定信念指什么？信念前加上坚定又告诉我们什么？从默默地、深深得体会到什么？、 指导朗重以上两关键句通与听教师比较体会。
5、 背诵指导。
（） 让学生想想。
围绕早写了几层思？（） 提示方法。
熟可逐层试背再把整段连起背（3） 你还打算用什么方式练习背诵？（） 学生练背桌对背。
三、 总结全。
、 有感情地朗课。
、 交流学习这课感受。
四、 布置作业。
、 有兴趣学课外可《从草到三味屋》。