理想信念校园剧本 [“唱读讲传”进校园,理想信念入人心]
编者按随着“唱读讲传”活动从重庆走向全国，记者来到重庆，采访了重庆市渝中区教育系统以“唱读讲传”活动为载体，在全区中小学广泛开展革命传统教育，提高青少年道德情操和人文素养的德育创新实践活动。
记者走进教委机关，深入校园师生中间，亲眼目睹了生机勃勃的重庆校园“红色浪潮”。
重庆市渝中区教委以活动为载体，全方位、多层次推进校园文化建设，在实现“红歌满校园、经典进课堂、故事入人心、箴言传师生”的过程中，不断弘扬传承中华传统文化，开展巴渝文化、抗战文化、红岩文化普及教育，促进学生健康成长，并做到每天有文艺课程、每校有品牌活动、每期有特色节会、每年有精品展演，开创了渝中区教育工作新局面。
日前，《中国德育》记者就此采访了重庆市渝中区教委主任沈成林。
开展“唱读讲传”，推进人文校园建设 渝中区以“唱读讲传”活动为载体，推动人文校园建设的做法很有创意，请您介绍一下具体举措。
沈成林：当前，“唱读讲传”活动已成为全市全区传承文明、提升素质、振奋精神，推动文化大发展大繁荣的重要内容。
学校也坚持以“唱读讲传”活动为载体，全方位、多层次推进人文校园建设，努力提升人文理念，大力开展人文教育，倾力构建人文环境，着力推行人文管理。
我们把“唱读讲传”活动与爱国主义教育、人文校园建设、校本教材研发、课程育德工作、大课间活动、师德师风建设相结合，创造性地开展活动，丰富校园生活，陶冶师生情操。
学校结合本校实际着力打造富于特色的校园“唱读讲传”活动品牌，搭建师生参与活动的便捷平台，增强活动的感染力和渗透力。
我们培养了一批具有较高水准的“领唱、领读、领讲、领传”人才队伍，开展“红歌谱曲骨干培训”、“故事创作骨干培训”、“箴言创作骨干培训”等，让这些骨干力量，回到自己的校园，指导并带动更多师生参与到“唱读讲传”活动中，促进活动更为顺畅、更加出色地开展下去。
“唱读讲传”活动常态化，成为中小学素质 教育的重要平台和载体 将“唱读讲传”活动与开展素质教育结合起来，又做了哪些工作？ 沈成林：在中小学生素质教育活动中，我们制订了一系列措施，在强化学校艺术课程开课要求和相关保障措施的同时，创新素质教育载体，让“唱读讲传”活动进校园、进课堂、进教材，让中小学“唱读讲传”活动形成常态，坚持用红色文化、传统文化、先进文化提升中小学生的精气神，形成传统经典和红色文化百花齐放、百校争鸣的局面。
加强对各校“唱读讲传”活动的统筹规划和督促考核，推动红歌、经典、故事和箴言进教材、进课堂、进学生头脑。
各校利用好《红色经典歌曲集》、《读点经典》和《传世故事》丛书，把“唱读讲传”与文学鉴赏、音乐艺术、思想政治等课程结合起来，幼儿园因地制宜组织幼儿开展“唱读讲传”活动，形成“校校有活动、家校有联动、教师学生家长共参与”的生动局面，营造健康和谐的校园文化氛围。
坚持重点培育、整体推进的思路，加强指导，创造条件，努力打造一批“唱读讲传”先进典型。
大力打造渝中区教师合唱团，充分发挥渝中区教师合唱团在全市“唱读讲传”活动中的品牌效应，继续举行年度十大歌王、十大诵读大王、十大故事大王、十大箴言大王评选活动，开展全区中小学生背诵经典比赛、书写经典比赛、讲故事比赛。
区教委下一步将着力打造一批富于渝中特色的校园“唱读讲传”活动品牌，大力培育各级“唱读讲传”活动示范基地，增强“四位一体”活动的感染力、渗透力和辐射力。
各校利用主题班（团、队）会、晨会、升旗仪式、校会、文体活动、阅读课、音乐课、上课前、重要节庆纪念日等时间精心组织“唱读讲传”活动，尤其是充分调动全体班主任以及语文、音乐等学科教师的积极性，广泛发动，积极营造良好氛围，使“唱读讲传”活动成为提高学生文化品位，增强德育实效，促进素质教育实施的有效形式，确保歌声满校园、经典进课堂、故事入人心。
在开展活动的过程中，着手建立源自各校园的红歌、经典、故事、箴言资源信息库，促进优质资源共享。
同时，进一步挖掘渝中深厚的文化底蕴，督促各校园组织专门人员编辑诗集、创作故事，形成丰富的校本教材。
以“唱读讲传”活动为载体，构建未成年人思想道德建设新机制 “唱读讲传”活动为学校德育工作带来了新机遇，创造了新局面。
请谈谈渝中区在这方面的工作思路？ 沈成林：中小学德育是素质教育的灵魂和核心，是社会主义精神文明建设的奠基工程。
为此，我们不断把“唱读讲传”活动引向深入，促进未成年人思想道德建设与社会主义核心价值体系紧密结合。
一是坚持四位一体、全面推进、持续深化的工作思路。
将“唱读讲传”与青少年思想道德建设有机结合，与传播社会主义先进文化有机结合，精选内容、精心组织，大力推动“唱读讲传”活动进校园、进班级，着力实现活动的常态化、全覆盖和广参与，确保歌声满校园、经典进课堂、故事入人心、箴言传师生。
在此基础上，着力建设一批市区级“经典诵读”示范校，积极争创全市“经典诵读”实验区，进一步在教育系统营造以“唱读讲传”为代表的浓郁文化氛围和时代风尚，促进学生健康成长。
二是坚持“和谐育德、以生为本”的理念。
以全面加强课程育德为抓手强化德育常规，以广泛开展爱国主义和理想信念主题教育为重点增强德育工作针对性、实效性，以加强德育队伍建设为核心提高德育实施能力，以完善丰富德育网络资源为基础提升德育信息化水平，进一步健全全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新机制，巩固全国未成年人思想道德建设先进区成果。
三是丰富延伸传唱活动。
“唱读讲传”活动以学生喜闻乐见的形式对他们进行社会主义核心价值体系的教育，其影响延伸扩展到更大的范围，也让学生获得更加丰富的道德体验，弘扬了主旋律，也开创了学校德育的新模式，使学校德育工作迈上新台阶。
上下一心，“唱读讲传”活动喜结硕果 目前渝中区教育系统“唱读讲传”活动取得了哪些成绩？ 沈成林：三年来，我区中小学上万师生广泛参加了市区组织的各项活动，师生在活动中表现出的精气神受到中央、市、区各级领导的充分肯定，进一步提升了校园活动的文化品味。
在“唱读讲传”活动中，形成了一批高质量的学生节目和活动品牌，在全市各类比赛中多人次获奖；涌现了6名全市“故事大王”和“经典诵读大王”，人和街小学学生张敬之在意大利举办的第17届安德烈•波斯塔基尼国际小提琴比赛中荣获总冠军，并成为史上获此殊荣的年龄最小的选手；学生社团蓬勃发展，求精中学艺术团、29中学艺术团、人和街小学艺术团被重庆市教委命名为全市首批学生艺术团艺术分团；求精中学、29中学、五十七中学、人和街小学、渝中区实验二小今年被命名为“重庆市首批‘唱读讲传’示范基地”。
渝中区已经形成了以“唱读讲传”为主流的浓郁文化氛围和时代风尚。
当前，“唱读讲传”活动迈入了一个新的发展阶段，我们应当在过去成绩的基础上，着眼打造基础教育高地的长远战略目标，遵循教育规律，立足建设一支师德高尚、素质优良、教风扎实的教师队伍，立足培养一大批承继传统、心正儒雅、学养丰厚、又红又专的学生，把建立健全爱国主义教育、民族精神传统教育的长效机制和进一步推动“唱读讲传”四位一体工作，摆在学校教育特别是未成年人思想道德建设的突出位置，作为深入实施中小学素质教育的重要抓手抓好落实。
沈成林深情地说：“一个时代需要一种信仰，一个民族需要一种精神。
‘唱读讲传’是3200万重庆人民宝贵的精神财富，作为一个教育工作者，我们有责任将‘唱读讲传’与校园文化建设有机结合，与传播社会主义先进文化有机结合，与提升校园活动文化品味有机结合，精选内容、精心组织，推动‘唱读讲传’活动进校园、进班级，进一步提高‘唱读讲传’活动的常态化、全覆盖和广参与水平，使‘歌声满校园、经典进课堂、故事入人心、箴言传师生’的局面蓬勃发展，让社会主义核心价值体系这棵参天大树在巴渝儿女心中生根、开花、结果。
” 责任编辑/刘烨。