浅谈幼儿品德素质教育的途径
摘 要 幼儿时期是品德形成的重要阶段，那么如何选择幼儿品德素质教育的途径，是实施幼儿品德素质教育的关键。为此，我在多年的实践中探索出几种培养途径。
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2019）22—0042—01。
中国自古就有“礼仪之邦”之称，幼儿又是国家的未来，从小培养幼儿形成良好的道德品质，这将是我们创建文明城市、提高全民素质的更为有效的途径。这对幼儿的一生具有不可估量的作用。
幼儿园品德教育环境建设是强化对幼儿心灵塑造的重要手段之一。因此，幼儿园应有意识地将环境的设置与幼儿的思想教育有机地结合起来，在环境建设中体现思想性和教育性，有利于引导幼儿健康发展。
1.幼儿园的大环境。如：在园内设立升旗台，每周一组织幼儿举行升旗仪式，教育幼儿热爱国旗、热爱祖国。在壁画上安排祖国、家乡的风景名胜，古今中外的领袖、科学家、英雄人物的画像，让幼儿了解世界、了解祖国、了解伟人。绘制一些反映幼儿生活如讲文明、讲礼貌、守纪律、爱劳动的画面，对幼儿进行日常行为规范的养成教育。根据不同时期不同形势的要求绘制如：我们的节日——端午、清明、重阳、中秋等，庆国庆节日等画面，以及有教育意义的童话故事画面等。园中设置花园式园林景观、大型玩具游乐场，力求做到绿化、美化、香化、果化、儿童化、教育化，以优美适用的环境陶冶幼儿的情操。
2.班上小环境。在活动室中开设思想品德教育区域。如：设立为幼儿提供精神食粮的图书角、英雄人物故事角，激发幼儿荣誉感和集体主义精神的红旗台、红花台，能体验劳动过程的愉快與珍惜劳动成果的动、植物养植角，增强环保意识的环境保护角等。
（二）为幼儿营造良好的心理环境，让他们在愉快、和谐的群体环境中生活。
幼儿阶段是人生中品德形成的重要时期，健康的情感气氛是萌发幼儿健康道德情感的一条途径。幼儿园是幼儿生活和成长的主要场所，良好的情感氛围对生活在其中的幼儿能起到潜移默化的陶冶作用，这种精神环境能直接影响个人的品德。因此，幼儿园的园风要纯正，教师的自身形象要完美，品德要高尚，要努力为幼儿创设一个轻松、愉快、互相尊重、平等相处的心理环境，把幼儿放在与自己平等的位置上，尊重他们、爱护他们，使他们感到集体的温暖，让他们在一个充满真诚、友爱、善良、和谐健康的环境里成长，从而形成良好的思想品德和行为习惯。
幼儿园应通过有计划、有目的地开展品德教育系列活动，合理有效地综合运用教育影响手段和方法，直接发挥品德教育促进幼儿发展的积极导向作用，对幼儿进行强化教育，提高教育效果。如：大班开展“雷锋叔叔好榜样”主题活动中，通过让幼儿观看雷锋做好事的图片、图书，组织幼儿观看动画片《好事做了一火车》，学唱歌曲《幼儿园里好事多》，让雷锋等英雄形象、英雄事迹深深地印在幼儿的脑海里，让健康向上的歌曲教导幼儿良好的行为，孩子们唱在口中、记在心中、模仿在行动上，幼儿做好事蔚成风气，幼儿良好的品德行为习惯也从中得到培养。
（一）在学科教学中渗透。
在教学中活动能渗透品德教育是教书育人的主渠道，教师课前必须认真备课，既要弄清教材的知识内容，又要对教材中的教育因素深入体味，授课时应力求融知识传授、能力培养、智力开发、思想教育于一体。如：通过看图说话《下雨的时候》，渗透尊敬老人的教育;通过音乐课《让座》，渗透文明礼貌、互谦互让的品德教育;通过体育课《学习解放军》，渗透遵守纪律教育等。
游戏是幼儿的基本活动，是对幼儿进行品德教育与良好个性培养的最佳方式之一。在游戏中，老师通过组织游戏、参与游戏、指导游戏，发展幼儿的心理水平，形成良好的品德与个性。如：开展角色游戏，让幼儿模仿不同职业的人，学习他们的文明行为、优良品质、职业道德，体验不同人物的高尚道德情感，形成良好品德修养。
在日常生活中，老师如果能坚持有意识地渗透品德教育，注意适时给幼儿一个提醒、一个教导、一个鼓励，久而久之，幼儿就会逐步形成良好的品德行为习惯。如：有意识地让不太关心班级和同伴的幼儿当值日生，让他干扫地、擦桌子、帮助别人叠被子、扣扣子等事情，培养关心集体、关心他人的情感。
四、家园共育，形成有效的教育合力。
幼儿品德素质教育是一个系统且长期的工程，幼儿的素质必然要受到家庭、幼儿园、社会三大环境的影响。因此，要树立统一的、正确的、科学的教育观念，构建家庭教育、幼儿园教育与社会教育相结合的综合教育体系，形成教育网络，建立双向的信息反馈，形成有效的素质教育合力。如：通过举办家长学校、定期召开家长会、定期开展家长开放日活动、开办家庭教育讲座、开设教育宣传栏，节假日举办亲子运动会、文艺汇演等形式有目的、有计划地向家长宣传科学育儿知识，讲解素质教育的内涵以及教育幼儿的科学方法，将园内教育延伸到家庭教育之中，从而统一家园共育的步伐。