小学一年级语文下册 [小学一年级语文下册21、《称象》第一、二课时,课堂教案]
教学容、《称象》、二课)教学课 、 课教学课型是否集体备课是教材分析这是讲课。
全共有五然段是按照事情发展顺序记叙。
二段写是这头象又高又官员们议论象重量。
教学目标 学会课0生和由这些生组成词语。
初步懂得句子恰当地加上些词语可以把话说得更加具体、形象。
3正确、流利地朗课会用己话讲这故事。
教学难曹冲想出称象办法原因教学准备预设程设计图课 、谈话导入 、启发谈话学们你们见别人称东西吗？那你们见称象吗？今天我们就学习古候称象故事。
（板称象）认识生“称、象” 、板题质疑板课题课题认识生“称、象”围绕课题你想提出什么问题？（谁称象？什么称象？怎么称？） 二、初课新课标 、学生轻声课要画出生准音不丢不。
、指名课。
强调重音如“称、造、秤、得、倒”等音。
3、利用生卡片桌相指认生适当用生练习组词或说话共识记。
、组合作讨论交流通课你懂了什么？还有哪些问题？ 5、朗 ）、了课容基础上分段指课组织学生评价朗相促进教师适指导。
）、抓住“边……边……”句子认真体会练习说话。
3）、把己喜欢段落给组学听。
三、写 、出示“我会写”“再、象、像、做”四组织学生认观察。
、说说哪几比较难写应些什么。
师写。
二课 、复习导入 、通上节课学习你学会了什么？ 、谁能把这故事简单地给讲讲。
二、朗感悟——3节 、由3然段。
思考曹操听了臣们称象方法什么“直摇头”？ 、组讨论交流见陈述理由。
、师生、生生合作边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全程进而体会曹冲聪慧。
师生合作（甲方叙述乙方演示）——分组合作——组展示比赛；引导评议（从语言表达操作等方面）。
3、朗课引导评议称象方法听得清楚吗？即抓住表示称象顺序词语体会用词准确。
四、扩展 、引导学生思考课问题还有没有更办法称象呢？ 、组织学生讨论发表各见进行相评价。
、指导写强调“四底”写事项并写。
3、由练写展示评价。
板设计 称象 谁称象？ 官员 曹冲 ↓ ↓ 怎么称象？ 造秤 象上船画线象上岸 装石头齐线称石头 怎样象？ 宰象 石头象 ↓ ↓ 直摇头 ← 曹操 → 头微笑作业设计