古诗二首村居咏柳教案【9、古诗二首,教案设计】
会写“促、深、忆”等0生。
3、懂得热爱乡珍惜亲情。
教学重、认识“促、忆、异”等7生。
会写“促、深、忆”等0生。
、教师引述我国宋代有诗人叫叶绍翁。
有年秋天他离开乡独外。
傍晚他外出散步触景生情便提笔写下了首诗想知道写了什么吗？板课题理“”思。
3、看图说话（出示课挂图）瞧这就是叶绍翁所见到情景请仔细看图说说你们看到了什么。
（渗透环境教育）二、主学习初步感知、由朗放声朗古诗借助拼音准音通、正确这首诗。
3、学古诗借助课释或结合插图理词思划出不理词语。
三、再感悟体会情感、由诗边边脑海浮现画面诗歌描绘了幅怎样情景？、组交流组成员相补充。
（要发散学生思维）3、指名描述画面教师可相机引导学生把想象画面说具体、说生动。
、体会情感假如你就是这离乡背井、独外诗人看到眼前情景你会产生怎样心情？（根据课堂情况可让学生写写）（渗透环境教育）5、感情朗带着这样情感朗古诗。
四、趣味活动、我说你。
、条连诗。
方法老师出示某句诗条学生接续面句诗（多连几次让学生基会背）。
3、情境背诗。
方法学生可由下位把诗背给要学听。
3、学生练习写生。
六、拓展活动你还哪些诗人所作思念乡、思念亲人古诗或背给学听听。
二课、课前游戏复习导入、说说己知道传统节日有哪些习俗。
（春节、秋节、端午节、重阳节也可以以连线方式出现节日、日期和习俗。
）、组比赛背诵《夜所见》。
3、揭示课题《九月九日忆山东兄弟》理“忆”思。
二、组合作讨论学、根据学《夜所见》方法组讨论确定诗怎么学习。
学基步骤（）准音并借助课释或工具理词义。
（）思想想己懂了什么并提出产生疑惑。
（3）交流、说说、问问。
、学生按己组议定方法学教师巡视指导。
三、师生交流疑难、每组诗说说懂了什么并提出组学习所产生问题及结。
、其他组学与老师参与其或讨论或补充己见。
四、感情朗启发想象、 指名朗诗。
问你能用表现出这种思想感情吗？3、引导以促发想象。
问学们头脑产生了种怎样情景能交流下吗？（渗透环境教育）、学生交流想象景像并再次有感情朗。
五、趣味活动、 生连词背诵。
、诗句连对。
3、情境练背。
、赛诗会。
方法（）集体赛每组背、两首古诗首课首课外看哪组背得既响亮又流利。
（）人赛每组派名代表参加比赛看谁背得有感情。
六、识写、出示要写生组词朗。
、观察生交流写验怎样既正确又漂亮地写这些生？重指导“异、插”写法。
3、写生七、拓展活动、你还哪些描写秋景诗背给学听听。
、有机会到公或田野里走走看看哪些景物反映了秋天特想想己心 产生了怎样思想感情。
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板设计 9、古诗两首夜所见 （宋）叶绍翁 九月九日忆山东兄弟（唐）王维 景物 思乡情 忆