【《华南虎》教学设计】华南虎灭绝了吗
、抓住关键品味语言培养学生对语言感受力和理力。
、鼓励学生追精神由和人格独立鄙弃世俗、勇抗争。
【教学程】、导入老虎历被人们称兽王它形象已成古今外人描绘抒写对象。
虎以它威猛和高贵直震撼着人们心灵。
下面就让我们起走进华南虎心世界让我们具体感受只被囚老虎震撼力吧。
二、介绍写作背景及作者作者牛汉原名史成汉93年生山西定襄县人。
0年代开始诗歌创作是七月诗派重要成员。
955年由受胡风事件牵连遭到两年拘捕囚禁。
革期又被关入牛棚从事强制性劳动。
70年代初创作了不少诗歌作品其比较著名有《华南虎》《悼念棵枫树》《半棵树》等。
已出版诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及选集《蚯蚓和羽毛》等。
写作背景这首诗作973年6月正是十年动乱期。
诗人牛汉正湖北咸宁化部干校劳动改造(革被关入牛棚从事强制性劳动)。
次他桂林动物里见到了只趾爪破碎、鲜血淋漓被囚禁老虎。
这只老虎形象强烈地触动了诗人情思回到干校他就写下了这首《华南虎》表现己独立人格和对由追。
70年代特有政治环境和作者特有政治待遇──与华南虎遭遇何其相似。
(以下选《梦游人说诗》)973年6月我(牛汉)次桂林写了首《华南虎》连我己事先也没有到竟然写了首煞桂林风景老虎诗。
但是我却以愤激情绪写了只体态并不出众虎。
有生以我多次见到虎。
那些虎比桂林这只华南虎要威武得多。
95年齐齐哈尔见只囚放铁笼不久、狂吼不已东北虎北京动物见不下三五只老虎。
但都没有动写虎念头。
前面说我气质不是喜欢写壮美事物吗?什么没有写狂吼如雷东北虎?般说我这人对生活感应还不算迟钝但让我冷静地剖析我当感应使理论化确没有这领。
我只能尽量真实地写下当形成诗。
三、朗课并指导诗歌定要放声朗而朗不仅要正确流利关键还要有感情这样才能和诗人思想感情形成共鸣得到美享受和有益人生启示。
、二节以叙述语气主三、四节要出华南虎对人类轻蔑出它心孤独和忧愤更要出它抗争节是作者感情高潮要出作者羞愧和觉醒激愤。
四、整体感知诗歌诵你对华南虎有怎样感受呢?五、研赏析合作探究、形象探究⑴ 诗人笔下华南虎处境如何?这只老虎具有什么样性?试从课出有关诗句加以说明。
这是只有着美丽容貌和强健形体华南虎但被囚人类牢笼远离了山林。
它具有维护尊严、向往由、蔑视世俗、威武不屈、勇抗争性。
诗句如背对胆怯而绝望观众安详地卧角落──高傲不羁。
梦见了苍苍莽莽山林──向往由、追独立。
灰灰水泥墙壁上有道道血淋淋沟壑──不屈压迫勇抗争。
⑵ 对华南虎观众和我持什么态?你对我与众人行有怎样评价?观众对华南虎砸呵斥劝诱态冷漠、粗暴。
我良知泯从老虎悲愤感到了沉寂心深处精神力量被触动有所觉醒。
所谓象征就是通某特定具体形象接地表现与相似或相近概念、思想和感情。
那么⑴ 华南虎及铁笼分别象征什么呢?华南虎是不屈生命、执著灵魂象征。
铁笼禁锢由、代表邪恶。
⑵ 诗观众又代表着怎样群体呢?诗观众冷漠粗暴、庸俗无聊是没有独立人格和我识群体。
3、合作探究⑴ 华南虎心灵什么会感觉屈辱?感到屈辱有两层含义浅层思是己尊严被践踏、由被剥夺而感到屈辱;深层思是生活这由被剥夺、人格被侮辱世界而感到屈辱。
不羁灵魂面前感到了己人格卑微、心灵堕落。
⑶ 什么我看见了火焰似斑纹和火焰似眼睛?这是表现华南虎对由火般渴望歌颂华南虎逆境爆发充满野性炽热生命力。
六、主旨探讨诗歌结尾作者说我终明白我明白些什么?这里蕴涵着作者怎样人生思?学习诗有什么现实义?我明白了被人类囚禁笼不只是只老虎而且是不屈、不苟活高尚生命;我明白了这不羁灵魂面前人类庸俗、猥琐和无知;我明白了悲怆和困厄人应该超越苦难拒绝庸俗保持独立、健全、高尚人格奋然前行。
作者写这首诗处境样艰难华南虎不羁性唤起了诗人对精神由、人格独立极渴望。
今天要想充满诱惑社会不屈不迷失追精神由和人格独立人们都能从这首诗得到启迪。
七、诵比较、朗英国诗人布莱克《老虎》诗概括诗人塑造老虎形象。
、诗歌比较课和《老虎》样写老虎作者表达思想感情有什么不?明确华南虎身陷铁笼但高傲不屈向往着由山林诗人主要是借老虎表达对由渴望和对不羁灵魂颂扬;《老虎》写黑夜森林老虎神威和力量表达作者由衷赞叹。
两首诗歌让我们感到人不生存状态下会表现出完全不精神境界华南虎困笼表现出独立性和追森林老虎威猛和力量都深深地感染和启迪着我们。
这种独立精神、性追也正是我们追。
两只老虎形象还启示我们写作对象因作者写作目不会赋予这形象不特征表现出不情感。
八、体验反思 动释疑、体验反思⑴ 假如你就是那只被囚铁笼华南虎当你会怎样想呢?⑵ 假如你是观众当你看到铁笼华南虎你又会怎样想呢?⑶ 再次诵诗歌体会诗能震慑人心、表现主题诗句。
、动释疑预习、美课程你还有什么疑问?九、总结存储、总结存储这首诗作特殊年代──十年动乱期表现了特有政治环境下国有良知、正直知识分子不屈压制追光明、由思想感情。
诗人把这种感情融具体物象──华南虎身上使华南虎形象有了象征义。
而华南虎困笼表现出独立性和追深深地感染着启迪着我们事实上这样种独立精神和性追也正是我们青少年追。
、学习这首诗有什么现实义?0世纪70年代初这首诗表现国知识分子不屈黑暗、追光明思想感情。
今天要想充满诱惑社会不屈不迷失追精神由和人格独立人们都能从这首诗得到启迪。
十、拓展延伸、课外些抒写动物现代诗。
、以《华南虎白》题根据诗展开想像试着写首短诗。