【《月迹》教学札记】月迹教学设计

今天上《月迹》课这是贾平凹先生散风华美真实与虚幻相结合很有韵味但对四年级孩子说明显有晦涩难懂怎样处理这样呢？我定将其定位赏上至深层甚或些表层思不领会可以不甚。

上课初始我问预习你有什么感觉？孩子们感觉很真实具体我觉得很长我觉得不熟悉生挺多多词不明白是什么思。

完了觉得不懂。

看和我预期差不多。

我定先让他们对这产生感觉有了共鸣有了兴趣理起应该就容易了。

我很喜欢这我想。

你们二次预习边听我边想象如还有不懂地方或喜欢地方做记吗？我开始绘声绘色地起孩子们听挺认真。

完了我仍然问听了遍有什么新感受吗？我觉得很美嗨有门你到感觉了我觉得象这是不真实我心里暗暗赞叹。

听候有觉得是真实有又觉得不真实王老师很美像晚上很安静是听收音机。

王老师特别我感觉快要睡着了真进了像作者样寻月寻累了我感觉象王老师就是月亮上嫦娥哈太夸张了那己浏览遍出己有感觉句子给边边引导学生兴趣逐渐高涨。

反思不知这样这样处理是不是合适但赏目应是达到了。

全部教学没有明晰条理到哪算哪儿没有分析只有、赏、谈感受。

仍然感觉这样放四年级太勉其难怕给糟蹋了。