《父亲和鸟》教学设计_父亲和鸟的教学设计

《父亲和鸟》是义教育课程标准实验教材二年级上册七组教材。

题目是《父亲和鸟》但作者并没有写父亲是怎样保护鸟或鸟生活环境提供什么方便而是通叙诉父亲对鸟深层了表现父亲爱鸟。

课通是我和父亲关鸟对话从父亲爱鸟话语我们发现他通看动静、闻气味就知道林有鸟还知道鸟儿什么候爱唱歌什么候是容易受到伤害。

父亲可算得上是鸟知音。

这是感情真挚课应让学生充分地朗主合作、朗感悟激发学生童心童趣调动学生情感加深学生情感体验让学生很然地识到人与动物、人与然应该和谐相处相融相依从而使环保识植根学生心灵尽量避免抽象指导。

识教学定要学生充分课、整体感知基础上进行学生随初步识般不必再遍遍地教认了着力应放检学生是否认得准记得熟。

学习目标．认识7生。

会写8。

．有感情地朗课体会父亲爱鸟情和我护鸟心愿。

3．主动积累课优美词语练习用我会词语说句子。

课前准备．多媒体课件。

．生卡片、词语卡片。

3．学生制生卡片。

教学程情境导入揭示课题．播放多媒体课件教师说引导欣赏美丽然欢快鸟语声激发学生童心童趣。

．齐课题。

初课识．课要准音遇到不认识到下面树叶借助拼音。

．学生利用制生卡片认生遇到难生多几遍。

3．抽学生认情况让学生当老师教难。

随纠正音。

．组合作识记生。

5．做摘树叶游戏。

游戏交流组识情况鼓励学生用己喜欢方式识。

如猜谜语、编儿歌、形近比较识、借助形声特识等。

6．我会用词语卡片抽词语。

朗课感悟容．课思考从哪儿看出父亲知鸟爱鸟？用画出父亲说话．己练习。

3．你从父亲说哪句话能体会到父亲知鸟爱鸟？．学生回答教师相机指导朗。

．父亲突然定他喃喃地说林子里有不少鸟。

（）伙伴揣摩表情、语气、动作。

（）表演。

B．父亲指着根树枝生怕惊动了鸟。

（）桌合作相指、纠正。

（）齐父亲语气。

5．演七至十六然段。

．学生分组准备、尝试演。

组长组织分配角色而练。

B．各组选出代表全班学演。

6．学生提出问题、说出感受引导讨论什么说我真高兴父亲不是猎人？拓展活动课询问他人或、上了有关鸟知识下节课展示。