搭石教学设计 《搭石》教学设计之五

教学目标学习课5然段理理所当然、协调有序等词语。

正确、流利、有感情地朗课重段。

3感受乡亲们相亲相爱友助默默无闻无私奉献精神并从受到熏陶。

教学重难让学生从乡亲们摆搭石走搭石幕幕情景体会其人性美。

教学程、谈话导入感知美。

刘爷爷说搭石构成了乡道风景这节课就让我们走进课感受这美丽风景。

二、精课感悟美。

出示提示然段用划出描写乡风景美句子用﹏﹏划出描写乡人心灵美句子并写写感受。

（）体会风景美句子每当上工、下工行人走搭石候动作是那么协调有序前面抬起脚面紧跟上踏踏声音像轻快音乐；清波漾漾人影绰绰给人画般美感。

．你从哪些词体会到这画面美？．理协调有序指是什么？3．师清波漾漾人影绰绰给人画般美感。

生展开想象并用生动语言描绘下仿佛看到什么？．通朗感受画面美。

5．幅让人陶醉画难怪作者会说搭石构成了乡道风景。

（二）体会人物美句子上了年岁人无论怎样急着赶路只要发现哪块搭石不平稳定会放下带东西合适石头搭上再上边踏上几回直到满了才肯离。

（）如你是其位老人看到搭石不稳你会怎么想？怎么做？（）你感受到这些老人有什么样品质？（无私奉献）（3）谁能出这种美？指导朗。

（）你们还从哪些词感受到他人着想这种美？（5）多么可亲可敬老人让我们用深情朗感谢他们？（6）搭石构成了乡道风景这是道（无私奉献）风景。

如有两人面对面走到溪边总会块搭石前止步招手示,让对方先走等对方了河俩人再说上几句常话才相背而行。

（）真是幅温馨画面能谈谈你对这幅画感受吗？（）谦让请男学感受这份美。

（3）搭石构成了乡道风景这是道（相谦让）风景。

3假如遇到老人走搭石年轻人总要伏下身子背老人人们把这看成理所当然事。

（）哪些词特别能打动你说说你体会。

（）理理所当然、伏。

（3）透理所当然伏看出这里人（敬老）。

（）朗感受美。

这排排搭石每天该有多少人走啊请学们想象下还会有哪些人走我们还会看到哪些温馨画面。

练笔。

假如走搭石___________________________________。

三、总结升华赞颂美这美撞击着作者心灵并发出由衷感叹让我们齐句。

作者赞扬搭石什么样精神。

（无私奉献）仅仅赞扬搭石吗？还赞扬（乡亲们）赞扬乡亲们什么样美情感3齐句出心感动。

四、拓展延伸发现美学们搭石美我们看眼里搭石人美我们记心里其实这样美也你我身边就蕴含那件件微乎其微事。

句子美就身边美就妈妈千万次唠叨。

美就身边美就是校伸手捡纸弯腰。

美就身边请也用这种句式把到美说说。

五、布置作业学们你们都有颗发现美心回把你发现美写出。