移动窗口条件下不同工作记忆者阅读差异的眼动研究|什么是差异性
摘 要 采用lkⅡ眼动仪工具考察移动窗口条件下不工作记忆容量者差异。
实验5（窗口、3、5、7、×5）×（工作记忆容量高、低）混合设计。
结表明随着窗口增加、视次数、眼跳次数显著减少速显著加快眼跳幅显著增加。
与低工作记忆容量被试相比高工作记忆容量被试能够更地整合信息进行更有效。
分类 B8。
提出问题。
工作记忆概念是从短记忆概念发展而。
完整工作记忆模型是Bl和[]97年提出。
国外通常采用和rr[]广测试方法测量工作记忆广。
等[3,]研究认候要对输入信息进行知觉编码、建构并与当前义相整合这程产品将被保存段很短。
这段工作记忆存储连续数据产品和终产品以及者建构和整合信息程起重要作用。
除外K等[5,6]研究也发现工作记忆眼动程,即眼跳信息整合和下视位置选择程样起到关键作用。
对高工作记忆者信息平行加工能整合较长获得信息并且眼跳距离工作记忆保持长对低工作记忆者只能整合较短获得信息眼跳距离短工作记忆保持短。
对正常k等[8]发现单眼视有效视野很包括视膜央窝和副央窝区域。
正常副央窝视觉区发挥重要作用利用副央窝视觉区提供信息者会知道视下次停留位置没有副央窝信息就会受到很影响。
k等[9,0]采用移动窗口式考察高、低工作记忆容量被试有、无副央窝预视信息情况下表现。
结发现低工作记忆者比高工作记忆者遇到更多困难表现对边缘词和目标词视较长而且总也比较长。
实验采用广测试将被试分工作记忆高、低两组利用移动窗口技术设置了5种窗口条件限制视野比较不窗口条件下高、低工作记忆者差异。
根据工作记忆容量限制理论研究假设限制视野将使者难加并且高工作记忆容量被试能够更有效地进行。
研究方法。
被试。
根据和rr广测试方法[]编了广测试题目测量语言理工作记忆容量。
具体步骤是首先让被试组无关句子完句子被试回忆每句话词（都是双词）然回答有关句子问题。
每组包含测试句数目从到7逐步递增每广水平上都要进行3组相似测试如递增进行直至被试某广水平上完全不能正确回忆词或回答问题。
广即被试回忆词和回答问题全部正确句子数。
从学科生筛选高、低工作记忆容量者各5人高工作记忆容量被试记忆广平35句低工作记忆容量被试记忆广平8句。
视力或矫正视力正常。
材。
材0现代科普选《K汉语水平考试模拟习题集初、等》修改每段数00。
0名学生进行难易评定难平值5（很容易5很难）。
星代表视。
3实验仪器。
采用R Rr公司lkⅡ眼动仪该仪器采样频率500次秒。
显示器屏幕刷新率0赫兹屏幕分辨率0×768像素显示器屏幕距被试眼睛约75厘米。
单像素6×6单视角07°。
实验设计。
实验5（窗口尺寸、3、5、7、×5）×（工作记忆容量高、低）混合实验设计其高、低工作记忆容量组被试因素5种窗口被试因素其×5显示窗口条件全显示条件。
5实验程序。
要被试从左至右平行出屏幕显示。
每种窗口条件下有段提前告诉被试每要被试回答些与有关问题确定被试熟悉显示方式及实验程序进行正式实验。
整实验约要30分钟。
3结。
处理眼动记录数据删除因被试误操作而项目及两问题都回答错误项目分析数据将有窗口条件缺失被试数据删除实际保留数据高工作记忆组人低工作记忆组3人。
3。
指被试理所用（从课呈现到完毕按键）。
它是考察能力项重要指标。
工作记忆主效应显著（,3）505。
8 k G , Rr K v l rg x rg r , 975, 7 578~586。
9 k , K vg grr r vrl rg rg x rg Bll , 99, 9 35~37。
0 k , k vl r rkg r rg rg rvl r vg r rl lg, 00, 5() 50~53。
, L rl lr v rg rg rl xrl lg r rr 998, () 0~3。
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