[《棉鞋里的阳光》片断赏析] 片断女装官方旗舰店
师刚才朋友们预习了课又认识了3生新朋友还把他们送回到课再再认。
（放录音）生（急切地）错了错了题目是《棉鞋里阳光》不是《棉被里阳光》。
师（惊讶地）错了？糟了录音忘了核对课出错地方肯定还不少。
（学生听完录音相交流核对纠错情况纷纷发言指出错处）师瞧我太马虎了错处我指出了谢谢。
下面请你们打开课边听录音边错将录音与原对照分析举出实例说明原啥更。
发言先原再指出录音错误说清原啥。
（再放录音）生妈妈给奶奶晒棉被录音少了给奶奶不清楚晒谁棉被。
师是呀丢了奶奶（生笑指出是给奶奶）对丢了给奶奶晒棉被可指妈妈也可指峰看说话写话还得交待清楚对象才行。
师怎么没原句？这不是更简洁吗？（生窘迫师轻拍其头）老师打你疼吗？（生不疼）不疼与儿也不疼有区别吗？生老师没有真打我也不疼；棉被没沾水还有妈妈晒儿也没湿所以生（接话）所以峰才更加奇棉被儿也没湿干吗要晒呢？师很生他轻轻地把奶奶棉鞋摆阳光晒到地方录音成了他把奶奶棉鞋放阳光晒不到地方少了轻轻地多了不摆改成了放。
师听得真仔细可录音怎么没原呢？生多加不棉鞋就晒不成因没阳光。
师对了多加不把句都搞反了看说话写话这不不能乱用。
生我闹脾气了爸爸轻轻地打我屁股。
生爸爸写东西我轻轻地端杯水放他面前。
师说得真那放改成摆怎就不呢？（生沉思师顺手从粉笔盒捏了两支粉笔轻置桌上）这是放（又拿出两支粉笔先轻放支又并排放支）这是摆整齐地放。
下面就请位朋友表演下峰晒鞋谁愿表演？（生表演余生评议表演效再次体会轻轻地、摆含义）师请想象下奶奶知道峰替她晒棉鞋会怎样说？峰会怎样回答？桌朋友分角色练习说说。
（指名两位到讲台前说）生（扮奶奶）乖孙子这么就懂得关心老人你真是懂事孩子。
生（扮峰）奶奶老师说孩子应该尊长辈、懂礼貌我不光要晒鞋还要做多事呢师如你就是峰你还会奶奶做哪些事呢生我还会奶奶晒枕头、晒棉袄、捶背、盛饭【评析】上述教学片段老师特创设了虚拟情境故用增、删、改等方法篡改课处再制成朗录音让学生挑刺助老师出错误所利用商讨策略先合上课倾听再翻开课边听边看边思边辩边演学生学习引导学生对人物、事件形成己感受和想法并积累词语提供了放矢。
六七岁孩子上课易疲劳有不能持久教师通情境创设让学生给权威挑毛病助人乐成了真正发现者通近似竞赛教学活动激发了学生驱力和学习兴趣创造了接纳、支持性、宽容、由轻松学习气氛有效地提高了力。
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