看云识天气课文原文 [看云识天气]
二、理生动比喻对说明事物特征作用体会说明语言 准确性。
教学重掌握总分结构顺序及分类说明方法。
教学安排课。
教学步骤 、出示黑板、检词预习情况。
二、板课题、导入 新课。
云和天气有着密切关系看云可以辨别推测 天气坏这说明是怎样把有关云和天气气象 知识告诉我们?三、讨论全结构。
四、着重研究、二部分层次及语言特色。
()讲然段、朗首句提问什么叫姿态万千、变化无常? 、哪些语句分别说明姿态万千变化无常?3、朗指出修辞手法?、这节按什么顺序写?(二)分析二然段。
、朗并背诵指出概括说明作用。
、往往、常常两副词起什么作用?(三)详细研究各种云天气关系。
、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚怎 样是什么样天气?、雨天招牌呢?三种云特、高、厚、颜 色怎样变化?3、改名换姓、躲藏是什么修辞手法?、从积云到积雨云则是夏天出现种特殊情况它 变化速和以上有什么不呢?5、归纳与二节关系。
、云上有哪几种光彩?(晕、华、虹、霞)、这些光彩特征怎样?预示着什么天气?3、引用谚语有什么作用?五、讨论段作用。
、观察云形状、光彩对我们有什么义?、如何才能掌握它变化规律呢?3、告诉我们局限性作用?六、总结课。
七、布置作业 、说出收集有关气象谚语试辨识天气。
、完成练习二。
板设计 看 云 识 天 气(观察) (推测) (天气变化)、总说云变化天气关系。
[总] {现象}姿态万千 变幻无常。
(总)有像有像(比喻、排比) 刚才霎 (对比) (分)云就像天气招牌 (总 )二、分说云形态、光彩天气变化关系。
(分类说明) [分]、形态验(高、轻、薄) 往往 晴;(先总分)(低、厚、密) 常常 阴。
、光彩晕、华、虹、霞三、概述义和局限性。
[总] {质}语言生动 用词准确 条理清楚通俗形象 科学性强 层次分明(比喻、拟人、排比 (般、可能、渐渐等)对比、引用;谚语) 幻灯片容 ()云形状与天气关系云 类 形状 特征 天气卷 云 轻 晴卷积云 高积 云 薄 朗高积云卷层云 低 阴高层云 厚雨层云 雨积雨云 密 雪(二)、云光彩天气关系 (略)板设计 看 云 识 天 气(观察) (推测) (天气变化)总说看云可以识天气。
[总分总] [现象]条理清楚 高、轻、薄层次分明 形态 (分类)分说怎样。
低、密、厚 (先总分)(分类) 光彩晕、华、虹、霞 [质]总说义与局限。
用词准确 往往、常常科学严密 般、可能、渐渐等语言通俗 像像;刚才霎;招牌;改名换姓生动有趣 比喻、排比、对比、拟人;谚语幻灯片容()、云形状与天气关系(二)、云光彩天气关系 (略)《渔夫故事》教案罗寿 97 初二(7)教学目、理渔夫和魔鬼两艺术形象所蕴含深刻义。
二、懂得故事用对话推动故事情节写作方法。
教学重复述故事理艺术形象所蕴含深刻义。
教学难 运用对话推动故事情节发展。
教学构想故事性强,情节曲折动人。
教学由故事入手理艺 术形象所蕴含深刻义进而故事用对话推动故事情节写作 方法采用由表及里方法学习课。
计划两教完成教着重复述故事理艺术形象所蕴含深刻义;二教重运用对话推动故事情节发展。
教教学程 、出示黑板检词预习情况。
二、板课题导入 课新、《渔夫故事》选什么地方是什么样?、《天方夜谭》什么又叫《千零夜》?三、复述故事理清情节。
发生渔夫捕到黄钢瓶;发展遇见魔鬼;高潮魔鬼要杀渔夫;结渔夫战胜魔鬼。
四、分析课至四节。
、故事开头给我们交代了哪些要素?这和般记叙有什么不?、什么要交代渔夫捕鱼规矩哪词语写出了高兴 心情?3、哪些词语魔鬼由青烟变成全程?、按怎样顺序描写魔鬼用了哪些修辞手法?5、结渔夫捕鱼遇见魔鬼。
五、分析五至十五节、魔鬼是怎样报答这救命恩人渔夫呢?、分角色朗要①出人物感情。
②啊连音现象。
3、魔鬼恩将仇报说明了什么?六、分析十六至二十五节、渔夫是如何对付这巨而狡猾妖魔呢?、分角色朗。
5、讨论()、有无魔鬼存渔夫战胜魔鬼说明了什么?()、作者写魔鬼目是什么?(3)、结人们只要发挥己勇敢和智慧坚斗争就定 能战胜貌似强而实际上愚蠢软弱魔鬼。
事实并无 魔鬼存魔鬼象征着貌似强质虚弱愚蠢敌人 渔夫象征着富有智慧勇敢劳动人民。
通写魔鬼揭露 敌人残暴和愚蠢歌颂劳动人民智慧和力量。
、完成思考和练习二。
板计划渔夫故事 [民]《天方夜谭》谈渔夫 魔鬼(害怕)遇见魔鬼 象 面目狰狞(比喻、排比)象 凶恶可怕别不敢 哀活命 貌似强心虚弱 质虚弱 (认识) 无恶不作识鬼性 正因才 卑鄙狡猾非不可 吃人性不变(斗争) 摇身变设计引鬼 缩 钻 重钻瓶胆愚蠢可笑智勇胜鬼(胜利)告诫他人(教训)结记事简洁完整情节曲折动人。
《桔灯》公开课教案教学目、认识姑娘黑暗社会表现出镇定、勇敢、乐观精神。
、理桔灯对烘托姑娘精神作用。
3、揣摩修饰词语对增强语言表现力作用。
教学难 环境描写与象征义。
教学设想、安排两教。
布置按提示预习课扫清障碍;、(课)突破特定背景题、主人翁、我 活动线与感情变化逻辑关系。
3、(二课)刻画人物方法揣摩词语表达作用。
课教学程 、板课题简介作者。
二、检词。
(出示说黑板)三、学生试复述。
四、简析情节结构。
五、分析代背景和写作图。
、哪些语句描写了天色?两处描写桔灯说明了什么?、什么要用桔灯作标题呢?线是什么?3、集体朗0节体会象征义。
六、分析姑娘形象、偶遇是怎样描写姑娘外貌、年龄、衣着?、探访写了哪些容表现姑娘什么品质?3、哪些地方写出我感情姑娘感情?七、归纳我感情线。
八、布置作业 、写词。
、熟课背诵0节。
3、说出课怎样表现姑娘镇定、勇敢、乐观精神?二课(略)板设计 桔灯 冰心 象 () ( 5 0 ) ()95重庆 征 偶遇 探望 送行 怀念阴沉黑暗 幼 瘦弱 境贫寒 浓雾笼罩 姑娘 挪,摘,惊,谢。
愣 、笑、 安慰我(朦胧) 只要就 年夜饭 定会回(镇定)迷茫 我 画、按 (勇敢)都 (乐观)环境 (怜) (爱) (赞) (念)(然社会) (受到鼓舞)眼前有无限光明曹刿论战授课班级句容二 初三(七)班授课 995年月7日 五节授 课 人罗 寿教学目、认识取信民及国有难挺身而出责精神。
二、学习围绕心有详有略写法。
三、掌握焉狱等言虚实词用法、句子成分省略。
教学重取信民思想及有详有略写法。
教学难 言词句理。
教学设想、安排二教。
二、紧扣题用战例激发兴趣理课容带动言词句 教学调动学习积极性提高课堂教学效率。
三、采用导法教学。
教学程 (课)、板课题简介作者及出处。
二、释题导入 课。
、这战役发生什么地?命名什么战役?(长勺战)、课怎样交代战争发生、交战双方、战斗实力?(十年春 齐师伐我 齐强鲁弱)3、战争结如何?伐说明弱鲁胜强齐原因有哪 些关键谁?(曹刿 论)、曹刿几不期论?(战前 战 战)三、串讲段并分析曹刿这人物。
、曹刿什么情况下出论战?对他行动别人抱什么 态曹刿抱什么态?由看他是怎样人?(公 将 战 仓卒应战)(肉食者鄙 远谋爱国)、曹刿庄公围绕什么问题论?迎战条件各是什么?官绅 弗从(何以战? 神灵 弗福 )姓 可以战3、归纳论战前政治准备。
两千多年前曹刿能清醒地认识到民心所向、取信民 这战争先条件是难能可贵。
四、朗落实词。
刿 属 鄙 浮 帛师 伐 狱 虽 牺牲遍 福 焉可以 何以五、布置作业。
、朗背诵段。
、预习二、三两段比较容详略。
板设计 曹刿论战《左传》[春秋]左秋明作我国早编年体史。
词 十年春 长勺强齐伐弱鲁 、战前论政治准备。
[详]官绅 弗从曹刿 何以战? 神灵 弗福 (远谋) (鄙) 姓 可以[取信民](略) 二、战论战机。
[略]弱鲁胜强齐 三、战论战因。
改革课堂教学,提高语课堂教学效率语 教 研 组 罗寿学习洋思验,推广市教研室导学、精讲、勤练六教学法关键是如何提高课堂教学效率就语课而言根据人教学实践谈几不成熟看法。
、认真备课课堂教学效如何关键备课。
因备课是搞教学基础基础根根。
备课要是多方面但至少要做到以下三即了学生知识底细明确教学目标 掌握课重容。
只有知道学生该学什么才能弄清己该教什么否则闭着眼睛捉麻雀抵是无效劳动而已。
课堂教学目标 明确可以有效地克教学随性和盲目性加强教学针对性。
抓教学重问题前已论及但要提是有些课如《故乡》它不仅有重还有难和要而这些又是有机辩证统 体备课忽视不得。
《故乡》重是写闰土和杨二嫂不幸遭遇;难有几处如然景物描写及容深邃含义深湛富有深刻哲理义段课;要是写我回故乡、故乡、离故乡情况突出地写了我故乡所见所闻。
这些丰富而重要容只有认真备课深钻教材才能准确把握深刻理。
而能力是训练程培养因课堂教学必须把着力放能力训练上。
要做到这首先要彻底改革以知识学习心基教学体系和以教师讲析主基教学形式而代以能力训练心基教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习主基教学形式。
要坚持以训练主线使教和学都成训练手段听说写训练全程引导学生主动掌握词句等知识。
了使训练更有成效教师必须善设计精讲巧问即使是般课堂提问和练习也要着眼能力训练。
如《桃花记》教学可以设计这样问题妻子是词还是两词?像这种形式相而古今词义不情况你能出几例?提这问题目是理妻子这古今词义但它提问方式上却向操作能力要这就使学生思维和归纳能力得到训练和提高。
三、突出重容语教学要主则详次则略不可平用力或按照作者介绍、代背景、段落、心思想、写作特这种八股味很浓程式化教学方式进行教学这样就难以培养能力发展智力教学效率必然低下。
教师必须做到任它千瓢水我只取瓢饮。
即紧抓住课义重牵动人隅而提挈全这样才能有效地提高课堂教学效率。
如《听潮》这是优美以景抒情散容很丰富它不仅是种美享受艺术欣赏而且也可以从受到深邃人生启迪。
要教这课关键指导学生朗。
但是首先要对课那哲理性主题有所理。
只有理基础上朗才能懂得这伟乐深刻含义。
《听潮》重就是海沉吟与海愤怒。
紧扣这重进行教学设计就可以牵发而动全身收到事半功倍效。
四、合理使用效率含义就是指单位完成工作量和取得收获。
衡量堂课教学效率如何主要看有效教学即教与学活动程 学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用。
因教师课堂上必须千方计地提高5分钟利用率。
例如我教这《孔已己》课教师可先让学生预习课扫清、词障碍。
课堂上以鲁迅什么给主人公起孔乙己这名题启发学生设想下孔乙己是怎样人然与学生起讨论孔乙己是着喝酒而穿长衫唯人这句话作用再让学生思考孔乙己处怎样社会里、什么孔乙己出场才可以笑几声两问题以孔乙已是怎样人?可怜吗?可恨吗?可爱吗?启发学生归纳课。
这样教不仅节省了教学而且更重要是让学生己独立思考分析和问题使他们能力得到提高。
巧播粒籽催发众心芽句容市二 罗寿初二年级是学生分化阶段怎样及早地做化工作,有效地防止分化是值得探讨问题。
学期我协助团支部把新团员发展工作落实到了实处收到了极效。
主要有两基做法是明确思路完善步骤。
纷繁复杂班级工作把这工作放重位置并使其贯穿整学期。
按照宣传发动组织培训提出申请我总结组织考察公开评议发展宣誓步骤逐进行。
二是制定标准明确要,对差生也开面。
如确立进步变快巩固久品学优等发展条件。
这工作开展有效地带动了其他各项工作牵发而动全身收到事半功倍效。
从我感觉到班主任工作不能停留完成学校任低水平上主要甚至唯地成贯彻学校有关班级工作传声筒要创造性地工作。
这工作我觉得首先较地运用了正面教育激励机制充分调动了不层次学生动因激励学生朝着这目标不余遗留力地奋斗;二是选择了合理施教机及引导、充实、调整了这年龄段胜、知心理。
三认真地组织班级活动明确目性、周密计划和严密组织体现了学校教育趣善美性使学生浓厚环境氛围带着向上进取愿望朝着健康方向发展。
巧播粒籽催发众心芽。
素质教育呼声日高培养代要各具性合格公民任愈显艰巨让我们用创造性工作社会培养出更多合格人才。
周总理你哪里授课班级句容二 初二(3)班授课 999年月5日节授 课 人罗 寿教学目、领会诗包含人民对总理无比深切怀念情。
、理巧妙结构和拟人、反复等修辞手法对创造诗歌境、抒 发感情表现心作用。
教学构想周总理与世长辞二十余年学生感情认识与诗歌反映特定背 景与人物都有定距离。
教学诗采用看插图、讲故事、说背景、 听朗等多方铺设方法引导学生进入境准确理诗歌容与 感情。
采用导入 朗体会朗总结方法领会感情分析巧 妙结构与修辞手法。
、板课题并题。
()、简介周总理。
、看课前插图。
b、引导学生讲周总理不期革命故事片段。
、提示976年月8日周总理与世长辞。
四人不准人们悼念。
面对没有遗产没有子女没有坟墓也没有留下灰鞠躬 尽瘁人民总理谁都禁不住悲痛欲绝。
977年月总理 逝世周年际诗人柯岩怀着真挚感情写下了这首抒情诗。
、出示诗集体诵。
鞠躬尽瘁几十年终生革命功比泰山高英名万古扬。
()、揣摩题目你。
周总理已逝世已永远离开了我们但人民是多么希望再看到 他和蔼容颜再聆听到他亲切教诲用二人称你要比用 三人称他更能直接表达这种感情所以感情显得更强烈、更亲 切。
全诗正是从这问句出发鼓起了想象风帆展开了抒情 翅膀抒发了无尽思念。
(3)、分析题目哪里与诗容提挈照应关系。
二、教师朗全诗。
(或录音)三、分析结构理诗人巧妙构思。
、全诗分三部分(节)思念;(6)急切寻;(79节)无尽怀念。
、六幅生动画面体现了总理哪些高贵品质?()、以高山背景体现总理忠革命。
()、以地、森林和海背景体现总理与人民心连心。
(56)、以世界和天安门广场背景体现总理鞠躬尽瘁品质。
3、分析巧妙构思。
以呼唤线展开想采用呼唤寻回答新形式。
表现总 理与人民心连心歌颂总理鞠躬尽瘁品德表达亿万人民怀念总理深层 感情;呼唤、回音都是虚写而幅幅画面却是总理生前工作 真 实 写 照。
虚实结合写法激起了人们对敬爱周总理深 切怀念情。
四、选讲动人画面扩展想激发情趣共鸣。
五、指导学生朗。
连续和隔反复作用强烈感 染急切