【空间思维的特征】四维空间是什么
空思维即空思维能力它是种普遍思维能力是所有人任何空思维背景下都或多或少具备种能力。
有着不外特征。
层次性;。
多维性;。
系性;。
系统性;。
整体性;。
动态性。
体性;。
鲜明性;。
具体性;。
全方位开放性;。
想多极性;。
思维结可感触性。
《今天吃什么》。
这是叫做《今天吃什么》绘听上平淡无奇可让我想不到是娃打开便欲罢不能居然趴床上看了将近依然没有停下思。
接下几天不论是吃饭、睡觉、坐车出门都要我带上这。
究竟它有什么魔力能如磁石般吸引孩子呢?。
我对它印象是惊艳。
当绘被打开90两侧呈现倒影让者充满了身临其境感受。
这引进日畅销绘福音馆店发行月便销售空。
绘以只奇猫视角记录了早餐做k(松饼)全程准备食材、搅拌匀、锅煎熟、摆盘放上黄油淋上枫糖。
光反射让整程纸平面流动起翻开页瞬仿佛亲历整制作流程某页那只松饼真随着铲子腾空而起娃看到这幕不仅跟着哇偶声叫出。
虽然整制作人和用餐人都是隐形但娃影像也随着镜面纸进入其娃既可以是厨师又可以是餐桌前焦急等待用餐者。
镜面呈像让页由二维变成三维引导娃感受从平面变立体程。
看到娃如喜欢这我立刻又将套系另《3镜面绘不可思议彩虹》收入囊。
和《今天吃什么》不《彩虹》几乎没有情节是场更纯粹光影折射游戏。
当孩子拿起这左倒右翻不断变换着观看角感受着不视觉空下物体、方位变化都是种对空思维能力潜移默化促进。
不是。
当我店遇到这问浮现我脑?!竟然封面印着这不是。
那它又会是什么呢?。
奇心让我把它带回。
它颠覆了以往页传统鼓励孩子动手操作通随地变化角、方向将其变不是物品比如电脑、琴键、房子听起仿佛像可以建构纸积木。
它通相邻两页构建起空孩子引入初几何空概念。
俯视、平视、前、上下、钝角、锐角、直角这些空概念都蕴含两对页组合而成物体。
我娃喜欢摆弄这程远磁力片。
娃常变换着各种角把玩他发现样物体不角观察会有不形象。
比如从屋里看窗台外花盆和从外面看到不样、花颜色从屋子里面和外面看到也不样、比如熟悉场景换成俯视图就变得陌生了等等。
怎样提高空思维能力。
首先说明空思维能力不是提高而是培养下面你可以看看客观物质世界绝部分物体结构和运动都是三维我们就是生活这三维空里。
但高物理教学研究物体运动般都限制维或二维围忽视了培养学生空思维能力。
这对学生步入社会从事实际工作或进步深造都是不利。
我们认至少物理选修课和培优竞赛辅导应十分重视空思维能力训练和培养。
物体空特性(形状、、远近、深、方向等)直接作用视觉触觉等器官或者通语言描述和图形示等形式接作用视觉、听觉等器官表面现象和外部系综合反映而产生知觉再通想象这心理程可以获得对直接客体全面而深刻认识。
也可以获得语言描述或图形示接客体头脑再现形象甚至创造出新形象。
这是以想象核心思维程。
这程熟练与准确程定着人们认识物体空特性快慢和深浅程。
例如有道关晶体试题如图l晶体阵由边长56X08厘米立方晶胞组成。
图●氯离子钠原子量约3氯原子量是355l密克厘米3。
试计算氢原子质量。
答这道题学生很容易想到密等晶胞质量与体积比。
密题目已直接告知只有晶胞质量不清楚而待量就隐含晶胞质量所以先要出晶胞氯离子数。
由题目可知立方晶胞心有氯离子立方晶胞每边也有氯离子这就必须凭借空想象能力想象出晶体是以该晶胞单元向四面八方对称展延而成进而推知每边上氯离子分别相邻四晶胞共有因而十二条边上十二氯离子仅有四分是属这晶胞故每晶胞氯离子数+。
又由l离子数比而得知每晶胞钠离子数也是。
剩下计算就比较简单了。
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