《背影》教案19 背影 优质课教案
六、背 影教学目标 、训练用普通话正确朗能力学习圈批方法 、理关键语句含义 3、体会心与段落层次关系 、通学习课引导学生观察父母生活与情感主动父母分忧难教学重落实目标、3教学难课、3两段对表达心作用。
教学数课教学程课教学要听、朗训练语汇积累圈批与整体致容理与把握。
、导入激发情感创设氛围 提问、你生活谁令你感动令你感动是什么？、而我们今天所学散、诗人学者民主战士朱清《背影》谁是令他感动人呢？而令他感动又是什么呢？二、朗训练、听录音朗（选段节奏舒缓情调感伤音乐）要将那些己不准标出记；将己不能理词语框出、正音练习（幻灯出示见附）教师对这些词领两遍3、朗、段组学3、段二组学5段全班学6段三组学三、圈批与整体训练、全用规定进行圈批批要）、词语不能理用横线认用得用框框）、关键语句（或写得语句）用波浪线3）、有疑问地方用括再加问）、用双竖线和单竖线划分层次、简要说说批地方并理由（成绩学旨给其它学做出示教师可学生巡视那些批得较学发言。
教师可根据收集反聩信息）3、词汇积累——课堂练习二（写完对照课出写错并改正）、尝试练习（提问讨论））“我”与父亲次相见是什么候？什么地。
（理记叙要素））我与父亲是种怎样背景下见面？从出写见面背景句子。
写出了怎样背景。
3）共写了几背影？）共写了作者几次流泪出这些语句？5）对心有以下几种看法你认正确是简要说明理由。
、表现父亲疼爱儿子B、表现父亲生活艰难和老境颓唐、表现儿子体谅父亲、表现父亲怜爱儿子儿子体谅父亲父子美亲情（重讨论、5）四、作业布置、将预习提示词语音和释写作业上。
、完成课建议（不借助其它参考做错没关系做上）3、熟课二课教学要重段落研、关键语句义品、理清层次与结构体会心与段落关系、比较训练。
、重研五段（朗、讨论）、上节课我们知道作者共写了四背影那么作者写得详细是那？朗这段其些词语等下要写出。
引导学生研究删补出词语含义和作用教师进行适当拔、两“黑”B、三“布”、“蹒跚”“肥胖”、“两手”“两脚”、不要“向左”两行不行什么？、什么“将橘子股脑儿放我皮衣上”而不是“轻轻”或是“心地”？请位学表演下？3、父亲什么“扑扑身上泥士感到很轻松似”“似”二可不可以？、作者什么看到这背景“眼泪”很快地流下了？又什么赶紧拭干了泪？5、这次流泪与次流泪有什么不。
与三次、四次呢？三、关键语句品味、前面我们通五段体会了父亲对儿子片疼爱情那么还有那些句子表现了这种感情？引导学生分析以下句子并进行拔、二段父亲说“事已至不必难天无绝人路”B、三段棗他再三嘱咐茶房甚是仔细。
但他终不放心怕茶房不妥贴颇踌躇了会终定还是送我。
、他嘱我路上要心·····、作者是否开始就体会了父亲这种朴实疼爱情呢？3、开头和结尾有那些语句是相呼应？练习完成课练习五四、总结讨论、标题改“我父亲”“浦口别父”不什么？、讨论上节课课练习、教师板总结3、讨论心与段落关系、、3两段可不可以什么？B、四段什么不详写作者南京与朋友游逛？五、比较训练见附四六、结七、作业布置、你也定被你父母深深感动也许是次送别也许是次谈话也许是份特殊礼物也许是······请你叙述次让你让你感动事。
（着眼迁移与巩固）附课堂练习（幻灯出示）选择正确音差使 交卸 奔丧 迂腐 琐屑 栅栏 举箸附二课堂练习二根据教师所说思默写出该词语）不幸事接二连三地发生 ）奔赴亲人丧事3）乱七八糟样子 ）把己财产、衣出卖和当出5）凄惨暗淡不景气 6）有了空闲指失业7）因腿脚不灵便走路缓慢摇摆样子 8）精神不振作9）细而繁多事 0）感情聚积心里不得发泄附三课堂练习三不看凭记忆补充下面这段删词语。
我看见他戴着帽穿着马褂走到铁道边慢慢探身下尚不难。
可是他穿铁道要爬上那边月台就不容易了。
他攀上面再向上缩；他身子微倾显出努力样子。
附四、板设计背 影见面背景 祸不单行 祖母死了回奔丧 父亲差使也交卸了（失业）光景惨淡 开头四背影 买橘子 告别 泪光三次流泪 次 见父亲睹境想起祖母 悲哀 二次 见背影 感动 三次 别父亲 四次 想背影附六、板设计二 难忘背影 ——题父 境祸不单行 父亲疼爱儿子子 描写背影 别前细心关照 儿子怜爱父亲情 买橘子 体贴周到深 再现背影——思念或另种教案教学程、放全朗动画。
思考问题、写主要事件是什么？、全共写到父亲几次背影？表达了什么心？二、、思考讨论㈠整体感知两问题、写主要事件是什么？ 回答父子浦口送别。
“背影”出现了四次每次情况有所不而思想感情却是脉相承。
分别⑴怀念父亲惦记背影；次是开题“背影”有种浓厚感情气氛笼罩全。
⑵望父买橘刻画背影；二次是车送别场面父亲胖胖身躯步履艰难蹒跚走铁道儿子买橘子使儿子感动得热泪盈眶。
⑶父子分手惜别背影；三次是父亲和儿子告别儿子眼望着父亲“背影”人群消逝离情别绪又催人泪下。
⑷别思念再现背影。
四次是结尾儿子着父亲信泪光再次浮现了父亲“背影”思念情不能己与开头呼应。
表达心父疼子子爱父——父子情深。
㈡思考讨论父疼子、送行程父亲儿子做了哪些事？答亲送行照看行李讲定价钱送子上车拣定座位叮嘱儿子嘱咐茶房子买橘。
体现细心关照周到入微、其哪件事让你感动？什么？ 答望父买橘见背影3、朗分析这部分父亲穿戴黑、深青——境不心情忧伤（黑色给人压抑沉重感觉这是沉重背影）走路姿势蹒跚——年纪较腿脚不便（这是蹒跚背影）爬月台动作探攀缩倾——行动不便步履艰难（动作描写“探”体胖动作不灵便下铁道心翼翼；“攀”既写出月台高又可以想象父亲爬月台吃力；“缩”两脚无处可蹬把怎样爬写得更细致；“倾”爬上月台虽然十分艰难但又十分努力样子。
——这是艰难背影）、父亲对儿子关怀除了儿子做了这么多繁琐细事以外还以什么方式表达这种关爱？答父亲语言。
⑴不要紧,他们不!⑵我买几橘子,你就地,不要走动⑶我走了,到那边信!⑷进吧,里面没人体现怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁语言,表现出父亲无微不至关心,深挚关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍语言朴实感情深沉。
)㈢思考讨论二子爱父、儿子理了父亲深情吗？什么？谈谈你看法。
理。
三次流泪两次责．望父买橘艰难背影——感动泪 B．父子离别惜别背影——惆怅泪．含泪信再现背影——思念泪 ．太聪明了聪明分——悔责儿子对父亲（人非草木孰能无情。
儿子从不理到理、体谅、感动、思念）打出真切理真诚感激㈣研究探讨你认父亲儿子做这些事普通吗?何儿子会多次流泪?作者并不是次看到父亲背影这背影对儿子说太熟悉了如是平常父亲背影可能不会令儿子感动得下眼泪。
朗二三段总结特定环境境惨淡祸不单行祖母世满院狼藉变卖质父亲失业。
失亲人父亲心是悲痛；失业、借债等境况又使他心充满了忧愁。
日渐苍老父亲还要承担庭重担。
这些事有不是他非做不可如送儿子上火车；有既不是他非做不可又不是他所能胜任如铁道买桔子。
但他不做便心不安。
父亲千辛万苦儿子所做切比平常特别是顺境所做切不知可贵多少倍。
总结饱忧患父亲如既往爱护儿子万般体贴关爱父亲是座山伟而坚强。
严酷现实扭曲了情感沉重担压弯了脊背他从无怨言默默地用血汗以透支生命儿女们开出条成功路。
确实父疼子子爱父让我们再次欣赏下父子情深片段。
放影片。
三、拓展迁移父母爱子女心无微不至父母爱子女事可写事情成千上万。
就像我们熟悉唐朝人孟郊《游子吟》就把母亲对即将远行儿子种种复杂微妙感情全部凝聚“临行密密缝”这形象上。
了你不会不想到父母平对己许多钟爱甚至有些是己不怎么事情这也会浮现出令你动心乃至流泪甚或惭愧。
打出齐世爱千万种惟有父母爱无私。
长河可以带走切但带不走父母爱。
它已深入我们骨髓溶入我们血液。
这爱留我们心刻温暖我们生命历程。
其实何止父爱所有亲情爱都是感人也许你承受着却没有发觉也许你失了才觉珍贵。
请你仔细品味这记忆珍宝说说你庭里你所感受到至爱亲情。
四、感受深情(放背景动画《懂你》) 学们至爱亲情是我们拥有无上财富。
桌准备饭菜件放床头衣鼓励微笑句体贴话语都凝聚着亲人对我们期望和关怀。
让我们都能对他们说声我爱你们我理了你们。
今天我们要布置是特殊作业请学们回到里用你己独特方式向你父母、亲人表示你对他们理对他们给予你无微不至关怀感激。
给父母夹次菜给他们写张纸条他们倒杯水向他们道声辛苦……吗？