情感教育在高中美术课堂教学中的作用分析
袁涛【摘要】情感教育是常用种教学方法也是能够激发学生学习兴趣提高学习效种重要途径。
就高美术课堂教学情感教育作用进行分析旨与各位仁起分享交流不断提高高美术教学水平。
【关键词】情感教育 高美术 课堂教学 作用常言道感人心者莫先乎情。
情感教育是走进学生心灵钥匙是构建良师生关系粘合剂是连接师生心世界桥梁是能够感化学生而获得良教育效捷径。
、情感教育是激发学生美术学习兴趣“催化剂”人是情感动物我们世界正是有了情感才精彩。
如何让学生对所学美术课程感兴趣是值得很多美术教师深入探究门学问。
如何充分发挥情感教育美术学习方面“催化”作用呢？笔者认至少可以从以下几方面入手是讓学生感受到美术课程身魅力。
如学习国画相关课程可以通多媒体给学生展示些旷世作如张择端《清明上河图》、徐悲鸿《八骏图》。
幅幅作品无不是画情感表达和寄托可以让学生从感受国画独特魅力以激发学生民族豪感从而喜欢上美术。
将日常生产生活所涉及美术知识与高美术课堂教学容系起如将装、建筑、工艺等方面美术知识引入课堂充分整合生活、络各种有效美术教学让学生感受到美术实用性从而激发学生产生学美术强烈愿望。
二、情感教育是引领学生体验美术作品“连心桥”对学生进行审美情趣、审美能力培养是高美术重要任。
这就要教师引导学生与美术作品作者进行情感沟通和对话这样才能够使学生真正进入美术作品情感世界充分而深入地理美术作品所蕴含丰富情感世界。
幅作品要想真正地懂它不仅要从美术知识及技能技巧身出发更要充分考虑到它所产生代背景及作者当人生境遇究竟是什么情况下而创作这幅作品呢？这就要通情感教育这座桥梁引导学生懂美术作品背故事探作品所蕴含喜怒哀乐感受作者所历风霜雨雪。
情感教育作用下可以让学生通鉴赏美术作品从引发情感共鸣启发身进行美术创作灵感激荡起心对真、善、美讴歌及赞美情表达对假、恶、丑鞭挞情。
要想让学生直观、快速、准确地理美术作品所蕴含容除了普通讲法外还可以充分发挥多媒体视频播放功能。
譬如教学《现代主义绘画》要想让学生充分领悟现代绘画所表达情感如仅仅使用言语是很苍白无力。
因可以播放影片《毕加奇妙旅行》。
学生通影片就能够对毕加及其他不期绘画风格特具有更加准确和深刻认识和独特理。
三、情感教育是提高学生美术素养水平“快车道”是通情感教育让学生学会鉴赏美。
高美术教学采用情感教育方式能够让学生快速地融入作品让学生从名美术作品表现手法、表达技巧及艺术情感等方面受到启发从而提升学生对美术作品鉴赏水平。
学生通情感教育能够更加专地投入美术学习就会产生模仿美术作品愿望学会从名美术作品借鉴、学习博采众长从而达到提高学生美术表现水平目。
艺术国里美术与音乐样都是艺苑里朵奇葩。
因高美术课堂可以将音乐引入进让学生边欣赏美术作品边聆听美妙音乐。
比如引导学生欣赏《麦田上乌鸦》教师可以通多媒体播放巴赫提琴组曲片段。
学生通倾听提琴低吟就能够更加感受到美术作品所表达悲凉、绝望情。
四、结语总高阶段正值人生从青春期到青年折渡期。
通情感教育可以让学生受到美术作品熏陶和感染激发学生进行美术学习强劲能力提高学生审美能力促进学生美术绘画技巧和情感表达等美术素养快速提升。
参考献[]卢娟情感教育高美术课堂教学作用探[]美术教育研究03（06）[]姜忠良运用情感教育模式进行美术课堂教学研究[]辽宁师学007 相关热词 课堂教学美术作用