[6《骑鹅旅行记》（节选）教学反思1] 骑鹅旅行记教学设计及反思
6《骑鹅旅行记》（节选）教学反思 《骑鹅旅行记》是部编版六下语二单元童话选瑞女作拉格洛芙《尼尔斯骑鹅旅行记》。
作者按事情发展顺序生动形象叙述了男孩尼尔斯因调皮被变成人接着骑鹅旅行变回原样程故事想象奇特情节曲折。
回顾整堂课教学总结如下 教学效（思效） 依据主要人物和次要人物概括主要容。
这童话故事幅较长人物较多怎样快速概括这童话故事主要容呢？我让学生关主要人物和次要人物把主要人物和次要人物相遇发生事情连起就是这课主要容。
课主要人物是尼尔斯尼尔斯依次遇到神仙、鸡鸭猫等动物、里公鹅然学生按照方法把主要人物遇到次要人物发生事情连起就是“男孩尼尔斯很顽皮喜欢捉弄动物被精灵变成人儿了逃避动物们追逐尼尔斯爬到了鹅身上神奇地飞上天和雁们起旅行是尼尔斯开始了骑鹅旅行。
”这方法简单易行概括容效明显。
教学收获（思得） （）抓住细节评价 这童话故事比较长但是学生喜欢了防止学生只重情节我提出问题“你喜欢哪人物或动物？什么？”学生通课基础上重关己喜欢节通人物动作、语言、神态等体会人物心世界；透感受蕴藏里行人物情感和他们喜怒哀乐。
他们将学到、理课方法运用到己性化。
随交流都提出了己看法。
这样落到实处接地气。
（）变换人称加强感悟 这童话故事采用三人称对尼尔斯所做、所闻、所感进行描写。
如何让学生更容易感悟尼尔斯心理变化教学我采用变换人称方法让学生用“我”替代“尼尔斯”把三人称改成人称然尝试着尝试着走进亲身体验。
这样通对比朗、主感悟、揣摩心理让学生感受到“我”当情感体验和心理变化学生很容易说出尼尔斯感受。
3不足处（思失） 教学了幅较长童话故事别学生显得很疲劳积极性有所下降甚至还有学生根据课容画简笔画。
实际上学生能将己喜欢节用简笔画表现出不就是对课容理和二次开发吗？所以当我应该力支持并把这活动深化。
改进措施（思改） 我认课前作业导学既能节省课增课堂容量又能充分发挥学生主体性体现合作助精神。
因以教学我要精心准备课导学案生生动、师生动让学生既能体验已学习成功快乐又能品尝助别人喜悦让师生课堂融体比较轻松氛围学到知识提高能力。