信息技术与国际贸易实务课程整合的模式研究

摘 要：随着经济全球化进程的加快以及信息技术水平的提高、应用的普及，我国国际贸易实务课程模式需要进行不断的创新和发展，为此，本文分析了信息技术的利用对国际贸易实务课程教学的有利作用，并提出了实现两者相结合的有效途径。

下载论文网 　　关键词：信息技术；国际贸易实务课程 　　一、概述 　　随着经济全球化进程的加快，信息技术的飞速发展和广发普及，这就必然要求人才的培养和教育模式相应的进行变革，以适应新时代、新环境的要求和标准。

国际贸易实务课程具有很强的涉外性，是一门实践性很强的综合性学科。

国际贸易实务课程以培养学生熟练掌握国际商务知识、风险防范意识和实际外贸业务操作能力，这就使得对国际贸易实务课程的教学不能只采用传统的教学方式，而应当积极适应当今信息技术的背景，使两者有机的结合在一起，进行国际贸易实务课程新模式的探索，以进一步提高学生们的素质，成为适应时代的要求合格的高素质人才。

二、地产信息技术与国际贸易实务课程整合的作用 　　1.能够提高最理想的教学环境 　　以计算机为核心的现代化信息技术主要包括多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网等。

在进行国际贸易实务课程的教学过程中，可以把它们作为新型的教学媒体手段，并与其课程特点紧密结合，进而为新型教学模式的构建提供理想的教学环境。

2.能够激发学生学习的积极性 　　一方面，在国际贸易实务课程教学中引进计算机多媒体技术能够创建一种人机互动的教学和学习环境，有效的打破传统教育模式下，学生的被动接受状况，学生可以自做的选择适合自己的学习模式，这样促进了学生学习理念的转变，另一方面，计算机网络能够提供仿真的国际贸易环境，比教室和课堂学习更加生动活泼，能有效的激发学生们的积极主动性。

3.能够实现有效的教学组织和管理 　　以计算机核心的信息技术有一个显著的特点：超文本特征。

它通过非线性的网状结构对信息进行管理，这种方式更加适应人类的思维和认知特点。

国际贸易实务课程的教学中使用的信心技术能够有效地把各种教学内容、教学资料以及对学生所需要的不同的基础知识、拓展知识等组成有机的整体，进而提高教学组织管理的效果。

4.有利于学生综合能力的提高 　　首先，多媒体的信息技术的运用，能够刺激学生的多种感官进行学习，有利于促进学生知识的获取和维持；其次，多媒体信心技术为教学活动提供了开放性的教学和学习氛围、环境，促进学生们以及师生间的协作学习，进一步提高学生们对知识的深化和理解能力以及高层次认知能力的提升，同时，也促进了其团队合作精神和人际交往能力；最后，多媒体的信息技术能够提供丰富的资源和知识，激发学生们的自主学习和自主探索，有利于培养学生们的发散性思维和创新思维，而且为学生创造了更多的实践动手机会，这样不仅促进了国际贸易实务课程理论和实际的有机结合，更为学生们综合素质的提高创造力有利的条件。

三、实现信息技术与国际贸易实务课程整合的有效途径 　　信息技术与国际贸易实务课程的整合应当以课程为出发点和重点，信息技术主要是服务于课程并逐渐渗入到学习的各个环节之中，两者是有机的统一体，而不是简单地相叠加。

进一步拓展应用领域。

1.利用信息技术开设各类国际贸易课程的学习网站 　　首先，以专题学习进行分类建立学习栏目。

设立既包括理论精髓有涵盖国际贸易学界最新的学术动态和发展趋势的网站内容体系，同时，对每个学习转体设立相应的讨论和交流论坛，其次，建立行业学习专栏。

对国际贸易实务行业的研究和学习，不仅能够实现对外界的有效沟通，避免传统封闭式教学下的盲目性，还能为学生们未来的就业和实践奠定良好的基础。

最后，设立各种在线学习专栏。

教师们能够通过此栏目对学生进行在线辅导，也可以展示自己的科研成果，这种方式既灵活又方便，还能有效地提高学生们的自学能力。

2.利用信息技术建立国际贸易课程教学信息资源库 　　各院校应当利用先进的信息技术建立包括视音频课件、专业知识、一般素材、案例、期刊、试题、教师备课资料、学生自学素材等内容在内的各项分类清晰地知识库，并不断的完善和补充当今典型和先进的学术知识以及企业案例，这样能够满足不同学生们的学习目标和需求，促进教师们教育水平的提高和教学方式的改善，为师生们的不断进步提供丰富的资源支持平台。

3.利用信息技术建立国际贸易课程仿真模拟实验环境 　　国际贸易实务课程在借鉴理工科类进行科学实验的方式，结合当代先进的信息技术，在具体的教学实践过程中，模拟进出口业务活动的全过程，建立有组织、有系统的、能够控制的仿真的国际换联网环境下的国际贸易实务课程，引导学生在此模拟环境中，完成公司的注册、账户的建立、信息的查询、以及各项谈判、签约和决策等平时在课本中学习的理论知识的实践，提高学生们分析和解决世界业务问题的能力，加深对基本知识的掌握，锻炼了学生们实际操作技能和管理能力，进而弥补了传统教学形势下学生们理论和实践能力的脱节或者重理论、轻实践的缺陷。

四、结语 　　信息技术与国际贸易实务课程的整合应当以课程为出发点和重点，信息技术主要是服务于课程并逐渐渗入到学习的各个环节之中，两者是有机的统一体，而不是简单地相叠加。

为了更好地发挥信息技术在国际贸易实务课程中的积极作用，应当积极的进一步探索和拓展应用领域和模式。

参考文献： 　　[1]彭茂玲，唐东升.信息技术与高职财经专业课程整合的教学模式研究[J].计算机光盘软件与应用，2013，15：209—210. 　　[2]滕静涛.信息技术与实践课程有效整合的应用研究――以国际贸易专业实训课程为例[J].南京广播电视大学学报，2014，02：28—32. 　　作者简介：张蓓（1981— ），女，汉族，河南郑州人，硕士，助教，研究方向：国际贸易。