[学困生辅导计划10篇]学困生辅导
语学困生辅导计划【】、情况分析学困生学习上总特是智力般学习依赖思想严重没有独立思考勇创新识遇到较难题便等老师答案针对这实际情况我首先要想方设法调动学生学习积极性更重要是做学困生化工作。
今学期制订出化计划如下二、具体工作目标和措施()、发现闪光,创造成功机会对学习有困难学要积极引导他们参加教学活动多鼓励他们, 发现闪光。
就算是句简单话语“你很漂亮”、“你坐得很老师喜欢你……”也能加强师生情感沟通。
师生应合作、平等基础上建立起信融洽师生关系。
让进生充分发展己才能充分展示己长处。
挑选班干部应加以考虑让他们也能担任定职集体发挥作用。
(二)、用爱心温暖用耐心呵护多花些了进生理他们尊重爱护他们。
如面对调皮掏蛋学生教师要有涵养不要急躁冲动要机智地巧妙化地让问题留到以再想办法妥善处理。
(三)、 教给方法提高兴趣进生普遍存基础不扎实情况。
从简单、他们有能力接受方法做。
例如我复习定检复习效及班里表扬鼓励。
亦可助成绩学或老师。
老师做做事。
他们心里总会有感激。
正所谓“亲其师而信其道吧!”谈心、交往程要把学生学习兴趣吸引可进行有关学习交谈用行动证明你作老师是从心里面想他们学。
(四)、结对助, 齐抓共管充分发挥长作用与长多系齐抓共管促其进步。
另外给予他们特别助选择学习尖子生和他们结对进行对地助并且做到教师课对他们进行辅导。
(五)、持以恒巩固习惯进生化不可能蹴而就般要历醒悟、变、反复、稳定四阶段。
因化程进生故态复萌出现多次反复是种正常现象。
对这项十分艰苦工作教师定要有满腔热情必须遵循教育规律"反复抓抓反复"因势利导使进生保持不断前进势头。
总每数学教师要有整体育人、全面育人观念。
素质教育全体性要教师要对每学生责化学困生和培养优等生样光荣。
切实使素质教育落到实处使学生数学素质不断完善和提高。
语学困生辅导计划【】调、研究及前测我校七、八年级语学困生已确定实践研究研究实践以展开具体而有针对性研究期望逐渐得出这些孩子语学习障碍形成原因不断反思矫治对策积累相应化策略。
研究程发现这些学困生因语素养偏低基础知识非常薄弱所以综合运用知识能力还是非常欠缺。
故而如何把学困生根基打扎实就成了研究重。
譬如或许可以通多种形式巩固基词语、设法多渠道积累词语;助他们扫清课障碍消除其害怕朗课心理再由喜爱朗课调动起他们主动课外籍兴趣……然以上设想首先落脚学困生对重知识掌握上。
突破了“”攻坚任才能推及“面”扩张。
因根据几位学困生情况结合七、八年级语主要知识特制订以下辅导计划、课前预习——课堂指导——课复习——听写检测。
课前预习要学困生将每课生上拼音和部首借助或理重词语。
课堂听写重关课余跟踪反馈做记录及表彰鼓励。
回由长听写回校再检测。
如反复巩固“校”、“校外”双管齐下。
、朗课 要学困生能用普通话正确、流利朗课尝试有感情地朗。
拟采取策略课前预习了生要长配合检学困生课三次任做到基会课。
要每精都能较准确、流利地朗基础上再提出有感情朗要。
3、理词句把握容、体会思想能系上下结合生活实际或者理词语思。
学词语部分能口头或面运用。
语言积累努力养成积累语言习惯;体会课关键词句表达情作用基础上基领会含义深刻句子思;初步把握主要容、复述叙事性课基础上基体会表达思想感情。
拟采取策略对关键词句要学困生多多记。
助他们回忆概括主要容策略学会由容体会及作者思想感情方法争取形成己见。
、课外坚持让学困生逐步养成看报习惯主动定数量课外做笔记(摘词句写感想)平多让写能力强孩子交流心得和体会学困生提供榜样作用让这些学生多多听程提高能力。
5、口语交际要学困生口语交际课上能认真倾听养成向人请教、与人商讨习惯。
把握主要容上简要述相关容。
提醒学困生认真倾听其他学发言再请他们模仿表达、提出疑问既能培养这些孩子倾听能力又提高他们听话述能力。
程让学困生逐渐学会表达己感受和想法慢慢增强口语交际能力。
6、面表达拟采取策略激发学生对生活热爱调动学生观察、思考和练笔积极性助学生克畏难情绪打开思路不拘形式由表达;引导学困生写熟悉人、事、景、物做到说真话不说空话、假话表达真情实感。
无论是写记实作还是写想象作都要鼓励他们胆展开想象和想甚至是幻想使这些孩子想象力和创造力得到定发挥。
指导学困生修改习作有明显错误词句练习从容、词句、标等方面修改己习作;学习别人习作长处尝试提出修改见。
众所周知化学困生研究是项复杂、艰辛而又长期工作除了上述从学科知识出发辅导学困生计划外除了反思教学外还要发挥学生助作用及与长取得系向长反映学困生校情况了其学习情况校相配合共开展扶工作力争形成教育合力基础上助学困生早日提高学习成绩学数学学困生辅导计划、情况分析学三年级数学学困生学习上总特是智力般学习依赖思想严重没有独立思考勇创新识遇到较难题便等老师答案针对这实际情况我首先要想方设法调动学生学习积极性更重要是做学困生化工作。
今学期制订出化计划如下二、具体工作目标和措施()、发现闪光,创造成功机会对学习有困难学要积极引导他们参加教学活动多鼓励他们, 发现闪光。
就算是句简单话语“你写数很漂亮”、“你很聪明老师喜欢你……”也能加强师生情感沟通。
师生应合作、平等基础上建立起信融洽师生关系。
让进生充分发展己才能充分展示己长处。
挑选班干部应加以考虑让他们也能担任定职集体发挥作用。
(二)、用爱心温暖用耐心呵护多花些了进生理他们尊重爱护他们。
如面对调皮掏蛋学生教师要有涵养不要急躁冲动要机智地巧妙化地让问题留到以再想办法妥善处理。
(三)、 教给方法提高兴趣进生普遍存基础不扎实情况。
从简单、他们有能力接受方法做。
例如我复习定检复习效及班里表扬鼓励。
亦可助成绩学或老师。
老师做做事。
他们心里总会有感激。
正所谓“亲其师而信其道吧!”谈心、交往程要把学生学习兴趣吸引可进行有关学习交谈用行动证明你作老师是从心里面想他们学。
(四)、结对助, 齐抓共管充分发挥长作用与长多系齐抓共管促其进步。
另外给予他们特别助选择学习尖子生和他们结对进行对地助并且做到教师课对他们进行辅导。
(五)、持以恒巩固习惯进生化不可能蹴而就般要历醒悟、变、反复、稳定四阶段。
因化程进生故态复萌出现多次反复是种正常现象。
对这项十分艰苦工作教师定要有满腔热情必须遵循教育规律"反复抓抓反复"因势利导使进生保持不断前进势头。
总每数学教师要有整体育人、全面育人观念。
素质教育全体性要教师要对每学生责化学困生和培养优等生样光荣。
切实使素质教育落到实处使学生数学素质不断完善和提高。
学数学学困生辅导计划由多种原因学生体存着很多这样或那样差异比如智力高低、能力高低、社会交际能力强弱等都是学生各方面存着各优势和缺。
因我们教师就要助那些优秀学生更优秀、那些学习困难学生克困难迎头赶上。
我制定了学期学生辅导计划、学情分析我采取“抓两头带”方式力做学优生、学困生辅导工作。
优秀生基础较思维活跃课堂上表现出较高学习热情积极举手发言积极与其他学生配合他们遇到问题和困难有也会出现些错误。
要常给予鼓励和肯定。
培养他们胆实践不怕出错增强信心。
、鼓励学生质疑。
我要优秀学生质疑能胆地对问题提出不见不但培养他们发现问题能力而且也培养他们创新能力。
因积极引导学生分析整理提出问题从而学会或引导学生提出重难问题提出创造性问题。
组织成绩学生课外开展提高性学组让学生相讨论相启发适当作些指导。
3、教学渗透课外知识。
成绩学生有定学习基础和学习能力不满足课知识对掌握课外知识表现出极兴趣和积极性。
使他们熟练掌握课知识扩知识面。
尽量满足优秀生知欲望。
有就叫他们了“课堂知识掌握怎么样?”、发挥优生优势利用“”助他们学校里介绍方法让差生懂得怎样学激起他们学习兴趣。
安排特殊座位以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现让他们多动脑动口动手体验数学学习不仅仅是进行简单词句段使他们爱上数学。
5、采用激励机制对学困生每进步都给予肯定并鼓励其继续进取让他们体验成功感。
6、充分了学困生现行学习情况教给正确学习方法使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况提高学习成绩;对他们可以适当放宽些学习要如该卷放宽学困生扣分要提高他们成绩;作业要也可以分层尽量简单做。
三、要问题、必须优化备课功课前效课上成巩固课辅导。
尽可能“耗费少必要和必要精力”。
3、常与长系相了学生与校些情况共促进学生作业情况培养学习兴趣树立对学习信心。
、根据优差生实际情况制定学习方案学数学差生辅导计划从上学期数学期末测试成绩显示我班学困生成绩不是很理想学习成绩没有得到进步提高与其他学相比这部分学困生显得学习态不端正学习习惯不良暂记忆力弱长记忆持久性差数学基础知识打得不扎实加长不够重视其学习有学生还会撒谎欺骗老师和长等各种主客观因素造成其总是落整班集体。
学期了更地提高合格率、优秀率缩生生差距教学继续开展学困生成因及化策略研究针对上阶段辅导情况现有针对性地制定学期“学困生化计划”具体措施如下、制定有关学困生工作计划。
学期以“提高合格率优秀率缩学生差距”目根据年级学期所有知识制定《五年级数学(下册)学困生研究单元任表》并且每单元教学前根据单元知识制定《单元知识计划与实施表》这样不仅使教学更有针对性而且通教学对学生实际错误收集与处理不断调整己教学。
二、及填写型学困生人档案从学困生成因入手出相应化策略使化措施更有针对性。
三、 定期做访工作以多种形式加强与长沟通争取长对学校工作支持与配合及了他们学习和思想状况努力形成学校、庭教育合力促进学困生化。
计算是数学根数学教学继续以“提高学生计算准确率”突破口辅导学困生从计算方法处着手通多种形式助他们正确掌握计算方法从会算慢慢渡到正确、有定速计算让学困生计算程掌握计算技巧从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩目标。
五、多方教共进步。
学困生化程将继续发挥组合作学习作用继续采用生教生、师教生、组合作学习、庭辅导等扶方法使学困生能学会优秀生教得到进步提升达到共进步效。
每周课余不固定我将见缝插针地安排对学困生扶活动对学困生进行已学知识巩固更重要是对学困生进行学习方法指导。
七、改变评价方式对学困生适鼓励评价。
课堂上将继续寻机多对学困生课堂表现予以肯定鼓励让他们增加信心;作业批改将会继续用些富有针对性、指导性、鼓励性强语言评价他们激励他们按、独立完成作业;每次测试将继续助他们分析试卷肯定地方出不足出下步奋斗目标等不断对学困生给予关、助促使他们不断进步。
八、继续做各知识错题收集与原因分析工作使己教学更有针对性。
因他们变也只能是逐步进行这是渐变程。
教学要由易到难使学生层层有进展处积极学习状态师生活动交替进行多学生提供我表现机会对学生进步及鼓励发现问题即刻纠正对待不学生采用不教学方法做到有放矢因材施教。
学数学差生辅导计划、班情况分析四年级共有学生66人其男生人女生人结合三年级升上成绩有5名优生名差生实属差生率教高班级。
二、存问题分析差生学习上总特是智力般学习依赖思想严重没有独立思考勇创新识遇到较难题便等老师答案等。
具体表现如下、 上课精神不集。
、 练习、作业写不规连简单和数也写不。
3、 平不认真审题不懂题目要。
、 九九口诀背不出。
5、 缴交作业不按。
6、基础知识不扎实。
7、答题速缓慢。
三、补救方案针对这实际情况我首先要想方设法调动学生学习积极性更重要是做差生化工作。
制订出化方案如下、利用长让长协助教师教育和督促己孩子努力学习。
、课多和差生交谈态要和蔼使进生愿接近老师常和老师说说心里话有利老师对学生了有利做进生化工作。
3、开展学活动座位排列尽量让、差生创设学习环境充分发挥课“老师”作用。
、对差生缺批评要恰当得体切忌不可伤害不能让其他学嘲笑他们嫌弃他们。
5、分层次设计目标给差生制订能够完成目标使其能真正感到成功喜悦。
6、利用课余助差生辅导尽力使他们成绩有所提高让他们认识到“我能行”。
7、成立爱心盟采用+辅导方式(即、带)8、“带 ”活动定每周星期四下午三节课。
9、科任老师要认真做每次活动记录。
附、带名单庄波——林蓉、刘盛星——许江涛、翦丹——陈海红林——简甜、鲁蓝——王君总我不但要学习上关心进生还要生活上关心每进生成长使每进生真正感到班集体温暖激发他们知欲使每位学德、智、体、美等方面能得到全面发展。
统计出二率分结平分896合格率979%优秀率839%。
其实无论考核结如何亦只是代表已成。
从上学期测试卷面分析发现成绩差学占有定比例造成他们成绩差原因有多方面。
基础打得不够扎实遗忘性差记忆力差等等综合因素。
针对这情况直以我对待下生辅导方面采取以下方法。
、 思想上树立他们信心对学习有困难学要积极引导他们参加教学活动多鼓励他们。
就算是句简单话语“你很漂亮”、“你坐得很老师喜欢你……”也能加强师生情感沟通。
师生应合作、平等基础上建立起信融洽师生关系。
这样才能促进学生学业进步和思想化。
树立他们信心。
要心里刻装着下生处处他们着想。
如面对调皮掏蛋学生教师有涵养不要急躁冲动要机智地巧妙化让问题留待静以再想办法妥善处理。
三、 教给下生学习方法六年级新知识容不多。
下生普遍存基础不扎实情况。
从简单、他们有能力接受方法做。
例如我复习、二册单词并进行归纳定到老师处进行信息反馈检复习效及班里表扬鼓励。
亦可助录音机、成绩学或老师。
四、 学习程提高下生学习兴趣老师做做事、写写老师把卡片涂色。
他们心里总会有感激。
正所谓“亲其师而信其道吧!”谈心、交往程要把学生学习英语兴趣吸引可进行英语知识方面交谈用行动证明你作老师是从心里面想他们学。
五、 与长多系、齐抓共管充分发挥长学校管理作用与长多系齐抓共管促其进步。
六、 给下生特别助、 、 担任老师3、 课辅导学英语学困生辅导计划【】进生是每位英语教师头疼问题。
根据我所教三班实际情况我发现学困生占全班总人数50%其基础差是班任孟豪、胡青霞、杨磊鹏、二班张、李仲旭、刘睿泽、张萧三班李明、王泽、段瑞怡、张紫颖等还有部分学生是由平作业马虎上课不专心不能按完成作业导致学习成绩差还影响其他学学习。
怎样改变进生这种怕学、厌学状况呢? 措施如下、对症下药改变习惯部分进生学习差原因主要是由不良学习习惯造成对这部分学生必须助他们形成理想学习习惯有计划、有步骤地变他们行习惯。
例如懒动脑喜欢作业这问题上我处理办法就是先让他们但是完必须对所容进行理和掌握既可以增强他们记忆力又能定程序上改变他们惰性。
二、指导预习提前进入进生多养成了等待依赖习惯学习不主动不会温故知新。
因对进生预习不能只是泛泛而提而要把它当作英语教学重要环节对其进行精心指导逐步规要使其达到预期目。
预习方法上先要学生用英语词单词己生词;然指导学生按词、词组、句、、疑难等进行分项即对重要词组、有用短语等进行罗列作预习笔记并且记录预习程遇到问题和难等以便上课候能够抓住教材重把握听课方向跟上老师授课进。
三、分层教学鼓励参与进生由基础差、学习方法不恰当上课程往往跟不上教学进因备课候就要充分考虑到不层次学生如何更地做到面向全体学生进行教学特别要照顾到进生把教学容设计得难易得当。
上课程对较难问题先让成绩学生回答然再让进生补充或者回答两者都给予鼓励。
对相对简单练习。
四、弥补欠缺巩固基础由进生基础知识 学习程他们往往抓不住学习重不能步到位。
因教学调动学生达到理和掌握了强化进生“感知—理—记忆”认识程必须对进生进行易混淆是单词区别、概念区别重语句再理。
了达到这目标除了课堂上重视外课教师还应进步做辅导工作给他们增加有关练习。
让我们针对进生这群体起想办法攻克这难关学困生辅导计划（）无论那年级那班级都存着学困生对学困生不知道我们老师要付出多少努力才能使他们或多或少有所进步。
这学期我校开展了”师生牵手快乐成长“主题活动弘扬师爱精神每位教师教两名学生那么对班级说每班级又何止两名学困生呢？对班级学困生我每学期都思考如何使他们各方面都有所提高？我想以组形式进行监督、指导。
我把班级学生四人分成组并选出每组相对优秀组长由他带领其他三组员并充分发挥组长凝聚力调动其积极性他们助学习氛围共成长共进步据观察学生所以成学困生与其成长环境有很关系就我们班讲我调下孩子成学困生有下几种因素父母不身边由老人看管孩子；二外寄宿学生有看管不够周到由、散漫导致孩子养成不良学习习惯；三父母不懂教育不能给予学生正确助、指导。
其实孩子还辨别是非能力还不够完善要生活与学习上得到正确助和指导。
所以我还计划以学习方式让学生由结对子孩子树立学习榜样通助使孩子素质全面提高。
计划实施程可能还会出现些问题我会及地调整使孩子各方面或多或少有所发展、有所提高。
学困生辅导计划（二）、辅导思想了落实期末复习工作让全班面积丰收就必须做学困生化工作。
学困生化工作教师除了倾爱心发现闪光因材施教抓反复教育外还要重学困生非智力因素与智力因素培养运用恰当而有效方法。
二、学困生名单金星金海龙毛佳马勇金立涛三、学困生形成原因情况分析、学困生形成庭原因父母不良言行举止直接影响着孩子健康成长长监管不利。
（如马勇学长从不问该生学习情况。
）3、学困生形成社会原因人们人生观、价值观随着潮流不断变革思想识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、无用等错误思潮影响偏离了健康成长道路。
（有些学生骗长以学校买由获得金钱）、其它智力因素不少聪明学生怕吃苦怕受挫折受磨难遇困难就打退堂鼓遇挫折就蹶不振丧失信心与勇气甚至产生变态心理总认老师、学看不起己己万事不如人是破罐子破摔己不学也不想叫别人学走进双差生行列。
、培养学困生信心。
只有树立起进生信心我们化工作才到了起。
、要用科学方法教育进生。
3、对学困生多宽容少责备。
要做到“三心”诚心、爱心、耐心。
培养其兴趣稳定性和集性使进生有恒心、有毅力学习专心致志精益精从枯燥寻乐趣困难喜悦。
7、庭配合是化学困生外部条件。
父母学生成长程影响是很明显也是极重要。
教师可通长学校、长会议、访等多种形式与长相交流沟通信息。
8、教育教学方法上进行胆尝试和改革具体做法是①教师备课要想到学困生要备学困生化情况要明确学困生理教材难是什么学困生容易出现错误是什么？教师备课保证教学质量和化进生并进。
②教师上课要想到学困生是课堂提问教师要把较难较较深问题分成较较易较浅问题让学困生也有回答机会而不是将他们放角落里无人问津。
二是操作要想到进生要鼓励学困生积极参与贵参与不准再将他们搁置起置不理。
③布置作业要想到学困生要让学困生“吃灶”是从数量上照顾只准确不数量多他们作业可减半对特别学困生甚至可以用课堂笔记替代作业办法；二是从难易程上照顾学困生只作基础题对难题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放“优先发展地位”教师要充分利用早晚修对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业要想到学困生进生作业要优先批改要当面批改要精批细改不能简单地打"√"或"×"了事不但要错误处打上记还要助进生出原因加以改正。
上课前要想到学困生对学困生哪怕是只有滴进步也要给予充分肯定。
基础上充分发挥了群体效应力量开展“、对红”活动助学困生尽快赶上。
学困生辅导计划（三）齐学校韩丽君从上学期语期末测试成绩显示我班学困生成绩不是很理想学习成绩没有得到进步提高与其他学相比这部分学困生显得学习态不端正学习习惯不良暂记忆力弱长记忆持久性差语基础知识不扎实加长不够重视其学习有学生还会撒谎欺骗老师和长等各种主客观因素造成其总是落整班集体。
学期了更地提高合格率、优秀率缩生生差距教学继续开展学困生成因及化策略研究针对上阶段辅导情况现有针对性地制定学期学困生化计划具体措施如下、制定有关学困生工作计划。
学期以提高合格率优秀率缩学生差距目根据年级学期所有知识制定《学困生单元任表》并且每单元教学前根据单元知识制定《单元知识计划与实施表》这样不仅使教学更有针对性而且通教学对学生实际错误收集与处理不断调整己教学。
二、及填写型学困生人档案从学困生成因入手出相应化策略使化措施更有针对性。
三、定期做访工作以多种形式加强与长沟通争取长对学校工作支持与配合及了他们学习和思想状况努力形成学校、庭教育合力促进学困生化。
语基础知识教学根教学继续以提高学生拼音准确率突破口辅导学困生掌握拼音发音方法着手通多种形式助他们正确掌握发音方法从会认声母、韵母慢慢渡到正确、流利拼让学困生掌握程掌握发音技巧从而达到提高学困生语学习成绩目标。
五、多方教共进步。
学困生化程将继续发挥组合作学习作用继续采用生教生、师教生、组合作学习、庭辅导等扶方法使学困生能学会优秀生教得到进步提升达到共进步效。
每周课余不固定我将见缝插针地安排对学困生扶活动对学困生进行已学知识巩固更重要是对学困生进行学习方法指导。
七、改变评价方式对学困生适鼓励评价。
课堂上将继续寻机多对学困生课堂表现予以肯定鼓励让他们增加信心；作业批改将会继续用些富有针对性、指导性、鼓励性强语言评价他们激励他们按、独立完成作业；每次测试将继续助他们分析试卷肯定地方出不足出下步奋斗目标等不断对学困生给予关、助促使他们不断进步。
八、继续做各知识错题收集与原因分析工作使己教学更有针对性。
因他们变也只能是逐步进行这是渐变程。
教学要由易到难使学生层层有进展处积极学习状态师生活动交替进行多学生提供我表现机会对学生进步及鼓励发现问题即刻纠正对待不学生采用不教学方法做到有放矢因材施教。
学困生辅导计划（四）、学生情况由学生平不够努力我教学把关不严部分学生基础知识掌握不够。
基础知识掌握较差有是差基技能及创造性发挥上还有是差作方面。
智力较差王继勇魏乐彭云王丹陈亮严承国高玉良纪律较差安佰建二、化目标通学期辅导使学困生基掌握学习方法能树立认真地学习态对掌握技能起到推动作用。
三、学困生原因分析由智力较差或纪律较差很多问题老师讲几遍他们照样记不住。
缺乏觉学习积极性懒散爱玩上课动作多力不集。
3庭方面有长对学生太溺爱因别学生庭作业完不成或边看电视边写作业有是长没有化对孩子学习不能及辅导还有部分父母感情不离异孩子无人问津。
四、辅导措施加强对学困生课上管理多数学困生对学习不感兴趣而退步。
加强对学困生课辅导课对学困生进行辅导是重要措施有利学生对所学知识及掌握。
3通各种方式调动学困生学习积极性改变他们厌学心理调动起学习兴趣由要我学变成我要学。
对不学困生用不改进方法因材施教。
6做访工作争取长支持与配合。
学校学困生辅导计划、五多高有放矢想到这些学困生我眼前就出现了鲜活面孔。
我把这些暂我心定位学困生组组地集坐起不管是上课和下课尽量做到目光多关机会多给予鼓励多用心纪律多重复奖励多偏心谈心高频率。
、多元评价强化阳性成长程总能得到鼓励、支持、肯定人会如何呢当然是积极、阳光。
对那些消极、异常行漠视或淡化通不断进行这样正面行暗示、强化助他们克不良行而用正常合理行替代。
因我教育教学程要运用“多把尺子多批人才”这理念。
3、准突破口稳步提高学困生学习所以落比较根因素是学习方法和方式上存问题。
如学生角想想不容易管住己写作业得到却是满目红叉结也就失了完成作业积极性。
作业评价分优、良、及三等对“及”我用温馨寄语代替得“优”学生奖到颗星准突破口提高学生学习能力步步项项天天地提高。
、树立榜样激发兴趣树立榜样激发学生学习兴趣塑造“赶、、超”学习氛围是许多教师项绝招。
5、校合力共促进通和几学困生长别接触我发现他们都有破罐子破摔教育思想作班班主任我要用乐观向上和真情赏识心态激发长对子女美期望。
6、持以恒巩固习惯学困生要提高学习成绩不是天两天周两周就能行。
学困生学习态和学习习惯化也不可能蹴而就般要历醒悟、变、反复、稳定四阶段。
因从不及格到及格变程他们定会出现多次反复我认这是种正常现象。
所以我必须以满腔热情投入到补差工作力争使我班学困生告别落走向成功。