大学生同辈群体思想政治教育工作实践探究|同辈群体对思想政治教育
摘 要开展学生辈群体思想政治教育工作,对学生正确把握世界观、人生观和价值观具有多方面积极义,已成当今重要研究议题。
从学生辈群体特出发,结合人切身体会,探讨了学生辈群体思想政治教育方法。
、引言。
学生社会化程受到庭、学校、社区化、辈群体与众传播媒介等诸多因素影响。
学生校期正是其科学世界观、人生观和价值观形成与发展重要期,学校教育无疑会对其产生重影响。
般而言,学校对体学生影响总是以学生辈群体环境介,应该认识到,学生达到学校期望方面成功程,与这学生学生辈群体地位有重要和直接关系。
因,加强学生辈群体思想政治教育,对学生群体和学生人成长尤重要。
学生辈群体是独特细分群体,他们常集起活动、学习、交流、传播信息,他们遵守着共学校纪律和学生行规,情感上相融合、相依赖,思想上相影响、启迪,而且有着共成长目标。
当今世界正已它不寻常速变化着,学生辈群体也有或无接纳着,或被塑造着。
正如我们所知,化,古以就是种伟工具,可以塑造人,群体,甚至民族心理,华民族就是接受着几千年化积淀民族,我们可以看到世世代代华人身上传承下那种持续而稳定心理状态。
所以,化某种程上,可以看作是改变群体心理重要因素。
今天学生所以有着与父辈们不状态,不识观念,甚至有带着叛逆色彩,恰是他们正化冲撞徘徊结。
二是功利性行取向。
历史上, 外对功利释众多,用我们今天学生群体身上,是种对其行方式评价,也是体现他们追目和结行倾向。
而实际上对功利评价不应该笼统而谈,因放远了看,或许正是由这样种方式,才有我们整社会进步。
但值得说是,今天很多青年学生那里,我们已很难到父辈代感觉。
而且这样年代,雷锋似乎已走远了。
确,这代学生群体, 或许从出生开始, 就直面着欲望横生世界, 利益产生复杂多样, 这让很多人然地懂得了选择, 然地体验着性趋利弊害。
三是群体心理对抗性加剧。
有对抗,实际味着群体存多样化和复杂化,样也味着我们要更加敏感看待这群体。
今天高校这样看似相对简单社会,已开始越越提起我们关。
随着我国高等教育事业发展,高校入学扩招,给众多学生带了接受高等教育机会,也庞了这群体。
005 年,就有统计全国高考平录取率达到了70%。
这样,我们校里,就集合着不生活背景和成长历学生群体,他们属学生群体,也能各到不归属与情感依托。
而这种磨合结,可能是以协调平稳,也可能是充满矛盾,不平衡状态呈现。
这种状态,某种程上,就能引发很多问题滋长。
是主性与他律性方面。
从主性与他律性整体上看,学生辈群体多能确立正确价值观念,他们行其价值观主导下也表现出较强主性特。
这种特常常表现他们对社会化集体生活行规不适应、违背甚至是破坏。
二是目性与随性方面。
学生所追目标,比较致地集到“成才”上。
,学生群体明确目性行动,还伴随着许多随性行,包括漫无目盲动、摇摆不定变动和反常态逆动,如迟到、旷课、酗酒、吸烟、上聊天、恋等,反映出部分学生辈群体目性行不稳定、不成熟。
三是有序性与多变性方面。
学生辈群体行与其相对稳定生活形式、生活节律相适应,带有明确有序性特。
行有序性还表现规性,它要学生辈群体客观行必须从社会制、法规校纪。
变识促使他们行勇探、勇创新。
但是这种多变性也常常把他们行引向反面,从而既可表现对集体生活固定规律、条例和约束厌恶、抵制和违抗,也可表现己行随起伏。
四是沉稳性与突发性方面。
他们能较慎重、稳定地定己行方向和行方式,对行能产生效和所达到目标有定预见能力。
学生行又存着浓重突发、偶发情绪色彩,许多行往往和他们贯行表现没有必然系,常常是不知不觉发生。
他们行,既能看到这样种特,又能发现与相对立另种特。
他通引导学生做合群人、和谐人,引导学生如何与伴相处,如何扮演社会角色等起作用。
但是,思想政治教育不应该是封闭教育,要将思想政治教育寓学生辈群体活动,引导学生辈群体横向交流。
越是封闭群体越可能生成狭隘和偏激化,尤其是当代学生受到外部多元化因素影响,易产生不良亚化,因将思想政治教育寓学生辈群体交往活动,使得学生群体活动发展我、完善我。
例如,比赛活动培养学生热爱集体、团结助、诚实守信、严律己、宽厚待人等识;参观、纪念活动培养学生爱国识和做忠诚爱国者思想;劳动培养学生勤俭节约、艰苦奋斗、强不息和创新精神等,使主流化、主导价值观渗透学生群体活动。
思想政治教育也要通各种实践活动,学生辈群体提供舞台,扩其影响力,以积极性学生辈群体影响消极性学生辈群体,以健康有组织学生辈群体社会活动影响承不良亚化学生辈群体。
辈群体化能塑造学生价值观和行模式,因必须利用学校主要阵地对学生辈群体进行价值观教育,把马克思主义、国特色社会主义共理想、社会主义荣辱观、以爱国主义核心民族精神和以改革创新核心代精神社会主义核心价值贯穿思想政治教育全程,努力形成全员育人、全方位育人、全程育人格局。
遵循思想道德建设普遍规律,要适应学生辈群体成员身心发展特和规律,深入了学生辈群体成员所思、所想、所,倾听他们见和建议,从他们关心问题入手,以情动人、以事感人、以理人,善用事实说话,用学生辈群体先进事迹和型人物引导学生,用他们熟悉语言和喜闻乐见方式开展价值观教育。
要努力建设体现社会主导价值观校化,树立优良校风、学风和教风,使学校成构建社会主义核心价值观主要基地、示区和辐射,使得学生群体学习和生活接受主导价值观熏陶和明风尚感染,培养学生辈群体成员对社会主义核心价值观认知能力和践行能力。
学生渴望与龄人交往,渴望得到尊重和理,学生辈群体是学生获得这种归宿,是学生思想情感发展泉。
因,思想政治教育者必须尊重和理基础上,学生辈群体创造和谐交往氛围,满足学生交往、情感发展要。
人主义心理学罗杰斯“学生心”教学理论提出“教师即促进者”教育思想,就是要教师尊重和理基础上学生营造和谐学习交往氛围。
他主张用“促进者”词代替“教育者”,认“促进者”要具备三种处理人际关系要素,即“真实”、“接受”和“移情理”,可以看出,罗杰斯强调是教育者要像朋友样尊重和理学生,要深入了学生所思、所想、所,关学生辈群体学习和生活,培养其平等、宽容、尊重等识,提高其学习和人际交往能力。
①加强利益表达机制建设。
保证学生正常利益诉渠道畅通外,设立其他利益表达途径,让学生辈群体有机会由地表达己诉。
对些关系到学生切身利益定应及征学生见,并对反馈信息进行回应。
外,高校应建立突发性事件应急预案,及察觉学生不良情绪,给予安抚和承诺,有效控制学生辈群体突发行发生。
②利用校媒体,引导舆论导向,增加情绪宣泄途径。
有效利用校BB论坛、校报等舆论体,学生辈群体提供适表达言论空,并正确加以引导和监督。
如条件允许话,定期邀请学校有关部门与学生辈群体代表开展交流,倾听学生见,建立学校与学生平等交流动平台。
③加强学生心理素质培养。
当今部分学生方面具有强烈使命感、社会责任感和参与识,另方面对社会又缺乏深刻而全面了,加学生心理素质相对处不稳定阶段,情绪波动很,面对学生群体行暗示、从众等心理特征倾向,很容易采取群体性激行。
因要加强学生辈群体心理素质培养,提高学生独立思考能力和明辨是非能力,对别人议论和做法要有己思考和分析,做出理性判断,敢坚持原则。
对专业学生,可以根据性别、成绩、籍贯、人志愿、能力特长等多种因素进行平衡补,构成性别比例、成绩分布、志愿与志趣都比较合理学生辈群体,这样就可以学生辈群体建设打下良基础。
对承着社会主流化学生辈群体,应积极鼓励,并创造条件发挥它优势,促进学生成长;对型学生辈群体,要扬清浊,促使其不断向积极型群体化;其对以情感纽带群体,要引导其部感性因素向理性因素不断上升,消极性群体化前加强防,做到雨绸缪。
而对那些传递反主流化破坏型学生辈群体,要加强教育、管理和改造,削弱其群体力量,促使其成员实现正向化。
重视学生辈群体影响,通建设性介入,促进学生辈群体发挥积极作用。
学校对学生辈群体形成规律、类型、性质与特等应有基了,与学生建立平等、相信任关系,通直接或接方式了学生辈群体成员构成与活动容及性质。
学生辈群体般都有型、核心人物和骨干成员,他们往往是辈群体能力强、威信高、具有统摄力人物。
要想使学生辈群体积极健康发展,必须充分做辈群体型人物工作,这要思想政治教育工作者要善发现他们长处,给予他们发挥我舞台。
思想政治教育工作者对有消极倾向学生辈群体作思想工作,要牢牢抓住型人物,耐心细致地进行说和教育,不要武断地采取严厉惩罚措施,这样会引起学生辈群体成员反抗。
相反,核心人物我化所起参照和教育作用,会带动群体成员形成正确价值观和行方式,摒弃不良习气,实现消极性群体向积极性群体变。
,还可以针对学生崇拜偶像群体特征,可以发挥偶像人格魅力影响学生辈群体健康成长。
通挖掘偶像榜样作用,让偶像力量激励学生辈群体健康成长、进步,防止有些学生群体成员因追星失理智,变得偏执、疯狂,进而对其和群体成员成长产生消极影响。
、结语。
学生辈群体对学生人乃至整社会影响不容忽视,教育工作者应该以审慎而又积极眼光看待学生辈群体,鼓励和引导学生辈群体健康发展。
■。
参考献。
[3]黄维当前学生群体心理特征现状与高校思想政治教育,教育科学。
[]孙丽芳辈群体与当代青少年思想政治教育初探,哈尔滨学院学报007年。
[5]姚进凤 李志德学生辈群体构成、影响与教育对策分析, 科技信息, 基础理论研讨。
作者简介。
余开华(98),女,汉族,安徽枞阳人,上海电力学院,助教,研究方向学生思想政治教育、学生心理咨询与辅导、团体辅导等。