《艰难的国运与雄健的国民》五步教学设计|此刻国运艰难
3、系生活实际正确感悟雄健精神对我们现实义培养学生民族责任感。
【教学重】、理课容体味作者豪壮情怀。
、揣摩浩荡雄奇语言及比喻蕴涵哲理。
【教学难】领悟课语言美。
【课安排】课。
【教学设计】、导入新课激情入境80多年了民族独立和放国富强和人民幸福无数共产党人艰苦奋斗无私奉献鲜红党旗上凝结着革命英烈鲜血共和国旗帜上飞扬着先进模风采。
他们是华民族永远丰碑!、课作者李钊就是我们熟悉位革命先驱者他守常河北乐亭人是我国早马克思主义者国共产党创始人。
岁留学日参加讨伐袁世凯运动7岁回国担任北京学济学教授兼图馆主任和陈独秀起编进步刊物《新青年》以又领导了五四运动。
97年被反动军阀张作霖杀害年仅38岁。
李钊品散有种惊世骇俗气冲霄汉坎镗神韵是他进行推翻旧世界洪迈精神反映 今天摆我们面前《艰难国运与雄健国民》就是具有强烈鼓动性和充满乐观精神雄。
、课背景写0世纪0年代。
93年发生了国历史上件惨案──二七惨案当有部分五四运动期觉醒知识分子又陷迷惘他们有腔爱国热血却看不到国希望不知所措地叹息、彷徨而李钊等革命先驱者则已到了华民族希望光已全身心地投入救国救民伟事业李钊正是这件事写下了这。
这李钊告诉人们不要面前困难吓倒有困难但更有希望;与困难作斗争趣味无穷。
他企望动员更多人投身救国救民伟事业使救国事业变成全民事业。
全不满500但容丰富激情澎湃。
二、初课整体感知、教师课学生初步感知容体味作者感情感受语言美。
⑴ 以下音逼狭(x) 险峻() 崎岖(q qū)阻抑(ǐ) 平坦(ǎ) 愈能()⑵ 理以下词语逼狭极其狭窄给人以威胁。
阻抑阻止抑制。
雄健强健有力。
险峻(山势)高而险或(形势)危险严峻。
回环曲折曲折环绕。
亦复如是也象是这样。
如象是这样。
⑶ 划出理有困难词句。
、学生朗课体会课语感和情感。
(要出其坚定气势磅礴、雄健豪壮、勇往直前语气)3、说说主要容作者以河奔流比喻民族生命进程以崎岖险路比喻华民族所逢史路告诉我们应该艰难困苦毫不气馁对革命保持必胜信念要拥有豪壮雄健气魄。
全流露出了革命乐观主义情怀和强烈爱国主义感情。
总领全明主旨。
二段容民族生命进程就像江河进程是曲折坎坷。
四段容华民族道路崎岖险阻(国运艰难)要有雄健精神才能欣赏到壮美趣味。
五段容用扬子江、黄河精神概括了华民族气概和战斗风貌要我们发扬黄河那种勇往直前民族精神。
三、默质疑合作探究、由学生质疑教师参与讨论适指导。
(列举疑难问题组讨论)、选择有代表性问题全班讨论教师拨、明确。
代表性问题示例⑴ 怎样理艰难国运?明确艰难国运包括两方面① 然逼狭崎岖险阻。
⑵ 雄健精神指是什么精神?明确雄健精神也就是民族精神是这种冲破切艰难险阻勇往直前精神。
3、走到崎岖境界愈是奇趣横生觉得奇绝壮绝境界愈能感到种冒险美趣。
这句话阐明了怎样种哲理?种冒险美趣奇趣横生种壮美趣味亦是人生有趣味事。
这种种趣味其实都是历艰难险阻以趣味是人类历挫折、艰难、险阻获得成功必然会更加感到份珍贵快乐和幸福。
高尔基《海燕》叫做战斗欢乐毛泽东则说与天奋斗其乐无穷;与地奋斗其乐无穷;与人奋斗其乐无穷这欢乐、这乐就是趣味。
这种快乐和幸福不是帆风顺人可以体会到。
、这二、三两段都说到两种境界语重哪方面?三段二段相比语重又有什么不?二段语重是逼狭险峻境界三段语重是崎岖境界。
三段二段相比语重推进了步。
二段说两种境界三段则说两种境界有两种乐趣走到崎岖境界置身奇绝壮绝境界有冒险奇趣美趣。
四、精亮品味语言、这语言既生动形象又有说力你知道这是什么吗?请你举例说明。
、请学们系课练习二理比喻含义和作用长江河──民族生命进程扬子江、黄河──华民族历史进程浩浩荡荡──华民族历史势不可挡、往无前平原无际泻万里──华民族历史顺利发展曲折回徊崎岖险阻──华民族历史所逢艰难国运长江、黄河穿沙漠山峡──华民族前进艰难斗争浊流滚滚泻万里──华民族光明前程艰难国运段崎岖险阻道路雄健精神勇往直前、英勇无畏民族精神雄健国民勇敢、执著、爱国3、比喻作用写法上特是层层设喻步步推理增强了说理透辟性情感生动性和语言形象性丰富了含义和作品蕴。
五、结合课拓展延伸从课我们感受到李钊先生强烈民族责任感 他用他生命诠释了雄健国民含义李钊先生对人生乐趣表述实际上也是对人生义次庄严思考。
学了请谈谈你感悟、你认什么样人生才是有趣味、有义呢?、今天华民族国运昌盛系国际形式想想我们还要雄健国民吗?发扬雄健精神是代要。
今天也样会遇见沙漠、遇见山峡遇见崎岖险路出现奇绝壮绝境界这些虽然与李钊所处代条件已完全两样但是仍然要我们拿出雄健精神建设我们美祖国。
六、教师总结结束全学们每国每民族乃至每人前进道路上都会遇到各种各样困难面对困难我们就是要靠雄健精神;冲破切艰难险阻像奔流不息长江、黄河那样勇往无前。
让我们牢记李钊先生句话国兴亡匹夫有责!让共和国明天因有我而更加强和美丽!让我们全体有感情地朗课再次感受作者高尚情怀和伟精神!【板设计】艰难国运与雄健国民艰难 ① 然逼狭崎岖险阻。
雄健 ① 然浩浩荡荡浊流滚滚泻万里② 国民往无前艰难境界前进雄健精神 ① 冲破切艰难险阻勇往直前。
② 奋斗能体味到成功乐趣。
【步练习】李钊回答面问题新!旧!(节选)李钊宇宙进化机轴全由两种精神运以行正如车有两轮鸟有两翼是新是旧。
但这两种精神活动方向必须是代谢不是固定;是合体不是分立才能进化有益。
举国人都矛盾现象讨生活当然觉得不安当然觉得不快既是觉得不安不快当然要打破矛盾生活阶级另外创造种新生活以寄顿吾人身心慰安吾人灵性。
矛盾生活就是新旧不调和生活就是新旧其相不知几千万里东西偏偏凑～处分立对抗生活。
这段国民生活史是可怖。
欲研究国或都会某期人民生活任取其生活现象粒微尘而分析也能知道其生活全部特质。
都会里人所穿衣就是都会里美市场所陈设;人指爪上粒炭灰就是由都会里机械场烟突所飞落。
既生活刹刹尘尘都含有全体质性都着有全体颜色。
我前岁北京年刚新年又旧年。
看见贺年人有鞠躬有拜跪有脱帽有作揖有门首悬挂国旗有张贴春因而起了种种想。
想起黄昏候走街头听见是更夫梆子丁丁响看见是岗巡警枪刺耀耀亮。
更夫是旧巡警是新。
要用更夫何用巡警?既用巡警何用更夫?又想起制定宪法。
面规定信仰由面规定以孔道修身。
信仰由是新孔道修身是旧。
既重由何又迫人尊孔?既要迫人尊孔何谓信仰由?又想起谈论政治。
面主张我实现面鼓吹贤人政治。
我实现是新贤人政治是旧。
既要我实现怎行贤人政治?既行贤人政治怎能我实现? 以上所说不杂感其余类尚多。
因我很盼望我们新青年打起精神政治、社会、学、思想种种方面开辟条新径路创造种新生活以包容覆那些残废颓败老人不但使他们不妨害明进步且使他们也享享新明幸福尝尝新生活趣味就像北京建造电车轨道输运从前那些乘驼轿、骡车、人力车人般。
打破矛盾生活脱二重担这全是我们新青年责任看我们新青年创造能力如何。
进!进!进!新青年!98年5月5日(选《李钊选集》北京人民出版社96)、李钊志了新国建立进行了不屈不挠奋斗并且献出了己宝贵生命《新!旧!》就是他向旧世界宣战和对新世界呐喊请分析这作者表达了怎样思想感情?、国人今日生活全是矛盾生活这里矛盾生活是怎样种生活?这种生活带哪些?(请用原话回答)3、作者说欲研究国或都会某期人民生活任取其生活现象粒微尘而分析也能知道其生活全部特质。
如用成语表达这句话思应该用哪成语?出把这成语义释出。
、作者由北京街头年不礼俗引发出了哪些想?作者什么会有这些想?5、作者列举了种种矛盾生活现象提出了对新青年希望希望核心是什么?6、进!进!进!新青年!结尾这句话你是怎样理?