语文课前预习的重要性论文
《新课程标准》提出创设有利引导学生主动学习课程实施环境提高学生主学习、合作交流以及分析和问题能力。
古人云凡事预则立不预则废。
工人建房要备农民耕作要备耕军队打仗要备战学语也是如。
其处是能培养学生学习惯养成提高学生独立思考问题能力使学生运用已有知识和技能弄懂新课容和概念获得成就感激发学习兴趣教师上课做准备。
预习是学生能力种很考验和锻炼程学生进行语学科课前预习程通己结合身语学科素养和学习方法对马上要接触新知识进行提前了从而锻炼己分析问题、问题能力。
预习程不可避免地会遇到些新知识就会竭力地运用所具备知识和能力了、分析和吸收。
首先有利对旧知识回顾和复习乃至运用;其次能够提升学生思维能力。
现代教育强调是素质教育素质教育项重要容就是学生己分析问题、问题能力。
语教学让学生先课前预习课容把握学生课堂上就能够如鱼得水发挥如。
教师引导下学生即通这样既提高了课堂教学效率又节省了教学起到了事半功倍效。
磨刀不误砍柴功说就是这道理。
二、课前预习要做到三动。
我们都清楚新课改下学生是学习主体学生学习程定要把学生调动起。
这里所说三动是指学生动口、动手、动脑三结合。
动口。
遍其义见朗是种情感再现是语学习必不可少重要步骤。
学生朗把顺可以进行深层次挖掘这样容易让学生拓展延伸既丰富了语言又加深对理。
动手。
这要学生做到三方面是结合释工具排除障碍。
二是疑难问题及了课作者及相关信息这样不仅能丰富知识拓展视野还能加深对理。
3动脑。
即学生学会思考。
课无外乎就是写人、叙事、写景、通写人、事说明简单道理要想预习确实起到作用还教师正确引导。
著名教育师叶圣陶先生说教师教不全盘授予而相机诱导。
利用课前预习这环节学生课堂上学到知识方法就可以得到充分运用达到学以致用目长以往学生学能力就会得到提高。
了加强学生课前主预习能力培养主预习习惯教师应教给学生正确有效地预习方法。
正如叶圣陶先生说预习原通行但要收到实效方法必须切实考必须认真。
良学习习惯可以让学生受益终生学生教育上学习习惯和学习方法才是学生受益终身技能就像我们常说句话授人以鱼不如授人以渔。
学生语学科语预习习惯养成学生终身语学习能力形成定会有较影响。
由可见预习是学习重要环节是培养学生学习能力体现学生主体地位主要途径。
因预习这环节不但不能淡化而且要力强化从而提高学生学习效率培养学生综合能力学生终身学习和发展打下坚实基础。
课前预习主要是指学生提前对即将要学习知识进行我独立思考初步了、掌握学习重、难并教师讲课做相关准备。
实际上新知识学习教师更多是起到指导、启发作用传授主要是基知识和学习方法知识掌握、深化、延伸与运用关键学生不断学习、探形成知识积累和丰富而这其学起到非常重要作用。
预习正是渡到学必要步骤。
著名教育师叶圣陶先生说教师教不全盘授予而相机诱导。
新课标教学预习是老师指导下学生运用所学知识和技能获得新知识活动。
例如学生预习课遇到不理词就可以运用老师平教给方法或者运用工具等理。
扫清障碍再根据老师教给分段方法理请脉络。
这样学生课堂上学到知识方法就可以得到充分运用达到学以致用目长以往学生学能力就会得到提高。
学习效率提高、对新知识掌握程关键理、掌握新知识真正涵、重要知识。
现实老师面对是几十位学生而且每学生基础、理能力、知识盲都各不相要通课堂教学掌握新知识全部要领显然不可能。
通预习方法让学生根据己实际提前了要学习容确定其重、难和己不理知识并做记录作课堂听课重并及向老师请教做到课前准备充分、课听课重突出听课效率显著提高。
新课标教学模式就是要改变这局面充分尊重学生主体地位以增强学生学习积极性和教学效。
而课前预习就是新课标教学重要环节旨通预习使学习提前进入学习角色对将学习知识进行独立思考和全面了提前知识盲和确定学习重有利增强学生学习信心和兴趣进而提高其学习积极性和主动性。
预习正是渡到学必要步骤。
如六年级课《十六年前回忆》例()课前预习要认真要逐逐词逐句地用笔把重画出。
如被捕前局势越越严重父亲工作也越越紧张。
者体会到什么?如被捕父亲保持着他那惯有严峻态没有向他们讲任何道理。
说明了什么?法庭上他脸上表情非常安定非常沉着。
又怎样理?等等重加以理。
()课前想想对预习感到困难问题要先思考。
如是基础问题如开头97年月8日我永远忘不了那天。
与末尾妈昨天是月8日;有候他留里整理籍和件。
我蹲旁边看他把籍和有纸片投到火炉里和了避免党组织被破坏父亲只把些籍和件烧等等这样句子它们有什么关系?学生可以用以前学知识看看能不能弄通。
如是理上问题可以记下课上认真听讲通积极思考。
(3)课前写写写写课前预习也是很有必要预习要适当做学习笔记把课词语、优美句子写课堂笔记上主要包括看初步体会和心得要明白问题所语言环境理对疑难问题记录和归类等。
()课前做做预习可以己设置作业。
让学生尝试做习题如把生写田格里要正确、工整;词把课里生词拼音、工具理词义;句出课里修辞句子用画线段方法画出想想运用是哪种修辞手法;是反问句改成陈述句等等。
如做题出现错误要想想错哪什么错怎么改错。
如仍是不到错误根可听课逐步领会。
通检才能了学生预习效加以表扬、鼓励让学生享受预习收获喜悦相信己能力学生才能长保持预习热情。
有利学困生扭学习被动局面。
基础不扎实、学习效率不高、学习方法不科学是诸多对学习感到困难学生存主要问题这种困难积累和扩化带结就是课作业增加、学习信心减退、厌学情绪滋生、学习成绩下降进而陷入恶性循环局面。
要改变这种局面无非就是要加强学生基础知识学习基础上提高课堂学习效率、增强学能力、改进学习方法逐渐提高学习成绩程树立和增强学习信心。
从教学实践看加强课前预习应该是重要突破口。
因学生听课效率不高除了教师教学方法外主要就其对教师所讲授容不了、不理甚至不知所云。
由课堂效率低下那么课作业延长、知识盲堆积导致学习成绩滑坡也就不足奇。
而通课前预习对所要学习容提前进行学习、思考和研究很多知识其实课前就可以那么课堂主要做就是把预习没有弄明白地方或者不够明白地方弄懂。
更重要是预习习惯养成还会促使学生进步提高独立思考、分析、判断能力这正是学习所要。
当然预习程也要讲究科学方法和要持以恒地坚持下这是很重要方面。
总良开端是成功半。
预习教师要做学生预习领路人引导学生开辟预习广阔天地感受预习快乐并预习程逐步发展能力获取领从而提高语素养;还要教会学生勤思考反思进步并到有效预习方法使学生预习思路逐步清晰进而提高能力。