爷爷奶奶培育出十九岁的博士生|爷爷奶奶不出钱不出力
肖从文，没上过小学，6岁时直接上初中，12岁考入全国重点大学―――中南大学，16岁以专业总分第一的成绩攻读中南大学硕士研究生学位。
2003年夏天，19岁的他考取中国科学院物理研究所博士生。
肖从文的成长经历，充满传奇。
父亲肖日明是郴州化工厂永兴分厂职工，母亲许小燕在白沙煤电集团马田煤业公司工作。
两岁时，爷爷奶奶开始教他认字、识数。
爷爷专门买了一块小黑板，每天在黑板上写三五个汉字或出几道算术题，然后给从文讲解。
从文在爷爷奶奶的启蒙下，懂得了象形文字“山、石、水、火”的具体含义，学会了加减乘除运算。
有一天，爷爷奶奶同时去上课，从文没人管，奶奶便把他带进课堂，小家伙像模像样、老老实实地听了一节课。
奶奶发现他安静守规矩，就经常带他到小学课堂上蹭课。
肖从文回忆说：“那时在教室里听课，其实我并没有完全听懂，但是觉得有意思，所以愿意呆在那里。
也许，当年的听课在无意中使我自觉不自觉地适应了这样一种求学的环境。
三四岁的时候，别的孩子都喜欢捏泥巴、玩沙子，他却天天跑到爷爷一个朋友开的书店里看书。
为了不影响人家做生意，他常常捧着书蹲在柜台底下阅读。
“那时侯还真的看了很多书，包括一些古典名著。
我当时最感兴趣的是科幻小说，有些书的内容到现在还记得很清楚。
”肖从文回忆当时的情形还有点得意。
在从文4岁时，爷爷奶奶先后退休，此后的两年里，从文在爷爷奶奶的辅导下学完了小学6年的全部课程。
（二） 1989年夏，6岁的肖从文到了正式入学的年龄，爷爷奶奶原打算让他从小学四年级插班，不料，爷爷带着他转遍了县城的几所小学，得到的答复都是“年纪太小，没有先例”。
但是爷爷坚信从文完全具备了普通小学生的素质，他决定让从文直接去上初中！于是，老人家顶着骄阳带领从文来到永兴二中，祖孙俩被领到校长邓奕瑜的办公室。
在对肖从文进行了一些简单的测试后，邓校长当即表态：让肖从文破格参加当年的小学升初中考试。
”他果然通过了升学考试。
在入学前的头一天晚上，爷爷把从文拉到跟前鼓励他说：“能考上中学，说明你过去学得不错。
从明天开始，你就要走进课堂接受正规的学校教育。
中学的课程较多，内容复杂，难度较大，绝不能掉以轻心。
只要你努力，我相信你一定会学得很出色。
”小从文一个劲地点头。
刚进中学时，肖从文的学习成绩并不理想，因为年纪太小，又没有接受过正规的学校教育，他不能适应严肃的教学和沉重的课业负担。
爷爷见从文没有了往日的天真活泼，整天愁眉不展的，便想方设法帮助他树立信心。
“在我成长的过程中，爷爷总是给我鼓励。
他在教育我时从不急躁，不给我施加任何压力，总是对我说‘不要着急，慢慢来’。
正是爷爷奶奶的循循善诱和宽松教育，以及学校老师的不断鼓励，使我的学习成绩不断上升，到初二时在年级中已名列前茅。
” 中考之前，肖从文参加了省重点中学永兴一中组织的拔尖考试，他再次如愿以偿。
1996年，肖从文参加高考前，中央电视台正播放《三国演义》，“全剧80多集，我一集不落地看完了，爷爷奶奶从不干涉。
”肖从文回忆说。
就在那一年，12岁的肖从文作为湖南省年纪最小的考生，以562分的成绩考入中南大学。
（三） 1996年9月，肖从文随着爷爷奶奶从永兴来到长沙，走进了中南大学的校园。
学校材料科学与工程学院专门召开会议，明确指出：要让这位12岁的大学生跟别的学生一样圆满地完成4年学业。
考虑到从文年龄太小，生活上还需要大人照料，学院在用房非常紧张的情况下，腾出房子供肖从文的爷爷奶奶居住。
他白天跟同学们一起上课，晚上在寝室跟同学们一起住宿，吃饭跟爷爷奶奶在一起。
中南大学每年从新生中挑选70人，组成一个物理实验班和一个化学实验班。
肖从文进了物理实验班。
12岁就考入大学，又进入了教改班，肖从文有些得意和自豪，加上大学的管理方式跟高中比起来相对宽松，同学老师又比较宠他，肖从文爱玩的天性开始显露出来。
因为贪玩，他的成绩成了班级最后一名，其中英语和数学更是糟糕。
爷爷奶奶知道后，马上找到从文的老师和同学了解原因，为从文指点迷津。
在爷爷奶奶和老师的督导下，肖从文抓紧学习，渐渐地成绩赶了上来。
到大二的时候，他的成绩跃居班上第七名。
临走时，爷爷对他说：“你虽然只有15岁，但你已经是即将毕业的大学生了。
以后要自己管理自己，自己照顾自己，时时处处对自己高标准严要求，力争最优。
2000年本科毕业时，他以专业总分年级第一的成绩成为本院研究生。
读研阶段，广泛的阅读和过人的领悟力使他对问题具备了独特而深刻的见解，2003年研究生毕业时，通过GRE、托福考试的肖从文轻松赢得了国外某大学的奖学金，然而，他义无反顾地填写了中国科学院物理研究所博士招生考试报名表。
这年夏天，肖从文成为中国科学院物理研究所的在读博士生。
“也许将来我会去国外学习或深造，不过我的目标是世界一流的研究机构和实验室。
”肖从文说。
现代家庭中，独生子女都是宝贝，除了父母的疼爱之外，还有爷爷、奶奶、外公、外婆的娇宠。
有关调查资料显示：目前我国的独生子女家庭中，有近四成的孩子或跟祖辈们生活在一起。
然而，这些多辈份家庭的隔代教育总是因为这样那样的原因，不尽如人意： 其一，无原则的满足。
有些老人们只是被动地承担起家庭保姆的义务，因而重“养”轻“教”。
对孩子的各种要求，不论正确与否，一概无条件地满足。
要吃买吃的，要穿买穿的，要玩买玩的，甚至连一些无理的要求也全部满足。
结果使孩子自以为“小子天下第一”，不爱惜东西、不珍惜幸福生活。
其二，过分的代替、包办。
另一种老人对孙辈养之过娇，爱之过度，缺乏教育和引导，他们对孩子生活上本来能自理的事和力所能及的劳动也愿意包办，久而久之，养成了孩子的依赖性。
结果使他们吃不得苦受不得累，生活自理能力差，意志薄弱，害怕困难。
其三，盲目的干涉、袒护。
他们对孩子的活动干涉、限制过多，不是嫌脏，就是怕“危险”，只让孩子斯斯文文地“玩”，影响了孩子的主动精神和探索精神。
受此种思想左右的老人还容易阻挠、干涉和指责父辈对孙辈的教育。
实践证明，如果爷爷奶奶充当了孙辈的“后台老板”，无疑阻碍了正常的家庭教育，对孩子健康成长极为不利。
对孩子的缺点错误，父母如果批评指出，老人便出来干涉、包庇、袒护，做孩子的“保护伞”和“辩护律师”。
结果，一方面使父母的教育失去尊严，一方面也使孩子养成只能听表扬而听不得批评的坏习惯。
鉴于此，隔代教育的问题应引起我们足够的重视。
但愿这些家庭能从肖家的家教中得到启发，其实，老人们只要树立正确的教育观念，运用科学的教育方法，就能支持和帮助年轻的父母教育好第三代。