江苏家庭教育现状调查与研究
摘要：对江苏12549名家长、2922名教师、3306名中学生、3873名小学生的调查显示：江苏家庭教育呈现非独生子女家庭增多、家庭教育条件有了较大改善、家庭教育普遍受到重视、家庭教育的服务需求旺盛、家校结合促进了家庭教育等特点。当前家庭教育还存在观念仍然滞后、环境尚不理想、方法不够科学、指导与服务难以满足需要等问题。推动家庭教育发展，要推进家庭教育立法，优化家长学校建设，规范家庭教育指导机构管理，丰富家庭教育资源。
关键词：家庭教育；家庭教育环境；家庭教育需求；家庭教育指导。
中图分类号：G78 文献標志码：A 文章编号：1673—9094（2018）05A—0015—06。
一、调查方法。
本次调查的工具采用的是自编的《江苏省家庭教育现状调查问卷》，问卷分为家长卷、教师卷、中学生卷和小学生卷4类。问卷主要参考了全国妇联《第二次中国家庭教育现状调查问卷》，以及贵州、重庆等地的家庭教育调查问卷。针对不同调查对象，问卷的内容和结构各有不同，主要由个人基本情况、家庭环境与家庭教育状况、家庭教育指导与服务需求等方面构成，每个方面设有2～12道选择题（含多选、排序）。
本次调查于2017年8—9月进行，覆盖江苏省13个设区市，调查对象为学生家长、教师、中学生和三年级以上的小学生。调查采用纸质问卷调查和网络问卷调查相结合的方式。问卷总发放量为24000份，回收有效问卷22650份。有效问卷的构成为：纸质问卷7152份，网络问卷15498份；家长卷12549份，教师卷2922份，中学生卷3306份，小学生卷3873份。本次调查的纸质问卷由国家统计局南京调查队进行审核、录入和数据计算。网络问卷通过问卷星平台进行填写、审核和数据计算。调查最终结果按照纸质问卷数据和网络问卷数据各占50%的权重汇总相加所得。
二、调查结果与分析。
总体而言，本次调查的样本既有良好的代表性，也具有层次性和广泛性，因而调查具有较高的效度。国家统计局南京调查队据此提供的《江苏省家庭教育现状调研报告》数据准确，分析具体，也为本报告的撰写奠定了良好的基础①。
1.家庭的结构发生了较大变化。
调查显示，目前未成年人中非独生子女占比较大。家长调查对象中有2个和2个以上孩子的占38.78%；中学生调查对象中非独生子女占42.83%；小学生调查对象中非独生子女占43.15%。可以预测，随着人口政策的进一步放开，非独生子女的家庭将会逐步增多。
家庭结构就是家庭中人与人之间、人与包括经济状况在内的物质环境之间、人们的思想之间，组成的一定关系或联系[1]。家庭结构不同，家庭功能、家庭关系、家庭生活的管理就不同，家庭人口数量的变化对家庭教育有着较大的影响。随着人口政策的转变，独生子女政策之下形成的家庭教育模式势必不再适应家庭教育发展的需要；而传统的多子家庭的教育观念和行为因为时代的更迭，能否满足当前和今后家庭教育的要求也未可知。所以，加强家庭教育的研究，促进家庭教育事业的发展既是时代发展的迫切需要，也是整个社会面临的一项重大挑战。
2.家庭教育条件有了较大改善。
随着经济社会的发展，我省家庭教育的条件有了很大的改善，主要体现在以下几个方面：
一是家庭经济基础总体较好。50.76%的家长家庭月收入（夫妻双方收入总和，不含老人收入）在7000元以上；家庭用于孩子家庭教育的投入较大，53.39%的家庭过去一年在孩子家庭教育方面的支出超过5000元，其中超过30000元的有6.25%。
二是家长文化程度总体较高。77.64%的家长具有高中及以上文化程度，其中6.74%的家长具有硕士及以上文化程度；66.06%的中学生的父亲、61.36%的中学生的母亲具有高中及以上文化程度。
三是家庭总体上和谐稳定。调查结果显示：单亲家庭只占4.98%；家长对家庭现状中“夫妻关系良好”和“家庭成员拥有积极健康的心态”这两项的认同度最高，这两项分别有78.85%和78.53%的家长选择了“非常符合”或“比较符合”。中学生对家庭现状中“父母关系良好”和“家庭气氛轻松愉快”这两项的认同度最高，这两项分别有76.57%和74.93%的中学生选择了“非常符合”或“比较符合”；59.42%的中学生大多数时间都和父母生活在一起。小学生主要和爸爸妈妈一起生活；不开心时，90.58%的小学生最喜欢找父母倾诉。
家庭教育环境与条件是孩子健康成长的前提和保证。家庭良好的经济状况、父母较高的文化程度，以及家庭生活的稳定和谐等，为家庭教育提供了必要的条件。
3.家庭教育普遍受到重视。
调查结果显示：大多数家长对“在家庭教育、学校教育和社会教育中，对孩子成长影响最大的是家庭教育”持赞成态度；53.74%的教师认为学生家长“比较重视”家庭教育，12.53%的教师认为家长对家庭教育“非常重视”。
4.家庭教育的服务需求旺盛。
调查显示，目前大多数家长迫切需要家庭教育的指导和服务。17.93%的家长表示“经常会”因为孩子的家庭教育问题感到焦虑，66.91%的家长表示“有时候会”感到焦虑；77.69%的家长开展家庭教育“非常需要”或“需要”政府和社会提供指导服务和保障，其中，乡镇、农村家长的需求更为迫切；家长最需要的家庭教育指导服务形式是“学校定期开展家庭教育指导”，其次是“公益的家庭教育讲座”。教师认为家长最需要科学的家庭教育方法（85.42%），其余依次为良好的亲子关系建立（78.66%）、礼仪与修养的培养（71.81%）、先进的家庭教育观念（70.78%）和其他（7.79%）。
调查结果显示，家长在遇到家庭教育问题时显得较为无助。在教育孩子遇到困难时，家长最常用的方法是“夫妻商量解决办法”，选择比例为71.20%。其次选择较多的是“自己摸索解决办法”和“与其他家长共同探讨”，占比分别为55.35%和49.67%。可见，大多数家长迫切需要政府、社会施以援手，指导和帮助自己开展家庭教育，形成家庭、学校、社会三者共同育人的良好局面。