【《琥珀》教学实录】王玲湘琥珀教学实录
、素质教育目标（）知识教学l、理课容使学生知道琥珀形成和发现程及科学上价值懂得任何事物形成和发展都必须具备定条件。
、体会科学是怎样进行合理想象（二）能力训练、科学是怎样想象这块琥珀形成？说说科学这样想象根据。
、有感情地朗课。
二、重及办法引导学生理科学是怎样根据这块琥珀进行想象体会科学想象合理性是课重。
我利用教材设计了松脂球形成程微机演示形象再现科学推测这样突出重突破难。
三、课安排课四、教学程（）导入新课（课堂实录采撷）师学们你们知道什么是化石吗？生知道。
师哪位学说下你答案？生化石是古代生物遗体、遗物或遗迹藏地下变成跟石头样东西。
师你们见松柏树脂化石吗？松柏树脂化石还有很听名叫琥珀（板并指学生准课题出示琥珀片）琥珀多呈浅黄色也有褐色或红褐色可以做装饰品老师这有幅很特殊琥珀化石图片请欣赏。
仔细观察然用己语言描绘琥珀样子。
）师这块透明琥珀背还有段耐故事呢你想知道吗？生想师打开5页头看课前请学们先回忆前面我们学习了《卖火柴女孩》这课你定还记得这童话写法上有突出特是什么？生由实事物进行合理想象。
师那我们这课是否也有这特呢？如有哪些段落是写实事物哪些是合理想象？课别忘了做上记5分钟由课采用高效法学。
（三）学程（以前介绍高效法①看课题提问题②接提示归问题③初通顺④再理容⑤细深研究。
并且介绍六种圈加词横线。
重要句波浪线。
分部分双竖线。
划层次单竖线。
疑问处问现。
六种要记全。
这给学生充足学正体现了主教学特而且前面学习基础上完成这任并不难。
这是落实主、独立基条件。
主动、积极思维丰富情感活动获得人体验和独特感受发现并提出问题。
这样不仅巩固前面学到学习方法而且能觉吸收活知识。
）（四）师生交流动学。
（课上实录）师极了学们刚才学得都很认真那么再学习程你都知道了哪些知识呢？我们交流下。
生通学习我知道了这故事发生很久很久以前约摸算总有万年了。
生我知道了这故事发生夏天片松林里。
生事情很巧偏偏有蜘蛛想吃苍蝇刹那蜘蛛和苍蝇都被松脂重重包住了。
师刚才学说这件事很巧你发现了吗？究竟哪些词或句子体现了巧呢？生7然段刚、突然、刚、齐等这些词都可以看出事情真得巧极了。
师你下这段突出巧极了试试看。
生。
（师指生出感情。
必要师可）师咱们接着交流所得吗？接着。
生通课我知道了那只苍蝇很可爱。
师什么这么说？生作者这样描写苍蝇（苍蝇展开柔嫩绿翅膀太阳里快乐地飞舞。
它伸起腿掸掸翅膀拂拭那长着对红眼睛圆脑袋。
）师学们看得真仔细说我也。
生我知道了松脂球形成要四条件、有松柏树。
、夏天晌午太阳光热辣辣地照射着整松树林。
、松脂不断往下滴。
师你们是否他们观呢桌交换下见。
师桌相复述看谁说。
（生练习复述师学复述）（略）（处展示课件可以让孩子们获得清晰、形象认识他们刚刚十二、三岁新奇感占优势看看动画肯定兴趣盎然课堂气氛怎会不活跃呢？桌相复述给每孩子等锻炼机会活动面广正合现提倡课上让所有学生都动起思想。
老师走到学生倾听他们见可以及发现问题并且贴近学生成他们喜欢伙伴、合作者。
）师你们收获真不还有什么高见？生我发现科学想象非常合理不仅体现琥珀形成程上还体现琥珀发现程上他不是任安排了两人而是安排了父子俩。
师学们吗？如说说理由。
如换了人他即使踩着硬东西也不定挖出看看究竟是什么。
生我知道－7然段是想象8然段是事实。
（这环节我用课堂实录作例子无非是想证实课上交流是每主教学必要环节。
学生可以把学到知识、感受都公布众老师可以根据学生交流情况给学生正确评和引领。
它不仅学生提供了畅所欲言舞台而且民主、宽松、和谐、愉悦氛围生与生、师与生融体真正实现接触零距离沟通无障碍。
）（五）学生质疑。
学生质疑、说苍蝇什么不说只苍蝇？、8然段说两只虫都淹没老松树黄色泪珠里什么不说两只虫都淹没老松树黄色汗珠里？师学们提得问题很有价值。
那究竟什么呢？学们分组讨论。
（组讨论全班交流）生前面我说作者把苍蝇写得很可爱他是不是有用而不用只更能体现苍蝇人格特征突出苍蝇可爱。
生我作者其实就是把苍蝇当成了可爱生灵就象是人样。
二问题你们有什么见？生我认用汗珠更合适因当正是夏季而且晌午太阳火辣辣照着老松树定很热。
生我认用泪珠作者这样写是用拟人修辞方法。
使得句子形象生动。
生用汗珠也是拟人句啊。
生我认用泪珠更合理老松树是多么不情愿看见两东西被己伤害啊师学们争论很激烈。
我学们精彩发言而感到欣慰。
其实我觉得作者用泪珠比汗珠正像学所说他多么不情愿伤害两东西呀这充分体现了老松树人性善良。
如你愿用汗珠话让它出现你故事。
（这环节是孩子们思维火花碰撞提出疑问通讨论、交流、探究群策群力、集思广益把学习引深或拓宽。
）（六）学生总结节课所得。
（让学生把节课重总结、归纳是办法它可以锻炼学生逻辑思维能力还有助老师了学生课上所得）（七）听录音再次欣赏这、故事。
（微机将录音和画面合二给学生整体印象并且录音对下面感情朗有示作用。
）（八）练习有感情朗。
（指导学生有感情朗培养语感加强情感熏陶便整体把握课容和作者感情产生共鸣。
）（九）拓展统习（课了作业）师这是科学想象那么你们这些科学们你们是不是有更生动、更精彩设想呢？发挥想象也写《琥珀》千万想象要合理要有科学根据。
（这是课上延伸对学生思维会是很锻炼孩子们课上突发奇想总得有描绘空这儿他们创设由空任孩子们随抒发。
）