一年级上册《王老师》教案 一年级上册语文教案
、教学目标、听录音老师指导下准“王、教、室、语、”5生音并能课语言环境正确认。
练习正确写姿势和执笔方法认识笔画“竖”老师指导下描写“三”和“王”。
3、识活动认认新名。
二、教学重和难、能准“王、教、室、语、”5生音并能课语言环境正确认。
三、教学准备、教师方面准备录音机、课录音磁带、生卡片、红星、学生方面准备认识任教各门学科老师 四、教学程()谈话引入揭示课题、组织学生交流开学这几天你认识了哪些新老师?、揭示课题()板课题 王老师()指名齐。
(3)学习生“王”说明朋友刚入学没几天学习兴趣十分高对些刚认识新老师他们会表现出特别喜爱与亲近。
课开始可以由谈话引入教师可组织学生交流己新认识老师有利学生与教师建立亲近感。
对学生回答要不宜高只要学生有积极态能胆响亮地回答说清楚“什么学科哪位老师”教师就应给予表扬与鼓励。
另外教师揭示课题应亲板课题重视写笔画有识地让学生看清写顺序。
生“王”班可能有部分学生已认识教学可以让学生说说什么地方看到这也可引导学生想老虎额头上“王”还可随机介绍班级姓王学。
另外教师可指导学生空巩固上节课所学笔画“横”认识新笔画“竖”。
(二)初课整体感知、听课录音整体感知课容。
、再听课录音交流你听到了些什么?3、让学生看着手指着轻声地跟着录音里老师课。
说明环节旨培养学生听习惯。
教师应鼓励学生信地回答知道多少讲多少及肯定与表扬初步培养学生边听边记良习惯。
让学生通指落实“目”要有条件学生可跟着录音学着轻声课下环节生学习与课朗打下基础。
(三)学习生朗课、学习生()出示生“教、室、语、”教师课要学生指边听边圈出生己试着生。
()认生正音哪些你已认识了?哪里见这些生?你有什么办法记住?教师重指导“室”音(翘舌音、四声、和“师”区别)(3)叫游戏——给生编教师叫学生出相应生。
()指着课逐句跟着老师。
(3)跟着老师指课。
()出示句子朋友我姓王是你们语老师。
教学可系学生生活实际让他们说说你认识了哪些生?你哪里见这些生?让学生到生重认清形;教师目是了进步让学生听清生音。
教师可采用领、开火车等方式正音对音上容易出错翘舌音“室”教师应重指导引导学生看清老师发音口形并模仿发音和熟比较班进行面积训练进行汉语拼音教学提前渗透。
阶段不宜操急不必要学生通朗可以听录音老师带训练重两句话打朗基础指导学生养成目习惯让学生具体语言环境巩固所识。
(四)巩固与拓展、游戏开火车——单人火车、双人火车鸡妈妈宝宝——把生卡片发到几学生手由老师扮演鸡妈妈说出生由拿到生卡片学生上台出示给看然扑到鸡妈妈怀里。
、拓展识——理包认名。
说明这环节以游戏形式进行合儿童心理特。
通开火车、鸡妈妈宝宝等游戏让学生游戏程反复地与生见面不但起到了复习巩固作用而且能激发学生学习热情提高识效率。
、示写“三”“王”比比两写异。
说明教师写应重视示指导对前课所学“横”可课写程继续操练引导学生观察笔画“竖”及“三、王”两写笔顺让学生养成先观察落笔写习惯。
由学生刚练习写握笔及写姿势上存问题较多教师应特别重视对学生进行正确执笔与写姿势指导与训练。