体育活动中培养意志品质的方法教学反思 意志品质的培养
根据志基特征和学生志品质基特教师体育教学程应合理、科学地设置定困难和障碍有针对性地对学生志品质进行磨练以引导学生志向着正确方向发展。
常用志培养方法有以下几种。
（）竞赛提高法。
竞赛提高法是指教学比赛程通规则制约和对抗强设置培养学生志品质方法。
比赛要学生遵守规则尊重对手尊重裁判这些有利培养学生制品质；比赛瞬变化机稍纵即逝要学生抓住机断出手这有利培养学生断品质；比赛程要学生不断地克身困难和其他各种困难以不屈不挠顽强精神夺取胜利这有利培养学生坚韧性品质。
通改变比赛计分和对抗条件客观合理地设置难如分组比赛、与不水平对手对抗、提高评分标准等培养学生积极进取、努力取胜和勇敢拼搏精神。
（）条件限制法。
条件限制法是指通控制练习条件提高练习难学生完成任而付出更多志努力以提高学生适应能力和增强学生信心从而培养坚韧性、制性等志品质种方法。
例如限制完成任和质量更换场地更换对手等提高学生应变能力和培养坚韧顽强、制断志品质。
（3）疲劳荷法。
疲劳荷法是指学生练习程给予己定心理生理荷产生适疲劳并要己疲劳坚持完成任从而达到磨砺志目种方法。
如学生疲劳要完成动作要保持动作技术稳定性、准确性和定力以培养学生坚韧顽强志品质。
（）我强化法。
我强化法是指学生练习程通我鼓励、我检和我监督等手段鞭策己克困难完成任从而达到磨砺志种方法。
例如长跑出现“极”通“我能行”“我定能坚持”等语言暗示己坚持到底；次单杠练习失败通“再试次”“胆”等语言激励己战胜困难。
（5）挫折挑战法。
挫折是指体从事有目活动程由遇到阻碍或干扰致使人动机不能实现、要不能满足所产生情绪状态。
这种情绪状态主要有沮丧、失、心痛苦等。
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