物理教案－二力平衡:八下物理二力平衡教案
能力目标。
培养学生观察能力。
认真观察什么是力平衡及物体受到两力作用平衡；观察物体受两力平衡力特。
3发展学生逻辑思维能力。
运用二力平衡条件释物理现象往往要用到相作用力知识表达程要发展学生逻辑思维能力。
情感目标。
二力平衡条件是从实验总结出教学程应培养学生树立用实验方法物理问题思想对待实验实事是科学态和严谨科学作风。
教材首先从生活静止和匀速运动现象提出了牛顿定律所没有问题物体受外力作用也能保持静止或匀速直线运动状态．从而建立了平衡状态、平衡力概念；并进步指出简单受外力平衡情况是二力平衡,随通实验分析总结出二力平衡条件．得出二力平衡条件以利用直线上二力合成知识得出物体受到这两力合力零．使学生认识从理论上提高步初步建立平衡力合力零印象．再系具体事例让学生应用二力平衡条件进行分析培养学生应用知识实际问题能力．教材通“想想议议”使学生进步完善“运动和力关系”知识体系．。
二力平衡条件是初物理教学重节重是研究总结物体平衡规律规律教学应首先通观察提出问题然通实验研究问题再对实验结概括、总结得出规律．因做实验是节课重和关键．。
教法建议。
节是对牛顿定律进步深化理,充分展示其物理学重要作用．所以要从牛顿定律“不受外力”特殊现象出发针对已建立规律提出质疑激发学生探然规律兴趣培养学生勤思勤问良品质．。
平衡条件得出是节重知识不能只强调结论而要加强程教学．做二力平衡条件实验是使学生掌握知识关键．了更容易从实验得出平衡条件二力共线结论可采用如图93所示实验装置．取块薄木板边缘开几孔用细线系住任两孔细线两端跨桌边滑轮悬挂钩码．。
．结应由学生对牛顿定律进步加以补充使其更完整．教学设计示例教学重学生认知结构建立二力平衡条件程；应用二力平衡条件释实际问题。
、引入。
方法复习提问引入。
牛顿定律容是什么？
是不是只有不受力物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？请学们举例说明。
方法现象引入。
或录像片段平直轨道上匀速行驶火车、匀速步行学生、静止地面上汽车。
提出问题上述物体保持静止状态和做匀速直线运动是否受到外力？请你再举出几静止和做匀速直线物体分析它们受到力。
二、新课教学。
．平衡状态。
指出这作用该物体上几力改变物体运动状态效相平衡或者说几力相平衡。
介绍实验装置如图93所示用细线系住木板上任两孔细线两端跨桌边滑轮各悬挂相质量钩码。
引导学生观察与思考下面问题。
木板是否静止？木板静止受到两拉力有什么关系？方向有什么关系？
把木板扭下使两力作用线不直线上木板还能静止吗？重新平衡两力方向有什么特？
细线两端悬挂质量不相钩码木板还能静止吗？
任选其它两孔重复上述实验。
引导学生根据观察结己得出结论。
可教师引导下由多名学相补充使其完善。
教师介绍实验装置上。
学生讨论、进行归纳总结。
请学生画出图93物体受力示图并分析物体是否受到平衡力哪对力是二力平衡。
）静止悬挂电灯。
）静止桌面上茶杯。
3）匀速运动拖车。
应用二力平衡条件问题首先要判断被研究物体是不是处静止或匀速直线运动状态只有物体处静止状态或匀速直线运动状态才可以应用这条件。
如水平面上拖车做匀速直线运动竖直方向二力平衡水平方向二力也平衡。
、巩固练习。
放水平桌面上所受力属平衡力是[]。
．对桌面压力与所受重力；。
B．对桌面压力与桌面对支持力；。
．所受重力与桌面对支持力；。
．对桌面压力加上重力与桌面对支持力．。
．起重机钢丝绳吊着重物比较重物静止重物匀速上升重物匀速下降钢丝绳对重物拉力则（）。
．重物匀速上升拉力。
．重物匀速下降拉力。
．上述三种情况拉力样。
二、总结、扩展。
让学生讨论课“想想议议”问题总结力和运动关系使学生进步理保持静止或匀速直线运动条件。
对基础比较学总结运动和力关系可让学生分析对平衡力与相作用力区别。
三、布置作业。
课完成练习。
板设计探究活动【课题】实验分析二力平衡条件【组织形式】学生活动组【活动流程】。
提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作。
【参考方案】教师提供实验工具实验分析二力平衡条件并思考其应用。
【备】。
、写出探究程报告。
、发现新问题。