“一三二”语文教学法初探_语文论文_教学法论文

笔者长期教学实践探出种合己讲课特三二语教学法效不错。

所谓三二语教学法就是整教学程围绕重紧扣三环节抓两次写作课。

其目是提高学生、写、听、说能力。

重就是以基训练重。

教师教学不管是制订教学计划还是开展教学活动都要围绕这重进行。

三环节就是讲授每课所扣紧预习、研讨、练习这三环节。

①教师指导下预习新课。

教师以听记方式向学生下达预习提纲其容包括基础知识、理分析、揣摩运用和积累想等。

学生依提纲预习课并写出预习笔记。

预习可先易难有题目不能完成可下面两环节完成。

②研讨可分三步进行。

首先以组单位逐人宣预习笔记进行研讨相交流；其次由组长汇总各类题目代表组登台发言学生校正己预习笔记不足处；是师生共讨论。

教师要启发学生怎样重、突破难等问题起到拨作用。

③练习仍然预习笔记上修改、补充各题目。

以上三环节由简到繁由浅入深既合学习规律又能发挥学生学习语主动性学生容易接受。

两次写作课就是变每两周次作课两次作课。

学生写作只有多、多写才能提高多想、多练才能成功。

因作教学除指导学生写观察日记、、摘外还要抓两次作课。

两次作分进行。

作占用课先由教师当堂命题要学生２０分钟写出４００左右短。

接着分组逐人朗并选出代表全班作型发言。

由教师进行讲评。

作占用两课前课教师讲评上次作得失课学生写作要当堂完成。

作紧密结合补充。

作主要培养学生写作灵感和行速；作主要培养学生审题、构思、语言运用等综合能力。