【万年牢教学实录】万年牢教学实录名师

环节导入新课教师都吃糖葫芦吧!分享下吃糖葫芦美味是怎样?学生(甲)我很喜欢吃糖葫芦。

我吃糖葫芦有各种味道有山楂有苹还有圣女。

糖葫芦既看又吃。

学生(乙)我也喜欢吃糖葫芦。

次吃是年候。

我们附近原有人卖搬走了不知搬哪儿了。

我久没吃了都要忘记了现说我又想吃了。

教师是啊糖葫芦既看又吃看看这些糖葫芦(击屏显糖葫芦图片)看着这些糖葫芦哈哈有学都咽口水了。

放前天津有位卖糖葫芦人他糖葫芦做得非常漂亮味道特棒天津很有名气他就是我们今天要学课《万年牢》主人公。

(板课题学生跟着空练写)教师(击屏显课插图)这是课插图。

认真观察图画结合你预习所得说说你从知道了些什么?还想知道什么?学生(甲)我知道图画上画是父亲和女儿女儿就是课作者新风霞。

那是旧社会事情因父亲还留着辫子。

他们做糖葫芦。

学生(乙)我知道父亲友绰叫做辫儿糖四。

学生(丙)我想知道啥课题目叫做万年牢?学生(丁)我知道!万年牢就是糖葫芦!教师那把课题目改作糖葫芦吧?可以吗?学生(思考语塞。

有人说不可以。

)教师我们把这问题留脑海里吧!我想通接下学习这问题会迎刃而。

那么我们就块儿吧。

环节二初课感知容教师接下让我们走进课聆听课朗说说己感受。

(播放视频)学生(观看聆听有看看课)教师现让我们交流交流听课感受吧!学生(甲)我觉得父亲做糖葫芦很认真用很讲究有儿皮损伤都要挑出。

我预习候没到这地方。

学生(乙)我觉得万年牢像不光光是指糖葫芦。

教师看刚才你们听、看也认真思考了。

课前预习课刚才又听了课生词语定难不到你。

这些词语吧!(屏显词语)学生(别齐)教师会还要知其。

你知道哪些词语思?还有哪些词语有疑问?学生(讲述己对词语理)环节三围绕提示学课教师这是略课学习前我们要先理出学提示。

课前绿色部分提示以及课问题泡泡动笔归纳出然交流。

学生(甲)我归纳出了三任。

是默课想想课围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事情从哪些地方可以看出父亲做事认真、实。

二是系生活实际和学交流体会。

三是问题泡泡里面。

教师很。

接下我们就要根据这三提示走进课想然交流我们收获以及产生问题。

(屏显三提示将二和三提示并。

屏显学提示、课围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实? 、课题目万年牢出现了几次?画出相应语句想想几次有什么系)生思考师巡回指导。

环节四抓住重深入探究教师再次我们又有了新收获。

现我们块儿围绕学提示交流交流收获吧。

就从问题开始吧。

(①课围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?父亲是怎样人?你从哪里出?)学生(甲)我认讲了三件事情。

件事情是父亲选材二件事情做糖葫芦三件事情是父亲卖糖葫芦。

学生(乙)我认主要讲了两件事情件事情是父亲怎么做糖葫芦还有件是父亲不愿掺假辞了工。

教师你们俩看法其实是样因选就是做糖葫芦程而卖糖葫芦体现出就是父亲那做工不愿掺假你们认呢?生(思)。

教师万年牢这题目出现了三次。

把你勾画出相应句子给听听吧!学生(甲)我画句子是我糖葫芦糖蘸得匀越薄越见功夫吃口让人叫蘸出糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮这叫万年牢。

学生(齐)!教师嗯是这样。

请你继续。

学生(甲)二句子是公平买卖走正道顾客头说声回头再这是宝做生讲实是万年牢。

学生(齐)!学生(甲)三句子是父亲教导我做万年牢就是要做可靠人实实人。

学生(齐)!教师我们先看句子。

齐声朗出这句子边边想这句话万年牢指是什么?(屏显句子我糖葫芦糖蘸得匀越薄越见功夫吃口让人叫蘸出糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮这叫万年牢。

)学生(齐句子)教师这句话万年牢指是什么?学生(甲)糖葫芦。

学生(齐)!教师万年牢糖葫芦是怎样糖葫芦?学生(甲)不怕冷、不怕热、不怕潮糖葫芦。

教师这样糖葫芦是怎样做出呢?学生(甲)糖蘸得匀。

教师这是其原因。

要做出万年牢糖葫芦做程父亲还做了些什么?学生(乙)父亲糖葫芦做得用都是材。

早晨起父亲市上买红、海棠、山药、红豆等先把这些东西洗干净。

红、海棠了把儿和尾有儿皮损伤都要挑出选出上阳光下晾晒。

青丝、玫瑰也是要上等。

蘸糖葫芦必须用冰糖绵白糖不行蘸出不亮。

煮糖用铜锅铁锅煮出糖发黑。

教师嗯你用段落作了回答。

是啊父亲做糖葫芦选很讲究红、海棠要(示学生接着说)学生(齐)了把儿和尾有皮损伤都要挑出选出上阳光光下晾晒。

青丝、玫瑰也是要上等。

蘸糖葫芦必须用冰糖绵白糖不行蘸出不亮。

教师是啊不仅如煮糖锅也讲究要用铜锅。

你还从那些地方出了这万年牢糖葫芦做出不容易?学生(丙)我觉得不但选讲究整做得程都很讲究。

要把握得刚刚。

教师对。

那我们看看整程都做些什么。

学生(甲)把炉火闷教师嗯闷炉火。

继续往下说。

学生(乙)洗石板生削竹签生洗竹签生晾竹签教师言以蔽吧?准备竹签。

继续往下说。

生煮糖生蘸糖生甩糖风教师是啊正是因整做糖葫芦程父亲(示学生接着说)生丝不苟。

生认认真真。

生细心认真。

教师对正是因父亲认真实所以做出糖葫芦可以称得上是万年牢。

我们接下看二带有万年牢句子。

齐声边边想这句子里万年牢指什么?(屏显句子公平买卖走正道顾客头说声回头再这是宝做生讲实是万年牢。

)学生(齐句子)教师这里万年牢指什么?生做生。

教师怎样生?生讲实生。

生买卖公平生。

生走正道生。

教师系上下想想走正道生是怎样?生凭着良心作买卖不做亏心买卖。

生不骗人不掺假实事是。

教师父亲是这样说他是怎样做呢?六然段画出你认能体现父亲做生万年牢词语。

学生(默勾画)生我画词语有不满、看不下、还像那样、不听、嫌、辞了工作、仍然教师很准确而全面。

没有写父亲提篮叫卖生如何你认呢?什么?生我想父亲生定很。

因他选材都是上等做得又认真价钱也公道。

生这位父亲生定很火爆。

因他凭着良心作买卖。

教师是啊他生定(示学生回答)学生(齐)万年牢!教师它不仅是位生人。

还是位父亲。

我们块看看他是怎样教育己孩子也就是三含有万年牢句子。

(屏显父亲教导我做万年牢就是要做可靠人实实人。

)教师默这句话想想这里万年牢指什么?生做人。

教师怎样人就是万年牢人?生可靠人实实人。

生无论做什么事都要讲究认真讲究实。

教师(屏显三句子)现让我们再次回顾这三句子边边想想它们含义。

学生(齐句子)教师这三句子分别讲了万年牢糖葫芦、万年牢生、万年牢人品。

通学习根据你理给下面三万年牢排序说说理由。

(屏显生万年牢;产品万年牢;人品万年牢。

)生我认排是产品万年牢然是生万年牢。

因有了万年牢糖葫芦才会有万年牢生。

教师有道理。

那么人品万年牢呢?生他刚才可能没想。

我觉得应该是这样首先是人品万年牢然是产品万年牢是生万年牢。

因有了万年牢人品才会有万年牢产品才会有万年牢生。

学生(齐)!环节五随延伸认识作者教师对人品万年牢是保障。

有了万年牢人品才能把事情做。

父亲是这样教育新风霞新凤霞做得怎样呢?我们块儿交流交流己收集到关作者新风霞。

学生(介绍)教师你们收集材比较充分。

老师也收集了些我们块儿看看吧。

(屏显新风霞剧照)教师这些你想到了什么?学生新凤霞没有辜父亲教育。

生新凤霞取得成就跟父亲教育分不开。

学生她很坚强遇到再困难也不怕。

不能演出了她就写作。

学生我觉得她能成这么伟人这么有名跟她认真实是分不开。

环节六思考拓展升华主题教师你们谈得真!孩子们你们认现代社会还要万年牢吗?系你知道相关故事、生活事情以及谈谈己想法。

生要。

现有些商人只顾赚钱卖假东西。

那天我店买结买了盗版又还有很多错别。

生我回答也是要。

我觉得《彩那天》父亲就是万年牢人因他很诚实。

我还觉得我妈妈就是万年牢人。

她答应了我事情每次都办到了。

教师是无论哪代万年牢人品都不能丢。

课前李怡敏学讲故事《海女儿》那位美人鱼了己爱人舍弃己生命那是对爱情忠贞;妈妈答应了孩子事情就会办到是讲诚信。

做人实、可靠无论什么代都要。

古至今人们直赞美这种品行忠贞不渝爱情诚实守信友情都离不开它。

让我们都做万年牢!让我们以这样名言激励己吧!(屏显句子)学生(齐句子)言必信行必。

与朋友交言而有信。

教师这节课就上到这儿。

课把己学了课感受以日记形式或者感方式记录下。