[感悟名校的幸福教育教育考察心得体会范文]外出考察心得体会范文
了更地实施名校带动战略推进集团办学向更高层次发展枫叶红遍十月末阴江高教育集团行十人踏上了赴哈尔滨、长春两市教育考察旅。
我们行目地是哈尔滨师学附属学和东北师学附这两所全国名校。
走进这两所学校扑面而即是震撼。
物华天宝、人荟萃地理位置国级师学背景几十年辉煌历程使这两所学校彰显出了与生俱贵族气质。
校漫步、驻足、聆听、交流目所触、耳所及、心所想无不洋溢出欣赏与赞叹。
、所见、所闻。
（）哈师附印象。
踏入哈尔滨高等院校荟萃学府路你都会被几幢拔地而起、造型新颖、卓而不凡欧式建筑所倾倒──这就是省外声名赫赫哈尔滨师学附属学。
走进校正对校门块卧石上赫然刻着“公、诚、勤、毅”四校训门侧卧石正反面上写“厚德”、“励学”四遒劲两块卧石庄严厚重让人肃然起敬。
通往行政楼道侧竖立着排宣传栏荣誉榜上张贴着长串00年考入清华、北学生名单让人惊叹。
群群落落、高挺拔白桦树簇拥着几幢白色洋溢着欧式建筑风格教学楼气势恢宏。
走进教学和行政办公功能合逸夫楼厅匾牌、屏风、理石墙面画装饰处处显露出精致与考究彰显出深厚化底蕴。
会议室沙洪泽校长热情地接待了我们行。
作哈师教授、国院政府特殊津贴获得者这位朴素而儒雅学者型校长没有矫情客套没有华丽辞藻看似随又思路清晰地向我们介绍起附情况办学历史、师队伍现状、学生培养特、对学校管理认识、创新拔尖人才培训思考……。
作哈师附属学校附师历优异学校岗教师获得硕士研究生学位有09人获博士学位人博士人。
哈师兼职教授人硕士生导师人省级各类学术专业委员会副主任7人。
（二）东北师附印象。
打开空墙壁实现环境多功能性。
走进附教学楼很快就发现它与众不。
楼廊宽敞明亮开放空令人心境开阔。
各教室隔断是灵活、可挪移。
楼开放式走廊宽达8米每班级所占走廊面积达80平米走廊不仅可供学生摆放学习用具还可随被拓展教室部分。
教室通透性设计与走廊扩展式格局使东北师附教学活动得以更加纵横捭阖。
打开墙壁促进弹性化。
附每节课5分钟、每年寒暑两假期、张课表管年——对我国学行贯固定作息制进行了胆颠覆。
按照“开放式·性化”办学理念006年该校研究制定了《弹性制改革试行方案》由打开了传统学校教育“墙壁”。
其型是附首开先河地运行了“四·四”学期制——缩短寒假周数五与十各增加周左右春假和秋假使学生无论春夏秋冬都各享有美丽假期。
3 打开教学墙壁实施性化教学。
从00年至今附以国新轮课改契机结合“开放式·性化”办学理念重对课程综合化改革进行了量探已摸出种课程整合与合作教学模式有效促进了课程容与优化重组提高了教学质量与效益;形成了独具格课堂教学特色。
二、所感、所悟。
办学必须要有哲学思考正如美国当代教育哲学乔治··奈勒《教育哲学导论》指出“人哲学信念是认清己生活方向唯有效手段如我是教师或教育领导人而没有系统教育哲学并且没有理智上信念话那么我们就会茫茫然而无所适从。
哈师附沙洪泽校长基对学生学就和就业发展情况调了反思附教育实践提出了“教育——了人幸福”这教学观。
他认基础教育要学生终身幸福奠基；让学校成提升学生幸福水平乐；让每位教师成幸福人；让学校课程成师生走向幸福阶梯。
多年哈师附因“校风、师强、质量高、有特色”而享誉省外。
东北师附熊梅校长作国位获得博士学校长立足国际视野基“以人”思想向传统封闭式学校教育挑战提出了“开放式·性化”办学理念。
立足尊重学生别差异促进学生性发展从、空、课程、教学、组织、管理、评价等方面全方位进行了系统性、整体性变革。
尤其是深入到学校改革核心课堂教学尊重学生差异把握学科教学规律揭示现代课堂教学基特实施性化教学改革实验实践了“追卓越尽善尽美”工作理念。
“开放式·性化”办学理念唤醒和激发了附人教育理想和信念并逐步化和化领导团队和教师团队核心价值观。
东北师附历0年改革与创新实现了附走向实验性、示性学校目标追。
学校因培养学生“轻担、高质量、劲足、潜力、综合素质高”而社会和长广泛赞誉。
市场济条件下社会变革速逐渐加快任何所学校办学模式或验有效性周期正缩短与社会却对学校人才培养提出了越越高、越越多样化要。
熊梅校长带领附团队实践“开放式·性化”办学理念程立足“继承创新、改革发展”宗旨锐改革勇实验不畏艰难和压力通系列重攻关项目逐渐探出了性化教学式、综合化课程实践模式。
学校把“创新拔尖人才培养”作了主要着力。
他们认识到高教育价值不培养成型创新性拔尖人才而是打下创新发展基础；学校要学生到适合己发展教育教师提供性发展教育；学校要着力培养具有浓厚兴趣、较强思考力、强烈提出问题识和问题能力、强烈社会责任感这四种基素质学生。
3 建立行有效长效机制塑造支优秀教师队伍是实践先进办学理念推动学校持续性发展基石。
“学非楼乃师。
”所学校发展关键是教师队伍但师队伍建设不是蹴而就它要持续性周期。
纵观这两所学校他们雄厚师队伍是让人羡慕这不仅得益师学背景支撑更学校有。
东北师附实践“开放式·性化”办学理念程凭借主办学机制建立了教育研究发表会制。
目前已成功举办了六届成了我国基础教育研究领域学术品牌；创立了主题化年制从德育化年、体育化年、外语化年到综合实践活动年、教学化年活动有力推进了各学科课程与教学改革。
这些行有效举措塑造了支研究型、专型优秀教师队伍。
哈师附把培养“实践型教育“作了教师发展目标建立了多层次教师培训体系形成了校培养模式努力营造有涵、有生、有学术教师化氛围。
沙洪泽校长眼对教师人关怀首先要体现校长深刻认识与宽阔胸襟被人管事约束、被人爱是幸福；没有流教师就没有流教育也很难培养流学生；学校不仅是培养学生地方也是培养教师地方；学校应该是教师学校；提高教学质量要提高教师生命质量。
沙校长讲得故事让我们感动不已位生命垂危附老教师向校长提出了他临死前请恳校长我死我灵堂上悬挂行“我爱附”。
这故事至少我眼已足够成附学校浓厚人氛围缩影。
会议室和沙校长办公室都能看到写有“平民色 精英气质”画。
沙校长说这是对育人目标种诠释。
我印象与其说是育人目标诠释不如说是哈师附领导团队、师生群体举手投足彰显出“人校合”禀质精炼概括。
三、所思、所想。
利用教育集团优势各成员校要快速突破“曲线”努力推进“二曲线”发展。
市场济条件下社会变革速逐渐加快任何所学校办学模式或验有效性周期正缩短作新组建阴江高教育集团各成员校情况各有不不管是底蕴深厚高部、独领风骚初部、异军突起实验学校还是稳又进临港实验都或浅或深地遇到了发展瓶颈如何取得现有成绩上寻到新发展方向到新发展动力是摆各成员校面前问题。
996年美国学院院长扬·莫里森(rr)《二曲线》出版。
他总结了世界许多着名企业成长发展规律提出了“二曲线”理论。
刘军先生将扬·莫里森“二曲线”理论应用教育提出了学校发展“二曲线”理论（指办学成功或陷入瓶颈学校管理者了寻新突破达到种办学目标而实施种面向学校发展策略）。
《国长期教育改革和发展纲要》颁布背景下阴江高教育集团组建新教育入无疑给集团各成员校带了新轮发展契机各成员校只有抓住机遇乘势而上充分利用教育集团优势到各发展区才能新轮教育发展占有己席地。
集团化办学推进优质教育上作用是不言而喻能促进教育优化配置与合理利用；促进核心母体学校办学思想、办学验、品牌效应等无形产社会效益化、优化；促进青少年性及特长培养连续性和有效性；提高教育衡发展水平策应地区城市化进程。
困难就是是怎样让母体与子体和谐共处相吸收养分而不是造成“牛奶”稀释。
集团运作以教育生态理论支撑用“+X”模式运作也许是问题办法其“”代表共性部分是集团实施质化运作部分；“X”代表性部分是各成员校异质化运作部分各成员校实践“母体、别母体、优母体”嫁接办学理念使得各成员校运作因地制宜、性突现。
特色化建设、特色教师培养、特色课程开发、特色活动开展方面彰显出异质性。
阴江高教育集团运作可以做到“三共享”共享特色管理、共享特色课程、共享特色师。
教育共享分爬坡式与电梯式集团化办学则是电梯式共享但核心校和各成员校不仅仅是助和被助输入和被输入关系。
理想追是教育集团通化引领让各成员校产生“再生”能力用充满性化驱力推动身发展形成了十二年贯“无痕式”衔接集团管理特色推动集团发展进入了新阶段。
学校化建设是凸现学校特色提升学校竞争力基途径纵观两所学校高品位学校化校环境建设方面显性呈现、学校教师、学生精神深处化浸染已彰显得淋漓尽致。
五年阴江高坚持走“化立校、特色名校、质量强校”路秉承“爱国、实、诚朴、进取”优良校风坚持“每学生终身发展奠基”办学理念。
面对新历史阶段教育集团确定了“学府气质、化沃土、青春乐”学校化建设主题词已集团各成员校挥就了框架高校区具体实践也已给了我们具体而微、可供参考借鉴样。
因要利用现有身优势传承基础上我创新从学校精神培育入手不断吸收优秀化锻造独特化氛围通化建设影响人、熏陶人实现教育集团发展目标。
东北行连日辛苦劳顿和奔波毫无倦感受到只是兴奋与感动。
路风景路赞叹路思考给我们太多激发和启示。
“眼界定境界态定高思路定出路作定地位实力定魅力”作阴江高教育集体员我们必须代高高不断地学校发展寻新“奶酪”我们有责任做“教育必须做事”