邮票齿孔的故事 《邮票齿孔的故事》教学设计

【学习目标】１、认识齿、枚等１３生。

２、正确、有感情地朗课。

３、朗感受创造义。

激发生活用心思考不断实践勇发明创造情感。

【课前准备】多媒体课件１、各种精美邮票图片及世界上枚邮票黑便士图片。

２、课１１生词（带拼音）１３生词（不带拼音）１３生（不带拼音）。

【教学程】、导入１、出示各种精美邮票图片让学生欣赏（板邮票）２、出示黑便士图片与现邮票对比图请学生观察两枚邮票四周有什么不？（板齿孔）师别看这齿孔它发明还有段有趣故事呢？（板故事） 今天我们就学习这故事。

（学生齐课题）二、初课认词１、轻声课准音通课（学生教师巡回别指导。

）２、学习生⑴ 老师带带拼音生词。

⑵ 开火车不带拼音生词。

⑶ 男生女生竞赛不带拼音生。

３、巩固生游戏看看、听听、（规则老师出示实物、做动作或说谜让学生出相应生举起。

）三、精感悟１、朋友生学得又快又真聪明所以老师想请我问题。

了这课有问题搞不明白究竟是谁发明了带齿孔邮票？２、请学们默课课答案。

３、到答案了吗？４、见不统。

分成两组（阿切尔组和先生组）由争论。

请学们从课出相关语句或段落说明观⑴ 先请先生组学们说说你们看法。

⑵ 师看先生组学们主要是根据课三然段判断出是那位先生发明。

让我们起看看这段（出示课三然段学习三然段）。

⑶ 请阿切尔组学们说说你们看法。

⑷ 师看阿切尔组学们主要是根据课四然段判断出是那位先生发明。

让我们起看看这段（出示课四然段学习四然段看图引导朗板引导比较男女比赛别等）⑸ 师结那位先生爱动脑筋遇到困难相出了十分巧妙方法了难题这值得我们学习可是他并没有因而想到要发明台机器让所有人都享受到这种方便。

阿切尔首先是留心观察身边事物人（吸引词看出）阿切尔是生活有心人他用心思考不断实践终了生活难题。

⑹ 动手撕邮票感受阿切尔发明给我们带方便。

（请学生谈感受）⑺ 你想对阿切尔说些什么？四、拓展师其实我们只要作生活有心人用心观察生活也会像阿切尔样发明出能给人们带方便东西。

你们生活还遇到了那些不方便？有没有想发明什么它？（学生由谈）