七月的天山,教案教学设计 七月的天山教学设计
、教学要、培养学生热爱祖国美丽富饶河山感情体会作者通记叙游览天山见闻所流露出热爱祖国、热爱新生活深厚感情。
3、体会课精当、华丽语言特色揣摩比喻、衬托等修辞方法表达效。
二、教学重、掌握组织材顺序和方法可以比喻、映衬等表现手法讲析重学习运用贴切、鲜明、生动语言写景状物。
、培养热爱祖国边疆情感。
三、教学难、学习如何按照定顺序把材组织得井井有条；、体会并学习使用绚丽多彩语言风格。
四、教学方法指导法学法五、课前准备学生借助课前提示充分预习借助工具正正音和词收集相关初步了课写景状物顺序和特。
教师制作演示课件附配乐课朗诵。
五、课安排课、直接揭题指名课前面渡语。
二、学生学带着渡语提示问题初课并准生出新词。
整体感知提问似乎是向导带着你游览能看出导游线路吗？（让学生列出作者游览路线）教师指导随着导游线路观看图像或页浏览初步感知新疆天山美丽风光。
三、引导通结合看画面指导课各节让学生说说作者分别写了哪些景物。
正音、词通句子。
如疑难词有炎暑、山涧、饮马、绕等。
蓝天衬着高耸巨雪峰这句要结合图片拨感受。
四、合作学习你觉得哪些语段、词句写得？这段话或这词语哪里？四人组交流说出感受请学发表看法不理可以请教老师。
如写雪峰、雪水确切比喻；密密塔松像撑开巨伞重重叠叠枝桠漏下斑斑细碎日影句用了许多叠词起别有韵味让人感受到原始森林幽静美；还有描写花海排比句；人浮花海上浮等都是值得研句子。
五、班级交流各组派代表班上汇报讨论情况教师给予肯定和鼓励对体会不到位进行拨并结合朗加深体会。
六、激发兴趣课外延伸学生交流问他们是否喜欢这样游记并让学生课外由选择些这方面也可以浏览上鼓励学生多和教师、学交流这样足不出户也可以游遍千山万水七、摘优美词句有条件设计专门摘录子指导摘录格式提醒学生课外也要进行这样摘录。
八、作业复习词语卡板设计教学反思今天上略课《七月天山》我就抓住问题展开七月天山留给你深印象是什么？学生马上蹦出词美然面就可以接着问了美哪些里行啊？指名学生先说到了雪山然要体会其两处比喻从有怎样相？比喻写出了什么？体会了比喻妙处再用朗体现雪山壮丽雪水欢快。
接着学生到了花、塔松、鱼儿三处都进行了深入理并结合句子开展想说话用朗表现。
学生理感受了美而且有到整体理到句子短语词语到浮切入理；还从作者角理他写作情感到从心爱感受作者对天山深情；感悟了作者写作方法理出了写作顺序讨论了作者详略安排知道了新写作略写也可以有重就像课略写森林但其重写了塔松。
这样有学习和写作学习课我是比较满何况赞美天山结束了节课学习。
用他们话说天山花有生命力树有生命力鱼有生命力雪山也有生命力正是雪山上雪水给了这些花草树木、鱼儿浇灌。
水是这些生命头。
这样宁静地方哪怕你带着多么烦躁心情到这都会被抚平都会平静下。
学生感受已很深入了不只是感受到了景色单纯美已感受到了景色熏陶作用与生命作用了。
基础上我定有感情朗结束这次旅程。
是我引表示写作顺序句子学生接景物描写美句我们朗朗声迎了下课声。
课完成是略课要但以前我从没做到今天做到了不仅学生理深入朗到位而且体会深刻。
能做到这样我想主问题把握是非常重要。
看要让课堂紧凑有效定要抓主问题切要害由及面由成线回到感情体悟让课声结束是比较理想。