【《华南虎》教学设计3】 野生华南虎
４、通诗歌学习鼓励学生追精神由和人格独立鄙弃世俗、勇抗争特别充满诱惑现代社会不屈、不迷失。
【教学】二课。
【教学程】、看猛虎图片激趣引１、图片出示教师出示老虎图片学生感受老虎风采。
⑴ 看了图片你有什么感受呢？（兽王）⑵ 谁能给简单介绍下华南虎呢？虎氏族有八亚种东北虎、（西伯利亚虎）、华南虎、孟加拉虎、南亚虎、苏门虎、爪哇虎、里海虎、巴厘虎。
世纪三十年代巴厘虎率先灭绝；六十年代里海虎也绝种；七十年代只爪哇虎又地球上消失了。
不到五十年先三虎种和这世界告别。
１９４９年华南虎有４０００只八十年代初剩下１５０至２００只现有关专预测２０只左右。
１９７３年５月国院《野生动物保护条例》（草案）把华南虎列三级保护动物；１９７７农林部又颁布件将其列国二级保护动物；１９７９年列国级保护动物；目前华南虎被国际上列世界濒危和要保护物种。
５０年代末东北虎就与熊猫、金丝猴、长臂猿道被列入保护围而当华南虎却被列害虫。
５０年代仅福建省放军和民兵捕杀华南虎有案可便达５３０余只。
并出了无数打虎英雄。
目前尚存其它四种虎还有孟加拉虎多生活印也有些穿了尼泊尔、孟加拉、不丹等。
估计野生孟加拉虎数量约３１５９至４７１５只；苏门答腊虎仅生活苏门答腊栖息围从平原森林到高山。
现存它们约有４００至５００只。
苏门答腊虎是所有种类老虎种；东北虎估计野生还有３６０至４０６只。
东北虎是８亚种体型种。
东北虎桔黄色要比其它种虎淡些它条纹不是黑色而是棕色条纹隔比较宽。
它胸部与腹部都白色其颈部环有圈非常厚实白色毛；东南亚（印支虎）分布泰国部国南部、柬埔寨、老挝、越南和马西亚半岛也样能发现印支虎。
估计还有１２２７至１７８５只野生印支虎。
还有约６０只生活亚洲和美洲动物。
它比起孟加拉虎更而且毛色更暗些条纹既短又窄。
印支虎食物是野猪、野鹿和野牛。
理想栖息地般是每１００平方公里可有４至５只成虎。
──《北京晚报》华南虎是现代虎八亚种国特有所以又称国虎。
原分布华南、华、华东、西南等广地区。
体型较尾较细短；毛较短；毛色较深；身上有黑色条纹宽而密集体侧常出现上下两纹相接连成菱形纹；毛皮幅艳丽；性格凶猛动作敏捷。
华南虎有非常重要科学价值。
然而今日华南虎分布围日益缩存活数目极少野外数量不２０只左右。
目前华南虎已被国际上列世界濒危和要保护物种。
２、激趣引老虎历被人们称兽王它形象已成古今外人描绘抒写对象。
虎以它威猛和高贵直震撼着人们心灵。
下面就让我们起走进华南虎心世界让我们具体感受只被囚老虎震撼力吧。
二、检预习情况（生难词）三、诗歌朗诵整体感知１、诗歌诵⑴ 教师有感情地课。
教师朗指导诗歌定要放声朗而朗不仅要正确流利关键还要有感情这样才能和诗人思想感情形成共鸣得到美享受和有益人生启示。
２、整体感知⑴ 诗歌诵你对华南虎有怎样感受呢？⑵ 你能用简洁句话评价下华南虎吗？可用如下句式华南虎是只 老虎。
（威严、高傲、向往由、蔑视世俗、威武不屈、勇抗争维护着己尊严）四、研赏析合作探究１、形象探究⑴ 这是只怎样老虎？（诗有没有关老虎外形描写？）斑斓面孔；火焰似眼睛；又长又粗尾巴；健壮腿；破碎、凝结着浓浓鲜血趾爪；破碎牙齿；火焰似斑纹；⑵ 诗人笔下华南虎处境如何？这只老虎具有什么样性？试从课出有关诗句加以说明。
讨论明确这是只有着美丽容貌和强健形体华南虎但被囚人类牢笼远离了山林。
它具有维护尊严、向往由、（蔑视世俗）、威武不屈、勇抗争性。
诗句如背对胆怯而绝望观众／安详地卧角落──高傲不羁。
梦见了苍苍莽莽山林──向往由、追独立。
灰灰水泥墙壁上／有道道血淋淋沟壑──不屈压迫勇抗争。
⑶ 对华南虎观众和我持什么态？你对我与众人行有怎样评价？讨论明确观众对华南虎砸呵斥劝诱态冷漠、粗暴。
我良知泯从老虎悲愤感到了沉寂心深处精神力量被触动有所觉醒。
（学生可各抒己见只要言有理即可）２、初步理诗通刚才简要分析谈谈你对这首诗感受？学生有可能谈到环保问题让学生畅所欲言谈感受。
所谓象征就是通某特定具体形象接地表现与相似或相近概念、思想和感情。
那么⑴ 华南虎及铁笼分别象征什么呢？讨论明确华南虎是不屈生命、执著灵魂象征。
铁笼禁锢由、代表邪恶。
⑵ 诗观众又代表着怎样群体呢？讨论明确诗观众冷漠粗暴、庸俗无聊是没有独立人格和我识群体。
４、合作探究（难句理）请学生出值得品析句子谈谈己理或质疑。
⑴ 华南虎心灵什么会感觉屈辱？讨论明确感到屈辱有两层含义浅层思是己尊严被践踏、由被剥夺而感到屈辱；深层思是生活这由被剥夺、人格被侮辱世界而感到屈辱。
⑵ 还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑观众？观众什么是可怜而可笑？观众用砸、呵斥、劝诱等方式对待华南虎而且不知道己践踏华南虎尊严是无耻高贵华南虎面前他们显得多么卑微和可笑；卑微观众害怕华南虎隔着两道铁栅栏仍感到胆怯岂不显得可怜？⑶ 华南虎面前我什么会感到羞愧？讨论明确我作庸俗众员观赏老虎。
不羁灵魂面前感到了己人格卑微、心灵堕落。
⑷ 什么我看见了火焰似斑纹和火焰似眼睛？讨论明确这是表现华南虎对由火般渴望歌颂华南虎逆境爆发充满野性炽热生命力。
二课、复习旧课引出新课二、提供背景主旨探讨这首诗有没有什么更深含义呢？提供背景主旨探讨１、提供背景这首诗作１９７３年６月正是十年动乱期。
诗人牛汉正湖北咸宁化部干校劳动改造（革被关入牛棚从事强制性劳动）。
次他桂林动物里见到了只趾爪破碎、鲜血淋漓被囚禁老虎。
这只老虎形象强烈地触动了诗人情思回到干校他就写下了这首《华南虎》（表现己独立人格和对由追）。
但不是所有诗人都能获得卓越成就。
只有把己命运与代和民族紧密系起并通独特性深刻感受历史脉搏和人民心声而又富有才华诗人才能诗歌史上留下己印记。
跨越２０世纪到２１世纪国诗人牛汉志是命运坎坷、历丰富位少数民族诗人。
他有蒙古族血统早年即向往革命１９４６年他曾因参加学生运动被捕入狱出狱又从事党地下工作。
那他即成当很有影响七月派诗群员以己富民族和革命激情反抗侵略、呼唤民主歌声引起广者共鸣。
新国成立他迅即投身抗美援朝前线参加国人民志愿军空军保卫国而战。
但１９５５年不幸所谓胡风集团冤案被牵连受到不应有对待而被迫断写作。
复出他迅即放声歌唱参与主持型刊物《国》并长期人民学出版社担任编辑主编《新学史》。
我国改革开放新期他不但与绿原共编辑七月派２０人诗集《白色花》这放前曾存共志趣诗群留下可贵纪念；他人更新作频频。
他诗集《温泉》曾获１９８３１９８４年全国优秀新诗奖；他还出版了《海上蝴蝶》、《沉默悬崖》、《蚯蚓和羽毛》、《牛汉抒情诗选》等多种诗集。
他虽年事渐高却老而益壮至今勤奋笔耕不辍除了诗作他还有散集《滹沱河与我》、《萤火集》和评论集《学诗手记》等问世。
由这些我们能否得到些提示让我们加深对诗歌理？（７０年代特有政治环境和作者特有政治待遇──与华南虎遭遇何其相似。
）２、主旨探讨诗歌结尾作者说我终明白我明白些什么？（生补充口头回答）这里蕴涵着作者怎样人生思？学习诗有什么现实义？讨论明确我明白了被人类囚禁笼不只是只老虎而且是不屈、不苟活高尚生命；我明白了这不羁灵魂面前人类庸俗、猥琐和无知；我明白了悲怆和困厄人应该超越苦难拒绝庸俗保持独立、健全、高尚人格奋然前行。
作者写这首诗处境样艰难华南虎不羁性唤起了诗人对精神由、人格独立极渴望。
今天要想充满诱惑社会不屈不迷失追精神由和人格独立人们都能从这首诗得到启迪。
三、诗歌比较诵提升１、朗英国诗人布莱克《老虎》诗概括诗人塑造老虎形象。
威武而充满力量２、诗歌比较课和《老虎》样写老虎作者表达思想感情有什么不？布莱克诗主要容是赞叹老虎威武和力量；《华南虎》主要是借虎表达诗人对由渴望和对不羁灵魂赞扬。
２、从比较你得到怎样人生启示和写作体会？由对人说非常重要做人就应该追精神由和人格独立做堂堂正正人充满诱惑社会不屈、不迷失。
借物喻人用象征手段写作表达情感。
４、齐两首诗歌朗体会。
四、体验反思动释疑１、体验反思⑴ 假如你就是那只被囚铁笼华南虎当你会怎样想呢？⑵ 假如你是观众当你看到铁笼华南虎你又会怎样想呢？⑶ 再次诵诗歌体会诗能震慑人心、表现主题诗句。
２、动释疑预习、美课程你还有什么疑问？四人组提问释疑全班交流。
五、总结存储拓展延伸１、总结存储这首诗作特殊年代──十年动乱期表现了特有政治环境下国有良知、正直知识分子不屈压制追光明、由思想感情。
诗人把这种感情融具体物象──华南虎身上使华南虎形象有了象征义。
而华南虎困笼表现出独立性和追深深地感染着启迪着我们事实上这样种独立精神和性追也正是我们青少年追。
２、拓展延伸⑴ 课外些抒写动物现代诗。
⑵ 以《华南虎白》题根据诗展开想像试着写首短诗。
⑶ 收集更多写虎成语、诗歌及画。