美国非营利性MOOC运营机制探析：edX经验及启示
【摘要】技術发展改变了人们的学习方式。MIT和哈佛大学在技术引领的教育变革中异军突起，并在继承OCW之开放共享原则的基础上联合创建了edX网络课程平台，向全世界传递高质量的学习资源。该平台以“非营利性、精英主义和教学研究”为价值取向，凭借创始会员和普通会员的协同创新以及有效的经营管理，创建了具有自身特色的MOOC联盟、管理机制、课程资源、教育技术、学习方式、收益渠道与合作模式。但是，它也面临着课程完成率低下、现行资源及政策限制等诸多挑战。对于我国而言，需要借鉴edX的先进经验，创新经费保障思路，加强校企合作，突出课程质量与特色，以推进中国MOOC的持续发展。
【关键词】美国；非营利性MOOC；MIT；哈佛大学；edX。
【中图分类号】G729【文献标识码】A【文章编号】10018794（2017）12009005。
【收稿日期】20170405。
【作者简介】赵磊（1984—），男，辽宁绥中人，博士，讲师，研究方向为高等教育信息化与教学改革；朱泓（1963—），女，江苏江阴人，副校长，教授，博士生导师，研究方向为高校教学管理；吴卓平（1987—），女，安徽安庆人，博士，工程师，研究方向为高等教育管理。作为MOOC的引领者，美国MOOC的研究与实践一直位于世界前列，具有突出的创新性与前沿性。其中，Udacity、Coursera与edX“三驾马车”是美国MOOC的发展基石，亦是全球最具影响力的MOOC平台，其创立与运营成为了MOOC发展的成功典范，开启了“互联网+教育”的有效模式，彻底搅动了世界MOOC市场。与Udacity和Coursea相比，edX是一个非营利性的MOOC平台，其运营机制具有一定的特殊性。分析edX的运营机制及面临的挑战，对我国MOOC本土化建设与发展具有启示意义。
一、edX的创立背景与价值目标。
技术的发展改变了人们的学习。一方面，创建了新的教与学方式，推动课程教学从传统单一的讲授模式向在线或混合模式发生转变，师生之间、学生之间、学习者与学习内容之间实现了真正的互动；另一方面，促进了教学结构变革，教师不仅是知识的讲授者，更是学生学习的研究者、引导者和服务者，学生不再是被动的接受者，而是主动的信息加工者。网络的连通性打破了身份、地位和时空界限，为具有信息素养的人们提供了共同学习的机会。一些世界级顶尖高校顺势加入其中，企图牢牢把握这一契机，联合更多大学参与在线教育，创造性地利用信息技术提升高校教学质量，改善学生的学习体验，提升学校的国际声誉和教师的社会知名度，共享优质的学习资源，让高深学问惠及更广泛的人群，进一步扩大教育民主，促进教育公平。美国麻省理工学院（MIT）和哈佛大学是这场革命的先行者，发挥了引领全球教学变革的作用。
2002年，MIT启动了开放课件项目（Open Course Ware，OCW），首次基于互联网大规模发布了一系列由本校教师创建的支持教学和学习的课件，供全世界的学习者免费使用，从而掀起了人们探索与践行开放教育的热潮。2010年，哈佛大学启动了网络公开课项目，为全球的学习者提供了36门课程视频，展示了哈佛深厚的文化内涵，打破了精英大学的知识垄断。2011年12月，MIT推出了MITx在线学习项目，用于校内学生课外学习和实验学习。2012年5月，MIT与哈佛大学合作，基于MITx项目和开放学习项目（Harvard Open Learning Initiative）各出资3000万美元，共同创建了edX（平台，继Udacity和Coursea之后，进一步推动了MOOC的发展。
edX是MIT和哈佛大学整合校内资源联合开发的MOOC平台，并逐渐形成了以 “非营利性、精英主义与研究情结”为价值取向的发展路线，具体目标是：创建开源MOOC平台，允许合作机构、高等教育者和教育技术专家创建学习工具，赋予平台新的功能，为分布在世界任意角落的任何群体提供免费的优质课程资源与增值的学习服务；支持校内外教师开展教学和学习研究，了解教师如何教和学生如何学，了解技术与教学、学习之间的关系，把在线教育技术融入传统大学的教与学，通过教学方法的革新提升学校的教学质量和学生的学习体验（包括课堂学习与实验课程）；肩负时代责任，拓宽高等教育的普及化空间，推广开放在线教育，鼓励更多的大学加入网络开放课程的建设。[1]。
二、edX运营方式。
1合作机构与管理机制。
近年来，edX在发展过程中一直稳扎稳打、步步为营，以精英大学联盟为核心，快速拓展合作对象，分别创建了xConsortium与”两条清晰而独立的高等教育产品线。该平台的合作伙伴主要包括两类：一类是创始会员联盟。由于继承了所属区域和两所创始高校的精英文化传统，edX十分重视合作高校的声誉和教学质量，为此，该平台联合了世界级的顶尖名校创建了xConsortium在线教育联盟。这些高校是edX的创始会员，肩负并驱动着edX的愿景与使命。除了MIT与哈佛大学两个伙伴学校之外，这些会员还包括美国的加州大学伯克利分校和康奈尔大学，加拿大的多伦多大学和麦吉尔大学，韩国首尔大学，日本京都大学以及我国的清华大学、北京大学及香港大学等。另一类是普通会员。2013年9月，edX注册并与Google联合创建了”平台。尽管与xConsortium相比，该平台降低了合作标准，但还是将经过筛选的高校、非政府组织、商业机构和备受关注的高质量课程的建设者和教育工作者吸纳为会员，并允许其利用平台的Course Builder工具，创建MOOC，改善学习环境，管理课程品牌，增强学习体验，提升教学服务质量。[2]这样一来，edX既迅速扩大了合作的范围，提升了自身的影响力，又为MOOC教育潜力的进一步挖掘提供了可能。截止2017年1月8日，edX共有50个创始会员和57个普通会员，共同开设课程1 333门，覆盖了计算机技术、工程、数学、人文及管理等30个学科。