【物理教学设计—重力】 重力教学设计浙教版
教学目标知识目标。
、认识重力产生条件。
3、会计算重力．能力目标。
、系实际重力三要素实际运用锻炼学生观察分析能力．教学建议、重难分析。
、节重是重力实质（万有引力）．。
、难是重心确定．二、基知识技能。
、基概念重力由地球吸引而使物体受到力叫做重力；重力三要素作用（重心）；方向（竖直向下）；（Gg）；。
、重心确定。
质量分布匀规则几何形状物体重心几何心上；质量分布不匀物体重心位置不仅跟物体质量分布有关还与物体形状有关．教法建议、有关重力讲教法建议。
介绍重力除了明确指出物体受到重力跟物体质量成正比教学还要补充实验测量重力方法重力可以用测力计测得可以向学生们展示几种测力计如弹簧测力计、牵引测力计、压力测力计等等．另外让学生区分重力、重量概念．二、有关重力方向讲教法建议。
介绍重力方向要明确重垂线方向竖直方向（不是垂直方向）重力方向竖直向下与水平面相垂直方向竖直方向（静止水面水平方向）也要不能把重力方向说成指向地心方向．关重心和质心区分有关容教师可以参考扩展《重心和质心》．三、有关重心位置讲教法建议。
讲如何确定物体重心位置可以讲悬挂法测量匀薄板重心．让学生讨论理．对重心位置确定教师可以让学生分析身边物体重心确定如课重心确定沙漏重心确定另外也可以通数学方法计算物体重心如折尺重心确定．。
有些教师讲该部分容候往往将物体平衡容（教材四进行了介绍）也对学生说明也就是重心稳问题建议讲要让学生理研究方法图片我们提供了双圆锥（圆锥上滚）图片老师可以参考使用．重力教学方法。
提问引导法、讲法教学程、复习提问。
、提问什么是力？力三要素是什么？
、提问我们用什么方法表示力？具体说明？
通水会动由高向低流动、树叶飘落等等然现象提出。
问题什么是重力？它是怎样产生？
回答重力由地球吸引而使物体受到力叫做重力．重力产生原因由地球吸引而产生．教师总结说明。
、地球上物体受到重力施力者是地球．只要地球引力围物体都会受到地球重力作用．。
教师出示几种不情况下物体（水平地面上静止物体、斜面上静止物体、正运动物体等等）让学生讨论重力方向．。
共讨论教师说明并总结。
、重力方向重力方向总是竖直向下．无论物体是静止还是运动无论物体运动状态如何重力方向总是竖直向下．。
3、重心重力物体上作用．质量匀规则物体重心其几何心（教师出示各种形状物体重心）．质量不匀物体重心跟形状、质量分布有关．对质量分布不匀、形状不规则薄板重心位置可以通悬挂法得到（教师可以演示该实验让学生进行讨论）另外重心位置可以不再物体上（如图）．。
、重力。
5、重力测量重力测量用弹簧秤．问题3地球对地面上物体有力作用物体对地球是否有力作用？教师进而提出我们通常研究物体受到重力作用并不提出施力物体地球相对物体受到地球施加重力作用样地球也要受到物体对它吸引作用．（教师可以通实例讲要强调物体受到重力不等物体与地球万有引力）。
(二)、让学生有关万有引力。
(三)、通练习、让学生加深课知识理．。
6、课堂结探究活动课题题目采用悬挂法得物体重心位置容采用悬挂法得到某不规则形状（质量分布不匀）薄板重心位置。
写出实验报告。
现访问是国教师吧旗下教案处．、如图所示有两相匀质实心球半径R重量G、B球分别将它们挖半径和球剩余部分匀质杆重量长试系统现访问是国教师吧旗下教案