花脸 《花脸》教学设计
3、通朗（传情达）（把握重音）体会少年爱慕英雄热情。
、初步体会作者试图用保留对民族化传统喜爱与留恋以及倡导传承思想。
二、课理、导入课每人都有己心爱物请学们讲下己所爱。
（激发学们热情学习营造气氛。
）若请你用写出你喜爱与留恋并让者也你高兴甚至羡慕该怎么写呢？今天我们起学习当代作冯骥才散《花脸》看看她是怎么将己对心爱物花脸浓浓情感感染我们者并让我们产生共鸣。
、说说花脸先请学讲然由老师概括。
花脸是俗称。
净角以面部化妆运用图案化脸谱标志音色宏亮宽阔演唱风格粗壮浑厚动作开阖顿挫鲜明。
南北朝和隋唐（0907）乐舞节目就有了假面歌舞这假面具就是脸谱鼻祖。
由戴假面具演出不方便艺人们就用粉墨、油彩、锅烟子直接脸上勾画这样就逐渐产生了脸谱。
般只用黑、白、红三种对比强烈颜色强调五官部位、肤色和面部肌肉轮廓。
国戏剧了表现人物性突破人物真实面目局限选择有代表性特征加以夸张使人远看性格突出色彩主次分明。
它不仅表现人生理还把社会属性甚至常使用武器都集地用图案反映出。
如羿脸上九日赵匡胤草龙项羽左眼寿张飞蝠型关羽卧蝉鲁智深孔雀曹操凝目等等都不程地表现出每人物性格特征和形貌特征。
）喜欢花脸喜欢理由情感发展心独爱看我与龄人不有名有姓、威风十足有将喜欢独爱花脸威壮不凡气概神气得很。
虽粗糙和简单仍爱花脸惊喜发现特别分外有劲、挤、费力；几十特别。
毫不凶恶有股子敬畏种花花绿绿；对花脸细心描写；凛不可侵犯气咄咄逼人。
直缩脖子；只是朝它扬下巴。
高兴得到英雄对刀描绘；这刀这花罗锅语言有眼力要作关宝贝脸；两件宝贝；我高兴得老爷挑把精神；漂亮。
只是笑话也说不出。
快活戴着光荣说我光荣史；觉得己力慕目光；舅舅讲关公故事；舅舅仰慕无穷；学说报门。
夸赞。
炫耀演示威风推开；跑到镜前横刀立马；人人见人人夸妈妈更高兴爸爸崇拜哪里是关公我是关公哪；也含笑；妈妈喊我给客人们见识见整直马上；让客识。
知愈深人们见识；威风亮相、叫到。
爱愈切。
、组织学生朗课体会少年仰慕英雄激情。
（部分可穿插上部分进行）正确清楚、然流畅朗基础上学习传情达朗方法抑扬顿挫表达情感。
）我要那红脸；（带重音轻突出敬畏心情。
）这刀这花脸（采用顿、夸调值表示法突出得到宝贝激动心情。
）俺姓关名羽云长。
（采用拖长音节、顿表示法给人以深刻印象。
）5、请学们仿照课描绘花脸和青龙偃月刀片断用八十左右介绍己心爱物品。
（先思考交流）三、课延伸我们除了知道作者喜爱花脸极以外还到了些什么呢？（）童趣（）热闹节气氛（3）给人带美享受民传统化探作者真正写作图倡导传承华民族民传统化。
（展示课件导入议题民化物品展示红灯笼、唐装、踩高跷、陶瓷等等；民族化分两类精英化［籍、诗歌］、民化；精英化体现民族思想传统、化精神。
）四、作业（）了国民化日交流。
并思考青少年肩责任。
（）作写写你心爱物三左右。
代表作有长说《义和拳》说《啊》、《神鞭》短说《雕花烟斗》散集《珍珠鸟》等等。
80年代期更关民俗民风0世纪90年代以他将部分精力移到民化保护和抢救。
、作者有关民化讲话每分钟我们田野里、山坳里都有量、迷人、灿烂民化无声无息死。
如还不进行抢救再二十年国半民化将化乌有