人教版九年级上册历史《西方文明之源》教案
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教学目标
3、理解运用布匿战争和罗马的兴衰。
教学重难点
教学难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质;结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索。
教学工具
多媒体工具
教学过程
设问导读：
1.公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现了希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。公元前6世纪，它成为著名的奴隶制共和国。
措施：①扩大公民的权利，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会;
②伯利克里鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
作用：伯利克里当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
2.强盛：随后罗马逐步征服了意大利半岛，公元前3世纪至前2世纪，罗马为了争夺地中海霸权，同地中海西部强国迦太基进行了三次战争，史称布匿战争，最终取得胜利。公元前2世纪，罗马成为地中海霸主。
3.灭亡：公元前1世纪，罗马发生严重的社会危机。公元前49年，凯撒夺取政权，各派力量经过激烈的较量，屋大维在公元前27年开始独揽国家大权，罗马共和国被罗马帝国所取代。
4.罗民帝国延续了约五百年，它与秦朝和西汉时期的中国一样，是世界上最强大的帝国之一。
395年，内外交困的罗马帝国分裂为东、西两部分。476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡。西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束。
三、合作探究：
(政治上： 奴隶主民主政治发展到高峰;经济上： 奴隶制经济高度繁荣;文化上： 文化昌盛，重视教育，人才辈出)
(原因：伯利克里当政时期进行一系列改革：扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺;启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。)liuxue86.com
四、自我检测：
1、西方文明的发源地是：( B )
A、古印度 B、古代希腊 C、古埃及 D、古巴比伦
2、下列古代国家中男性公民普遍参政的是( A )
A、雅典 B、斯巴达 C、波斯 D、巴比伦
3、为争夺地中海霸权，同迦太基人进行三次布匿战争的是：( D )
A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古罗马
A、古巴比伦 B、古印度 C、古埃及 D、古希腊
5、点燃北京2008年奥运会圣火的火种采自古代奥林匹克运动
的发祥地(如右图)。这个发祥地在( C )
五、拓展探究：
6、阅读下列材料，回答问题：(《课时掌控》P6第17题)
在伯利克里时代，雅典奴隶主民主政治获得高度发展并臻于极盛。所有公民都获得了各级官职的选举权和被选举权，并且担任公职的公民开始得到货币津贴，公民都有平等权利来站定国家制度和管理国家。据修昔底德《波罗奔尼撒战争史》记载，伯利克里曾演讲：“我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中，解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……
(1)结合所学概述伯利克里的施政方针。
课后小结
这节课我们学习了西方文明之源，通过本课的学习，我们了解到古希腊和罗马被称为西方文明之源，而古希腊雅典的民主政治更是近代西方民主政治的源头。
板书
教学目标
情感态度价值观目标 ：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
过程与方法目标：通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力;通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。
知识与能力目标：使学生了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
教学重难点
教学难点 全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质;结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索
教学工具
多媒体
教学过程
导入：特洛伊战争图片引入
1871年,德国考古学家查尔斯·麦克莱恩在土耳其的特洛瓦镇发现了古特洛伊城遗址 。颇有商业头脑的特洛瓦镇人造了这座3层楼高的木马形建筑。如今,这个“特洛伊木马”每天都能招揽数以千计来自世界各地的游客。
背景介绍
希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东邻爱琴海，岛屿星罗棋布。境内四分之三为山地，粮食不能自给，经济作物主要有橄榄和葡萄。
在希腊众多的岛屿之中，克里特岛是最为著名的，因为在这里诞生了希腊早期的文明(公元前2000年左右)，这一文明随后又借着爱琴海上温柔、浪漫的海风吹向希腊半岛。形成了“爱琴文明”，希腊的文明渗透着海的生命。希腊的文明是海的文明。
介绍;欧洲最早的文明
图片介绍：迈锡尼城复原图
至今尚存的迈锡尼城门
迈锡尼城复原图
1、爱琴文明
公元前2000年
克里特文明
公元前8世纪，希腊出现了许多的城邦，其中雅典城邦是最重要的城邦之一。
城邦——以城市为主体形式的国家，以城市为中心，辐射周围的农村。
政治上，扩大了公民的权利，全体成年男性公民可以参加公民大会。
鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
4、斯巴达 Sparta斯巴达境内被征服居民人数数倍于斯巴达人，需要用暴力镇压反抗以维持统治，所以说斯巴达崇尚武力，对内男子从小就必须实行严格的军事训练，从20岁开始服役，直到60岁退役。
二、罗马共和国的兴亡:罗马不是一日建成的。Rome masn’t built in A day.
转意为：成功需要长期的积累和努力。
罗马位置：意大利半岛
地点：罗马
时间：公元前509年
三次布匿战争：
迦太基城是古代地中海沿岸一座著名的商业城市，位于今天的突尼斯境内，后被罗马人所毁，这是一幅后人根据历史遗迹和史料记载复原的想像图。
罗马征服整个意大利半岛后，向外扩张，与迦太基发生冲突，于是引发了两国之间的战争。由于罗马也称迦太基为布匿，所以历史上把他们之间的战争记载为布匿战争。在一个多世纪的时间里，布匿战争先后爆发了三次。古迦太基国不断被削弱并最终被灭亡，罗马尽占其地，在其领土上设置了阿非利加省。今天英语中的非洲 Africa 即源于此。
幻灯片展示图片：圆形大剧场
圆形大剧场是古罗马时期的著名建筑，中间为竞技场，是举行角斗士角斗、人兽搏斗的地方。通常在表演区的地面上铺一层沙子，因此这里也被称为“沙场”。后来这个词被进一步引申，人们把战场也称为“沙场” 了。
罗马广场是古罗马城的核心。画面远方为圆形大剧场。塔形建筑为后世所建。这些建筑是统治阶级横征暴敛、奴役各族人民的见证，也是劳动人民智慧的结晶。
奴隶主的乐园，奴隶的地狱
——古罗马角斗场
公元前73年，罗马中部卡普亚城的角斗士领袖斯巴达克组织了暴动。他率领这批人杀富济贫，转战各地，队伍曾发展到12万多人。奴隶主闻风丧胆，加紧了镇压。
斯巴达克起义
公元前71年初秋的一天，斯巴达克与敌军展开生死决战。他和6万多起义奴隶壮烈牺牲，6千多名被俘虏的起义者，全部被钉死在从卡普亚到罗马城路边的十字架上。斯巴达克起义虽然失败了，但沉重地打击了罗马的贵族统治。
恺撒是古罗马著名的奴隶主政治家、军事家、演说家和作家。他率军征服高卢，攻击德意志，侵入不列颠岛，进军埃及，转战小亚西亚等地，享有很高的威望。他还彻底击溃了主要的政敌，集执政官、保民官、独裁官等大权于一身，实行个人专权，结束了罗马的共和制度。后来，由于反对者的潜势力未被彻底消灭，他死于反对派的一次刺杀阴谋之中。
恺撒统治下的罗马，实际上处于从奴隶社会共和制向奴隶社会帝制转变的过渡时期。
屋大维原为凯撒的甥孙。公元前44年,他被凯撒收为养子并指定为继承人。凯撒被刺后,他于公元前27年登上政治舞台，成为古罗马帝国开国皇帝(公元前27年～公元14年)。
这座屋大维雕像是罗马雕刻艺术的一个杰作。雕像高204厘米,身穿甲胄，左手执权杖，右手抬起，目光威严，炯视前方，似乎在向臣民讲话。
公元前27年，屋大维独裁，成为皇帝，罗马共和国被罗马帝国所取代。
4、罗马帝国的繁荣与灭亡
罗马帝国延续了五百年，与秦朝和西汉一样，是当时世界上强大的帝国之一。
3世纪，帝国危机。395年，帝国分裂
476年，被日耳曼人灭亡，西欧奴隶社会终结。
合作探究：
阅读课文,整理罗马发展线索，进行排序
3 、帝国分裂 4、称霸地中海
2.阅读课文，整理罗马发展线索
罗马城(前8C)
称霸地中海(前2C)
罗马帝国(前27年)
西罗马帝国灭亡(476年)
帝国分裂(395年)
课后小结
这节课我们学习了西方文明之源，通过本课的学习，你掌握了哪些知识?还有哪些知识没有掌握?受到了哪些启发和教育?哪位学生能用最简练的语言总结一下。
如：学习了本课的知识你受到哪些启示?
启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用等等，要尽力地去发挥学生的发散思维
课后习题
1.完成第19页“练一练”下列对雅典奴隶制民主高峰期的描述中，错误的一项是(D)
A.文化发达 B.经济繁荣
C.教育兴盛 D.全体居民有权参政
2 .罗马帝国的建立者是 (D)
A. 伯利克里 B.希罗多德 C.凯撒 D.屋大维
3.古代希腊、罗马的历史上有哪些著名的征服战争?(特洛伊战争、布匿战争等)
4.请根据19页“自由阅读卡”回答：怎样认识奥运会的作用(奥运会源于古希腊城邦时代人们祭神活动和健身娱乐的需要，形成了“神圣休战”等“奥林匹克精神”，有利于当今世界的和平与发展。)
板书
第3课 西方文明之源
爱琴文明→希腊文明(前8世纪)→雅典城邦→伯里克利时代的繁盛(前5世
奴隶主民主政治高度发展
纪后半期)→ 奴隶制经济高度繁荣
文化昌盛
罗马城(前8世纪)→罗马共和国(前509年)→称霸地中海(前2世纪)→罗马帝国(前27年)→帝国分裂(395年)→西罗马帝国灭亡(476年)