教育教学心得体会(八)2020
XX八德教育心得体会xx年xx月xx日xx日xx年xx月xx日至xx月xx日xx县教育系统相继举办两场“八德教育”培训会教育部国教师科研基金课题组专们漳浦县授课 “新八德”教育容。
我有幸参加这两场培训会议课堂上我认真聆听陈部长、陈副县长、黄局长讲话以及教育部深专们讲座受益匪浅觉得做名政治教师实施“新八德”教育应结合教材利用课堂教学充分发挥教师主动性培养有道德人才尽份力量。
“新八德”指“立志、孝亲、尊师、友学、诚信、仁爱、守法、谨行”这八德初政治教材都有所体现 “新八德”教材知识结合立志九年级 十课 “正确对待理想与现实” 孝亲八年级下册 课 爱屋檐下二课 我与父母交朋友尊师八年级下册 四课 老师伴我成长 友学八年级下册 三课 侪携手共进 诚信八年级下册 十课 诚信做人到永远仁爱八年级下册 九课 心有他人天地宽 九年级 课 承担关爱集体责任守法七年级下册 七课 感受法律尊严八课 法律护我成长 九年级 六课 参与政治生活 八年级下册至八课谨行七年级上册 八课 学会拒绝 九课 保护我 七年级下册 做“尊、信、立、强”人 八年级上册 七课 友交往礼先 八年级下册 八课 我们维护正义 九年级 做责公民这要教师要活用教材课堂采用多种教学方法提高学生兴趣践行“新八德”。
要使学生成名“新八德”人作名政治老师必须充分利用教材立足课堂5分钟提高效率提高学生“新八德”素养。
学习《我与父母交朋友》这课我叙述了XX年感动国十人物陈斌强坚持5年背着生病妈妈上下班故事以及XX年感动国十人物山西师学孟佩杰携养母上学故事让学生体会“孝亲”感人举。
学习“诚信做人到永远”我例举“信义兄弟事例让学生认识到诚信是人得以立足事业得以成功保证。
这些榜样故事深深吸引了学生力也使得教学容丰富且具有感染力也使学生学习“新八德”不枯燥而有生动参照物更具有针对性。
教学我常设置些情景让学生置身其并让他们做出选择这样不但考验学生心理素质提升能力也使得学生身临其境其乐无穷。
如学习《身边诱惑》我提出“你参与六合彩赌博吗?你能谈谈它危害吗?”学习《防侵害 防护己》我设置几种情景()晚修下课你独人回偏僻巷里两流氓青年拦住你要保护费你怎么办?()面对陌生友要和你见面你怎么办?(3)有人向你推销不健康籍你会怎么办?……对这些情景设置学生会踊跃参与主动回答。
我针对不回答进行分析使学生明确我保护重要性掌握我保护方法提高守法识。
教学布置作业我重课行训练作业力争做到知行统。
每课结束我总要布置些行实践容让他们亲身实践领会知识提高思想认识和道德水平如布置他们做件助人乐事;调身边络诱惑危害;给己“画像”正确认识己;做天学生等课程结束又要他们写出学习得与失及己存不足。
通多种途径缎炼他们实践能力把知识化“谨行”用实际行动践行新八德。
俄国教育乌申斯基说“教师性对年轻心灵影响所形成那种教育力量无论靠教科靠道德说教靠奖惩制都无法取代。
”确教师品格、修养、人格魅力直接影响到学生诸多非智力因素品格形成、情感体验人格发展。
教师是学生亲密人也是学生心目重要表率要使学生拥有“新八德”教师也要有良师德师风我主要从以下几方面努力作名教师应严格要己遵守法律觉维护社会公德以己敬业、尊、爱、律良形象感染学生使他们能“亲其师信其道”。
我与学生共关当今政热交流政信息共观看“感动国”、“感动漳州”十人物颁奖晚会“开学课”等感受奉献、诚信、正直、勇敢等优秀品格魅力。
法国作埃利安写道“心情是日光是财富是幸福被别人所接纳也感染别人。
”教学程我从不把课外不良情绪带入课堂用阳光健康形象感染学生用己热情和活力烧学生激发学生知欲望增强学生我认识我教育我完善能力培养学生开朗、乐观、积极生活态。
我热爱并尊重每学生以仁爱心对待学生不偏爱优等生而是“抓两头促”让每学生都有平等受教育机会发言、讨论及表演游戏学生只要勇表现就让他参与并适给予鼓励。
我眼里没有差生只有差异没有差别以己身体力行榜样示影响和教育学生。
青少年道德问题越越受到人们关和重视我县教工委、教育局也非常重视我县学开展“新八德”教育。
做名政治教师应树立良地教师形象以课体发挥课堂教学优势诱发学生学习动机培养学习兴趣发挥学生主体作用使学生想学、爱学、会学践行新八德努力让学生成名有道德人。
新八德教育心得体会、感恩种朴素而深广伦理 感恩情感是很朴素感恩涵又是非常丰富感恩心使我们能够与他人、集体、国乃至天地然建立种良性、和谐关系。
如人危难际得到他人救护那么他很然地会对那救他人感恩戴德这是种很然情感。
样人常常得到某人助那么他对这助己人必然有着种感谢心。
当然也会有忘恩义徒以怨报德但他必定世人所不齿因他已失人基伦理。
这义上我们说感恩是种朴素情感或是种朴素伦理。
以上两种情形都是直接得到他人恩惠所以那种感恩情感也是即刻升起。
然而事实上我们刻刻都直接或接地接受着无数恩惠只是我们没有识到。
首先是父母恩。
我们生命是籍由父母而生父母给予我们以宝贵生命又费尽心血将我们养育成人。
了保护孩子父母甘愿牺牲己。
其次是师长恩。
父母给我们以血肉躯而教师和长辈给我们以知识、验传递和人生教诲。
没有师长教导和引领我们将何以成人。
如没有人传递知识和人生智慧人类可能将永远停留蒙昧原始社会。
其三是国恩。
我们祖国地上繁衍生息所食物这片土地上长成所用物取斯。
因我们要感念国土恩。
社会要发展国要安定人民要和睦这有赖政府管理有赖人民军队护卫因我们理应感念政府恩德并己岗位上努力国和社会做贡献。
其四是众恩。
我们每日生存所必粮食是农民所种所穿衣、所用物是工人所制造还有赖商人流通功等等。
因我们理应尊重所有劳动者还要惜福、节俭并尽心尽力做职工作回馈众。
二、感恩缺失与感恩教育感恩情感对人道德成长是如重要而现实我们感恩心却颇匮乏。
透报电视我们能够看到有些青少年不顾父母勤苦和境贫寒贪图虚荣恣情享受让父母伤心落泪;有些学生不知尊敬师长、虚心教但炫己能;有些贫困学生接受了他人助而不知感谢其心冷漠令人心寒;有些人整日怨天尤人不努力做职工作总认国、单位亏欠己很多;还有些人了己私置集体和国利益不顾贪污腐败。
究竟是什么原因造成了这样种私、不知感激局面实值得我们教育界人士和广长深思。
首先我们要从学校身原因。
目前就普遍情况而言学校还是以学生考试分数评价学生而且只重视与升学有关几学科。
"三"是以德先德智体全面发展而事实上"三生"评比却总是将学习成绩摆位甚至只看学习成绩。
学校有无鼓励学生竞争而不是相支持。
这样种崇尚人奋斗与竞争环境孩子当然很难学会感激和体谅他人。
其次从庭教育看问题也很多。
问题现很多长对孩子物质上要总是尽其所能给予满足加节制。
古人言"欲不可纵"又言"欲是深渊"地、不加限制满足孩子欲望结只能是增长孩子私和贪欲。
是故古人才有"宠子不孝"感叹。
问题二长望子成龙心无可厚非但现长将力几乎全部放孩子学科学习上认孩子只要能考上学就会有前途。
问题三现长不像从前那样对老师有尊重心了当然这与媒体多面报道也有关系。
如说教学生孝敬父母是学校责任那么教孩子尊敬老师无疑是长应当重视事情。
其实孩子天性是向善感恩识和习惯应当从就开始培养。
我们所要只是份信念和坚持。
学阶段是人道德情感发展关键期感恩与孝亲教育目就是要人道德发展奠定种坚实情感基础。
到了学我们更应鼓励学生庭尽责、报效祖国立志而这也要从感念父母恩、国土恩、众恩开始。
或有人言这些与学习成绩有什么关系呢?我只要成绩就行了。
其实从处着眼从根抓起必将事半功倍。
我们不是常常抱怨学生学习不觉、不认真吗?如是了己学习那么当他累了不高兴了或有其他更玩事他就会偷懒、懈怠不然何苦呢?反如他懂得感恩他就会觉约束己、努力学习也能够尊敬老师、友爱学因不这样做就对不起父母、对不起老师乃至对不起国、对不起天下姓。
其实感恩道理很朴素感恩教育也不难。
如我们能够多启发孩子对父母和老师感恩心多鼓励学相支持和协作相信他们学习和生活定会生机勃勃、气象新。
因相支持和感激际亲子、师生、学就有了心灵交通。
这种充满支持和感激气氛学再多东西可能都不会觉累。
是故我们也应当反省也许并不是孩子们功课太多而是我们没有发现可以激发孩子学习精神力量。
三、孝应当成学校德育重要容华道德化是"以仁"也就是说我们每人修身立德根是心仁。
但如没有心仁慈与恭敬心外"礼"(行习惯)就徒具形式毫无义可言。
然而这人人具仁性良知常常被私和物欲所遮蔽。
因如何唤醒或开显这仁性良知就成道德发生学重要问题。
国儒德育思想正是这样理路即从"孝道"开始再由"悌道"拓展至他人终能泛爱众四海皆兄弟天下。
不知孝敬父母人我们很难说他能够真爱他人更不用说爱集体、爱祖国了。
因孝教育应当成学校德育重要容。
从上说"教"左从"孝"、右从"""教"原义其实就是教人以"孝"。
学校孝教 育任就是要引导、启发学生感知父母爱与深恩。
能真正能孝人学必勤战阵必勇居官必廉。
是故先圣孔子说"教民亲爱莫善孝。
"总"新八德"教育对学习方法和教学原则所做这些提示非常适用。
因老师言行都会起到示、引领作用。
前苏教育苏霍姆林斯基说要记住你不仅是教课教师也是学生教育者生活导师和道德引路人。
因我定要以以身作则力行"新八德"不搞人形式主义!另外我校学期也确立了以"道德与法制相结合八德素质教育模式研究"题目"新八德"教育课题研究并制订了详细研究计划和方案。
我要按照学校制订计划和方案认真地进行每阶段研究并做记录、总结验、形成材课题研究尽己份努力。
教育教学心得体会高毅 教学生做人 著名教育陶行知说“千教万教教人真千学万学学做真人。
”这句话生动地诠释了“成才先成人”深刻含义。
而班主任作平和学生朝夕相处师长和领导者除了要重视学生能力发展、成绩提高以外更应专“教会学生如何做人”。
我进入区以也积累了近年带班验。
下面就谈谈我做班主任程教导学生些做法。
、事做起教导学生做认真细致人 还记得初新生刚入学活泼动骨子里带着95特有叛逆和散漫。
刚发新和子随便扔进了课桌洞出教室直接起走人绝不会把桌子排、椅子塞到桌子下方。
整教室可以用乱七八糟形容。
是开学天教会这些孩子认真对待每件事成了当急。
我特地吃饭前留下5分钟讲台前示给他们看如何出教室前整理己用桌椅和物品——具理工整地桌洞里码不可以塞了桌洞整齐程直接反映出它主人是怎样人；桌面上整洁无物起身把椅子全部塞到课桌下必须保证“全部塞入”否则就不整齐了；每人再调整桌子位置对准地上相应。
这样只要每人做这3步就算教室里空了也样整齐。
虽然、3天还是偶尔有学会忘记做3步骤但整体已有了质飞跃。
对偶尔忘记学我会出操回教室前让全班先走廊里看看教室桌椅。
这谁忘了塞椅子或者没有全部塞进目了然当事人也会因被看到了己失误而牢记这次教训下不例。
所以开学二礼拜开始班级桌椅排放再也没有出问题。
整齐桌椅体现了班级学认真和细致。
另外教室面包柜上整齐地摊着6块抹布。
我也要学生无论谁用抹布以都要冲洗干净拧干如原样整齐摊柜上。
如团成堆不整齐二容易产生异味、滋生细菌。
这条规定当然开始实行也常有人做不到。
毕竟平这些公主皇帝可能连抹布都不会拿下。
每次课巡视当我发现有抹布不齐就会叫停学生们讲话让全体朝看向抹布再由我整齐放提醒他们下次不要忘记。
、3次抹布问题也了我们教室抹布现总能整整齐齐地想画布样展开柜上。
无论是桌椅排放还是抹布展开虽然都是鸡毛蒜皮事但当学生们学会用认真细致态处理这些事想必这股认真劲儿已被他带到了学习和生活了。
二、言辞鼓励激励学生做积极上进人 我们教室墙上贴着这样《让优秀成种习惯》让优秀成种习惯 从今天起你们要让优秀成种习惯； 从今天起你们要习惯对己懈怠不能容忍因你旦懈怠别人就会超越你； 从今天起我不要听到所谓“我不优秀但我很快乐”娘娘腔因这是欺欺人不要陶醉这种低级我安慰。
落就要挨打是不变真理。
从今天起你们要习惯被别人赞扬——尽管你不是别人而活；从今天起你们要习惯堂堂正正地接受优秀给你们带荣誉花环；从今天起你们要习惯从优秀得到快乐——而不要认这样很累；这就是我们班级精神这就是我们做人风格。
让别人嫉妒吧你们要习惯被别人嫉妒因你们确优秀。
当优秀成习惯你再想不优秀都难请你们记住 播下行收获习惯。
播下习惯收获种性格。
播下种性格收获种命运。
加油吧7班让优秀成你们种习惯每次周班会课我都会和全班学起高声朗这。
次次强化练习给他们以鼓励和信心他们提出次高次新要助他们以饱满热情投身新周学习和生活。
而这样积极言辞鼓励可能正是班级直年级保持领先动力。
三、感悟生活教育学生做懂得感恩人我常利用班会课和学生们起分享上和报纸上条条感人至深真人真事然请他们上台交流心感概。
还会让他们纸上用只言片语记录下近和父母、老师接触有哪些感受、或者发生了什么不愉快有何我检讨。
每当我看到孩子们充满真情实感地写道“那天我其实特悔对妈妈不理不睬。
”我心也流淌着满满感动。
并且我会长会把这些充满感恩纸片发到每长手让他们己孩子们平因害羞而没有说出口情感让他们知道他们孩子也样爱着他们。
让这群孩子懂得感恩让他们能识到今天己获得切不是凭空而除了身努力还有许多人背创造和奉献。
感谢父母孕育生命感谢老师赐予知识感谢他人给予助才会让他们每人有勇气面对切。
让学生们常怀感恩心对别人对环境就会少分挑剔而多分欣赏。
其实当孩子学会了感恩还有什么事不办呢？他们会以更亲近姿态对待父母师长他们也会以更热情和动力投身生活和学习。
这样有血有肉、充满感恩孩子会有谁不喜欢呢？年制义教育首先培养成德才兼备四有人才 十手指有长短金无足赤人无完人头疼医头脚疼医脚。
每孩子庭环境、社会环境、身心理品质以及长相和天赋不他们气息举止言谈校表现是不样。
每孩子血型、属相、星座和遗传基因是各有千秋。
另外学生道德品质和学习成绩还会随着年龄增长外界因素影响而变化。
我谈谈义教育心德体会、模仿孩子模仿能力很是值得我们每老师研究话题。
孩子学校很容易模仿老师谈吐、举止、法、头型、坐立姿势甚至声音都模仿。
学年级到五年级孩子们健康茁壮很奇校外新鲜事物。
举例看到电视剧角色叼烟、打、杀、踢、斗、戴墨镜等等没有模仿孩子没。
特别是女孩子。
那么校孩子们除开课休息和体育由课外基是是被老师掌握控与老师远远超与父母呆己算。
所以他们模仿和能力是必然。
你发现了吗老师们。
模仿就是创造开始模仿就是进步阶梯模仿就是做人起步树立可模仿正确榜样吧。
、排斥学校教育往往存这样种现象老师总是特喜欢学习成绩又听老师话学生而面对那些成绩不又调皮捣蛋学生老师常贯态就是责骂和体罚即便是现要老师不准体罚学生但是老师面对差等生还是进行扫地、写、滞留等常规面方式变相处罚。
那么老师你孩子是优秀成绩听话孩子吗？别忘记你教这些孩子基础奠基就是他们人生起他们十几年也许当上市长是你领导人也许重返母校任校长领导你。
多与长沟通。
多访。
你不要高实看待有势力、有金钱、有官位、有高级轿车长。
说不他们生活方式很累很不然。
你不要嫌弃那些景很般弱势群体。
说不你也是穷人说不你生活规则心理压力还那些穷人单纯豪放。
当官长是上学出、公员白领、教师也是上学出。
打工长也是上学、你区楼道打扫卫生长也是受乎者也熏陶。
然发奋回报你这回报是己也是老师也是社会责任实。
不懂风土人情老师还心悦我威望高呀。
些老师甚至还与长吵架、漫骂、赌气、恨孩子、恨长、凭什么恨呢？人师表你表帅到那了呢？、引导 校学生有人际冲突 人与人相处融洽有摩擦欢笑有矛盾孩子们当然也不例外教室里无地碰撞校里玩耍冲突公共场所言语偏激„„都容易引起各式各样人际冲突。
反观我们教育我们是否重视孩子各种各样冲突并能引导孩子正确面对冲突、冲突？部分教师对学冲突并不是很重视别忘记校生伤亡无数报道老师刑事责很多。
就新疆有案例子老师不重视事前预防没有教给学生些必要预防冲突、冲突技巧和是非观念。
学生由年龄涉世深彼性格又有差异如不懂得些预防冲突、冲突技巧就容易校里、或各公共场所引发冲突事件。
冲突发生只重事态平息不适当心理调节。
当学生没有及协调人际关系引起“唇枪舌战”甚至打出手教师们总会习惯性地把他们“请”进办公室进行批评教育直到冲突双方低头认错保证今绝不再犯止。
虽然老师批评教育学生知道己行是错误但只要学生没有学会适当心理调节再遇到类似情况就会无所适从极易再次冲突导火线。
请你们不要规则化请孩子进办公室、教室低头哭诉认错班级里坐就可以用心灵温柔口气说不要老让孩子着承认错误。
说不定那天要报复你都可能。
我认很多教师没有从心理健康角予以高重视和正确引导只会贯地压制、批评。
久而久这些学遇到问题就更不会理性看待只能用拳头“保护”己导致事态扩化。
学阶段是孩子道德品质和行习惯形成关键期至观重要以及终身发展都有着极其重义。
那些武力相攻击孩子必就是坏孩子导致影响团体和谐、发展或人成长记恨仇心里就是老师责任如背离、排斥、敌视、侵犯等方面表现不满、拒绝、对抗、破坏、暴力、报复等形式。
学生人际冲突形式多样玩耍见不和争执被冤枉产生强烈不满无碰撞导致打出手„„“正确人际冲突”就是让学生了冲突产生必然性和偶然性遇到冲突学会我心理调节用颗宽容心使用适当技巧协调和冲突避免事态扩对冲突双方造成伤害厉害关系你得细致给你孩子灌输。
不要正有说有笑欢乐开怀。
孩子特爱你这老师不要上课太多奖励鼓励成绩孩子应多鼓励差孩子。
特别不要模式规则化课讲完新课马上抽学生上黑板上现做题。
差学生旦黑板上激动发挥不错了。
孩子们会轰动轰闹说白了丢人啦讲台上没做对题尊心打折扣伤尊灰心学习不进取有可能发生。
是马上出题让所有学生起下面做。
对答案有错地方马上花分钟细致纠正效定很。
教育教学心得体会通对教学常规学习我觉得己对新期教学常规工作有了全新认识。
我认新期教学常规工作首要任是变教育思想更新教育观念深入研究新课标积极贯彻新课程理念。
这前提条件下认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。
我们只有思想上提高了认识行动上才能跟上步伐。
我通教育教学献了到有效教学系指教师通系列变量促进学生取得高水平成就教学。
也有学者认有效教学就是引导学生积极参与智力学习教学；有效教学就是能够激发学生学习欲望促进学生积极地掌握知识以及团队工作和问题技能提高批判性思维能力和建立终身学习态教学与学习。
还有学者认有效教学就是指学生教师指导下成功地达成了预定学习目标教学。
从质上讲有两因素制约着有效教学其是教师必须明确促进什么样学习；其二是教师必须安排和提供给学生获得这种学习学习验。
不难看出着眼目标定义重强调是预期教学目标达成。
教学效结表现质量。
质量哪里？日积月累功效。
这日积月累涉及面甚广。
单就课堂教学而言每节课以及相关课前深入研教材以至有效备课、课根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提升……认真推敲起从定义以上说实现教学有效、高效就是抓抓实教学常规。
说到教学常规都有话可说。
但是说起常常不外乎这样些话语备课三次备课两次飞跃；上课方式变师生动；作业减轻担；辅导有放矢；训练讲究科学；反思教笔记；总结撰写论……这些都没错。
但是细加研究又感觉不是那么回事。
备课飞跃不易；上课动艰难；作业担难减；辅导乱矢穿空；训练机械重复；反思鲜花朵朵而已；总结论拼凑罢了。
要真做到有效照我理就是要把教学每常规环节做到精细。
优化课堂教学结构改进教学方法提高课堂教学有效性是每教师苦苦追目标。
教师设计活动要重活动趣味性和学生主体性这无可厚非但是如忽视了活动有效性那就会导致活动流形式这样不但学生基能力得不到培养而且教学任也难以完成。
我下面结合实际谈谈己几想法。
、尊重教学条件与教学容实际开展课堂教学应该以尊重教学条件和教学容实际前提这样才能保证课堂教学真实有效。
切都要从实际出发。
课堂上我们选用各种教学媒体应遵循“简单、实际、济、易操作”这基方向以是否适合课堂教学实际要基出发以达到佳教学效使课堂回归然。
二、尊重学生实际情况开展课堂教学我们还应充分重视学生对知识掌握实际状态。
学生学习状态有并达到教师期望学东西学生并没有掌握有又远远超出教师想象许多课上尚涉及知识学生已知道得清清楚楚了。
三、活动形式不能只图表面上热闹而要有定知识和技能作支撑。
课堂教学教师要善通有效活动助学生掌握所学知识与技能才能使学生对新知识和技能感知鲜明、完整和深刻但是有课堂活动太频繁密学生忙配合老师应付这些活动忽略了知识和技能掌握因而课堂教学效率打折扣。
堂课并不是堆或有趣或无趣活动无序集合而应该是具有系活动序列这些活动相强化和巩固从而使学习朝着教师努力方向发展。
无论教师采用何种教学形式都要将教学容融入到教学活动使每活动都要有明确目性能实现教学目标这样才能有助知识学习、技能掌握和运用能力提高才能使学习与活动实现有机结合使教学任活动得以完成。
总而言“课堂活动是实际、千变万化；课堂是质朴、创新、激昂；课堂是思想生命火花碰撞与展现是情不禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神丝丝甘泉发地。
唯有如才能使课堂教学活动从“表里不”走向“表里合”从而真正持久地提高课堂教学效共追真实、有效课堂教学。
有效是教育工作者永无止境追。
有效方法多样途径多条关键是施教者要有坚持不懈努力态要有永无止境追精神。
管理者要有科学评价方法要有宽容态激励机制。
引领者要有深入独到研究平等态发挥有效促进作用。
今工作我将积极吸收其他教师先进验补充完善己努力缩与其他教师差距力争取得更成绩。
二教育教学心得体会对有效教学谈不上有什么验要说感受可能会有些。
节课是否有效老师头己是十分重要。
对教材充分理备节课。
上课前教具学具准备对教案熟悉都是必不可少。
到了上课候老师良教学素质对课堂掌握教学练习设计是否合理科学有没有考虑到面向全体学生、是否做到每次练习都有明确目标和要从而达到巩固知识、培养技能、发展智能目等等各方面无不关系到教学效。
所以我觉得备课这环节是上课有效前提。
教学是动态生成程但生成并不味着不要预设、不要备课。
相反有效教学对预设要不是降低了而是提高了。
预设要能真正关学生发展关学生体差异和每学生提供主动积极活动保证；能师生教学程发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流产生并及反馈。
这就要教师深入钻研教材改变传统备课模式让“预设”真正生成性课堂教学。
首先要认真钻研教材“预设”打基础。
教材是教学容体每位教师都要认真研、感悟、领会教材了教材基精神和编写图把握教材所提供数学活动基线分析教材所渗透数学思想、方法和学生活动科学涵这样才能体会新教材蕴含教学理念备出高质量教学预案。
其次要改变备课模式变“教案”“学案”。
离开了“学”再精心“设计”也没有义教师要充分考虑预设学生可能出现情况并采取相应对策。
即对整教学程进行种有准备、有识预设。
二、重课堂动态生成着眼学生发展教学程是动态生成尽管教师备课已对课堂上可能发生情况做了充分预设但是课堂依然有太多不确定性更有出乎外情况发生。
面对信息多变、多彩课堂教师要扮倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。
做到心有案行无案寓有形预设无形、动态教学不断捕捉、判断、重组课堂教学从学生那里生成各种各类信息灵活驾驭教学程推进教学程具体情境有效生成。
所以教学当学生有了火花生成不要被这种火花电倒应该采取积极鼓励态如学生这种火花课堂上无法进行研究或展开则留到课余或其他条件成熟再研究而这程要教师全程参与和关不要简单布置学生下课再研究然就不了了学生由受到年龄、心理方面影响不可能会再进行进步研究次机会也就这样消失了。
而课堂能研究、能放则必须敏感捕捉和利用起要让学生有这样感觉无论是课堂上能研究还是不能研究只要是我提出而且是有价值老师都会很重视而且会和我起想办法创造条件进行研究。
三、“设计科学合理练习” 是提高数学课堂教学有效性重要保证有效数学教学不仅成功讲而且更取科学、高效率练习。
科学合理练习是学生学习数学发展思维项常性实践活动也是师生信息交流窗口新课程下数学练习应成种生活种活动应着眼学生发展而非单、千律重复。
从而实现数学知识巩固和应用使学生思想品德得以熏陶学习习惯、思维品质得以培养思维方法得以训练提高数学教学有效性。
我这几年直教低年级有深切感受就是学生计算能力也是影响教学进展重要因素。
如班级里学生计算能力相对低或者水平参差不齐、差距太。
都将影响上课效率。
而低年级数学课计算是贯穿全程。
如计算能力差要想加练习密和深都是空谈了。
有候还只能放慢上课速照顾全体。
这半年里我们历了从学习生到实际教学运用不断用生教育理论指导我们教学工作。
通看观摩课充分体现了这。
我也不列外我多么希望上面这些口齿清晰知识渊博侃侃而谈是我学生啊我也我课堂上尝试了添加适量生理念。
我尝试着让学生成名老师让他们把当老师瘾结证明这次试验是非常成功上台学生不但很成功而且没有胆怯。
就像我平讲台上上课那样。
下面学生反应比平都。
原候我总怕学生学得不准确让他们上台教单词会把学生教错可事实证明我错了。
生教育对儿童看法提到儿童是天生学习者这种天性既是种人类生存逻辑也可以从然人提供种种确定性到信息。
儿童是有发展潜力人是有无限发展潜力人。
而所以没有表现出是因我们没有给出、空和氛围激励它。
而学生课下准备工作也有趣而生动了。
通这种方式扩学生知识量学生通准备语也增加了其他学科知识从而实现身整体素质提高。
生教育是合儿童身心发展规律基础上提出是深刻研究新课标基础上提出是了0年实践从而全国推广。
它彻底改变了传统课堂上教师总是想把孩子致力己掌控下把孩子变成被灌容器。
学生是具有独立性生命体有己思想和志。
如老师单方面向他们灌输知识话容易产生逆反心理从而影响他学习热情造成了多学生从学就开始厌学情况。
生教育课堂上学生是课堂主人他们控制着课堂通亲全身心与课有关知识扩充了己知识。
这种学习是愿更能收到事半功倍效。
所以我觉得生教育这种教育理念是非常如我们能根据己实际情况调整运用生教育理念我们学生也定会乐学会学发现知识义投入真正义上学习。
我认新期教学常规工作首要任是变教育思想更新教育观念深入研究新课标积极贯彻新课程理念。
这前提条件下认真领会教学常规实施细则会事半功倍。
我们只有思想上提高了认识行动上才能跟上步伐。
我通教育教学献了到有效教学系指教师通系列变量促进学生取得高水平成就教学。
也有学者认有效教学就是引导学生积极参与智力学习教学；有效教学就是能够激发学生学习欲望促进学生积极地掌握知识以及团队工作和问题技能提高批判性思维能力和建立终身学习态教学与学习。
还有学者认有效教学就是指学生教师指导下成功地达成了预定学习目标教学。
从质上讲有两因素制约着有效教学其是教师必须明确促进什么样学习；其二是教师必须安排和提供给学生获得这种学习学习验。
不难看出着眼目标定义重强调是预期教学目标达成。
教学效结表现质量。
质量哪里？日积月累功效。
这日积月累涉及面甚广。
单就课堂教学而言每节课以及相关课前深入研教材以至有效备课、课根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提升„„。
认真推敲起从定义以上说实现教学有效、高效就是抓抓实教学常规。
说到教学常规都有话可说。
但是说起常常不外乎这样些话语备课三次备课两次飞跃；上课方式变师生动；作业减轻担；辅导有放矢；训练讲究科学；反思教笔记；总结撰写论„„。
这些都没错。
但是细加研究又感觉不是那么回事。
备课飞跃不易；上课动艰难；作业担难减；辅导乱矢穿空；训练机械重复；反思鲜花朵朵而已；总结论拼凑罢了。
要真做到有效照我理就是要把教学每常规环节做到精细。
优化课堂教学结构改进教学方法提高课堂教学有效性,是每教师苦苦追目标。
教师设计活动要重活动趣味性和学生主体性这无可厚非但是如忽视了活动有效性那就会导致活动流形式这样不但学生基能力得不到培养而且教学任也难以完成。
我下面结合实际谈谈己几想法。
、尊重教学条件与教学容实际开展课堂教学应该以尊重教学条件和教学容实际前提这样才能保证课堂教学真实有效。
切都要从实际出发。
课堂上我们选用各种教学媒体应遵循“简单、实际、济、易操作”这基方向以是否适合课堂教学实际要基出发以达到佳教学效使课堂回归然。
二、尊重学生实际情况开展课堂教学我们还应充分重视学生对知识掌握实际状态。
学生学习状态有并达到教师期望学东西学生并没有掌握有又远远超出教师想象许多课上尚涉及知识学生已知道得清清楚楚了。
三、活动形式不能只图表面上热闹而要有定知识和技能作支撑。
课堂教学教师要善通有效活动助学生掌握所学知识与技能才能使学生对新知识和技能感知鲜明、完整和深刻但是有课堂活动太频繁密学生忙配合老师应付这些活动忽略了知识和技能掌握因而课堂教学效率打折扣。
堂课并不是堆或有趣或无趣活动无序集合而应该是具有系活动序列这些活动相强化和巩固从而使学习朝着教师努力方向发展。
无论教师采用何种教学形式都要将教学容融入到教学活动使每活动都要有明确目性能实现教学目标这样才能有助知识学习、技能掌握和运用能力提高才能使学习与活动实现有机结合使教学任活动得以完成。
总而言“课堂活动是实际、千变万化；课堂是质朴、创新、激昂；课堂是思想生命火花碰撞与展现是情不禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神丝丝甘泉发地。
唯有如才能使课堂教学活动从“表里不”走向“表里合”从而真正持久地提高课堂教学效共追真实、有效课堂教学。
有效是教育工作者永无止境追。
有效方法多样途径多条关键是——施教者要有坚持不懈努力态要有永无止境追精神。
管理者要有科学评价方法要有宽容态激励机制。
引领者要有深入独到研究平等态发挥有效促进作用。
今工作我将积极吸收其他教师先进验补充完善己努力缩与其他教师差距力争取得更成绩。
教与学必须有和谐课堂步骤形成完整教学步骤实施素质教育使学生学得积极主动真正成课堂学习主人。
情境创设关键情以情激境以境、浓情导入新课形成问题。
提出问题要击思维这样不但能对全体学生认知系统迅速唤醒从而提高单位里学习效率。
学生因情境巧妙刺激学习热情激发起萌芽学习兴趣认知系统开始运。
我觉得教师课堂教学程要切实作到有效两应该至少要做以下几方面、认真研究教材。
除了教学重难把握教师还应该考虑到教材重组与延伸、仔细推敲教学方法。
随着络普及教师可以利用是越越多了教师交流教学方法渠道也是越越广我们可以发现相教学容往往有多种不教学方法如何选择适合己班级学生教学方式教学有着举足轻重地位。
3、有针对性设计课堂练习。
学生吸收知识印象往往十分重要而教师课堂上设计听说写各式练习情况往往往直接影响着学生课练习正确率。
、制造宽松融洽课堂氛围良心态更加有利学生投入学习提高学习效率。
具体还应从下几方面开始抓、不要伤害孩子尊心。
有学生是由尊心受到了伤害比如遭到讽刺挖苦；受到不应有干涉与长、学、教师发生矛盾尤其是当和教师发生矛盾他就更不可能把精力专与学习。
、对学生期望值不要太高有学生是因教师、长对学生期望太高孩子因没有达到预期目标而产生了罪感和疚感因也就产生了厌学情绪这样也就不能听教师所教课程了。
3、真正走进学生心灵世界有学生是因我们教师没有适应人教育没有改正己教育观念和习以常教学方式和教学行。
己不能做到以身作则对学生爱心不够不能真正走进学生心灵世界与学生建立和谐融洽师生关系。
、教师要幽默有课堂死板气氛沉闷激发不了学生学习兴趣这样他更不会学了。
学生很喜欢幽默教师5、教师要讲究对学生评价方法评价很重要无论是课堂评价还是学生评、评都要准确。
课堂上要多鼓励及鼓励肯定评价要多否定评价；学生评价要把握不要使学生评、评变成我夸耀、我贬低或相进行攻击、相挑刺评价要肯要切合实际。
6、教师做学生学习活动组织者、合作者、引导者和鼓励者学生是学习活动主体教师只是学习活动组织者、合作者、引导者和鼓励者。
教学要尽可能地根据教学容和学生实际准备充足学习材学生发挥主观能动性、创造性提供广阔和空让学生主、觉、由活动积极、主动、探式学习。
所以了做教师能被学生认教师真是太不容易了首先要把教室布置教学环境这样学生才能进入专心学习状态；课堂上要建立民主与规既不能把课堂管死又不能让课堂太活跃影响了课堂纪律。
但是课堂学习行规必须要明确要说到做到然还要对学生付出真诚关爱哪怕是动作眼神都不要伤害学生。
我们既要承认激励赏识教育正面作用也要承认它存着定局限性这才是科学发展观。
当然惩戒要以尊重学生人格前提批评方式上要含蓄、委婉、语气讲究“”。
我们教师只有做到了这些才能被学生认可、接受那么就不会再有教不学生了。
二、建立良师生关系教育学认“教学活动既是以传授知识和吸收人类接验主实践活动也是特定情绪人际交往活动。
”因每节课都是师生双方情感体验程。
教师要充分相信学生、尊重学生和谐师生关系是学生主动获取知识情感基础。
他们愿把心里话对我讲学习和生活上有了困难愿向我寻助课堂上对知识探课堂气氛既严肃又轻松积极思考踊跃发言。
甚至已下课了他们也常围着我问这问那从孩子们神情和言谈流露出他们对知识喜爱与渴。
实践我也体会到良师生关系可以化成学生学习动力使学生体会到成功喜悦可激发学生产生信、强、奋进向上心。
三、教学形式要多样激发学生兴趣课堂教学程不能老采用种教学形式这样可能会使学生感到没有新鲜感提不起学习兴趣容易课堂上开差。
除了利用多媒体教学外上课了激发学生兴趣我会将全班分若干组每组有组长进行比赛比速比成功率比美观这样学生们“玩”就然学到了东西。
教学验表明常变换教学形式容易激发学生兴趣提高学生学习积极性和学习效率。
倾听身就是褒奖对方谈话种方式是接纳对方、尊重、理对方具体体现。
你能耐心听别人倾诉就等告诉对方你态无形会提高对方尊心、信心加深彼情感交流。
因倾听能使教师走进学生心灵、了学生心要；倾听将使我们教师更虚怀若谷博采众长锐进取涵深厚。
以上就是我参加教学工作以心得和体会教育教学上仍然存着众多不足但是我会继续努力不断迎接新挑战。
《教育教学心得体会》【培训心得体会】0086 0959 《教育教学心得体会》正、教难育人更难古人云“师者传道授业惑也。
”可见这师道,除了教授知识外,更要传授生活道理、答人生疑惑不仅要教更要育人。
我们虽然学校学到了许多知识但是要把他们以学生能够接受方式传授给学生实是有些难。
育人难难对学生说和诱导上。
人心理是非常复杂东西作新教师光有理论知识没有实践能力所以很难教育学生。
我们有些学科老师身基知识、基理论掌握得不够不善适当拓宽学生知识面不善补充教材外知识。
常言道“给人碗水己应备桶水”这“桶水”所折射道理显而易见。
教师要想拥有渊博知识和较高人素养就不能满足已有学历和已掌握知识不仅要重积累而且要树立终身学习理念主动进行知识更新和“充电”觉拓宽知识领域。
适应全面育人和教育职能多样化要教师应摆脱只能教门学科局面应既能教必修课也能教选修课、活动课由单型教师向复合型教师变。
（二）要能说口流利标准普通话。
我们要把练习普通话当成是提高己素养必修课持以恒必有成效。
（三）要会写手漂亮。
手是教师门面和形象。
位老师他每节课板都是幅精美法作品。
（四）要熟悉每位学生。
只有熟悉学生才能准确地把握这学生智育、品行、学业方面优势优以及存不足。
三、教师要有良心理素质。
首先就是要宽容我们教育对象是群孩子不斤斤计较他们错更不能和己学生斗气如老师能宽容他们能唤回学生心深处善良性学生会更快改正错误。
其次是要调控己情绪做学生表率。
我们不能己心情工作顺利就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心事情或者己心境不佳情绪低落就把不愉快情绪发泄给学生使学生成己出气筒。
这种对学生忽冷忽热态伤害了学生尊久而久就会失学生尊敬和信任。
教师要学会调控己情绪做到不把情绪带进课堂无论发生了什么事情都要努力使己微笑着面对学生始终对学生热情、耐心。
我们也不能学生面前表现很脆弱或是很随便如老师做还不如学生就会对老师不信任因学生心目教师是伟而高尚他们甚至认老师就应该是完人圣人没有缺从不犯错误。
备课应到．钻研教材 钻研教材包括理课程标准和教科。
所以教师既要深入地了课程标准所体现教学思想教学渗透和体现课程标准精神实质又要吃透教科熟练地掌握教科全部容了全知识体系掌握各节重、难认真领会教材思想性充分对教科进行挖掘和再开发。
具体说要明确节知识全册以至高化学地位明确基要确定教学目标；二要确定节知识重、难和关键 ．认真了和分析学生基情况 备课要切合学生实际就要教师了学生基情况要分析学生原有知识水平和接受能力、学生兴趣爱、思想状况、学习方法等等以便更地选择教学方法、确定教学重、难预测教学可能出现问题提出相应应对措施等等。
学生刚进入高化学学科容学习般要复习初知识如化学概念、原理、物质反应等因把物质分类编排节有利初高知识衔接；化学物质及变化是化学科学重要研究对象对种类繁多化学物质和更加纷繁复杂化学反应认识其规律性就必须运用分类方式分门别类进行研究因节课又有利学生运用科学程和科学方法学习对整高化学学习有重要义。
3．组织教学容选择教学方法 选择和组织教学容方面要参照课程标准和教科要另方面也要广泛翻相关参考挖掘和利用多种课程。
教学方法选用没有固定模式要根据具体目、容及教师、学生实际情况而定。
．制定教学计划 有了对教材、学生及教学容和方法准备基础就可以着手编写学期教学工作计划、单元教学计划和课教学计划。
备出《物质分类》教案。
写教案不只是单纯写而已更是学习巩固提高前关师生关等等程是项复杂系统工程。
其教学容可以通教材分析。
备课应到．钻研教材 钻研教材包括理课程标准和教科。
所以教师既要深入地了课程标准所体现教学思想教学渗透和体现课程标准精神实质又要吃透教科熟练地掌握教科全部容了全知识体系掌握各节重、难认真领会教材思想性充分对教科进行挖掘和再开发。
具体说要明确节知识全册以至高化学地位明确基要确定教学目标；二要确定节知识重、难和关键 ．认真了和分析学生基情况备课要切合学生实际就要教师了学生基情况要分析学生原有知识水平和接受能力、学生兴趣爱、思想状况、学习方法等等以便更地选择教学方法、确定教学重、难预测教学可能出现问题提出相应应对措施等等。
学生刚进入高化学学科容学习般要复习初知识如化学概念、原理、物质反应等因把物质分类编排节有利初高知识衔接；化学物质及变化是化学科学重要研究对象对种类繁多化学物质和更加纷繁复杂化学反应认识其规律性就必须运用分类方式分门别类进行研究因节课又有利学生运用科学程和科学方法学习对整高化学学习有重要义。
3．组织教学容选择教学方法 选择和组织教学容方面要参照课程标准和教科要另方面也要广泛翻相关参考挖掘和利用多种课程。
教学方法选用没有固定模式要根据具体目、容及教师、学生实际情况而定。
．制定教学计划 有了对教材、学生及教学容和方法准备基础就可以着手编写学期教学工作计划、单元教学计划和课教学计划。
写教案不只是单纯写而已更是学习巩固提高前关师生关等等程是项复杂系统工程。
其教学容可以通教材分析。
这套丛包括《廉政史话》、《古今廉》、《从政风》、《从政警戒》、《清官故事》和《廉政化新探》虽然卷帙浩繁但正如序言所说确实并不艰涩。
当然要认真看完这几册确实要花定和精力。
但是以我感受花定和精力这六还是值得。
首先它能给人以极教益。
我是先看完《从政风》和《清官故事》这两。
这两选择了今优秀人物和古清官廉吏事迹和故事可谓古今辉映。
确实焦裕禄、孔繁森、郑培民、任长霞、宋鱼水和李友星等当代优秀共产党人身上我们看到了他们坚定理想信念和忘我工作热情特别是他们对党那颗忠诚心和对人民那种炽热感情感天动地。
正是他们模地实践着“三代表”重要思想忠实地体现着“权民所用情民所系利民所谋”情怀。
而那些至今还活老姓代代相传故事清官廉吏他们清正廉洁他们高洁品性也让人倍感亲切并油然而生敬佩情。
这些优秀人物和历史故事我们感受到是股浩然正气体会到是浓浓赤子情怀。
其次它能启人以深深思考。
例如采用雅俗共赏“史话”体裁编纂《廉政史话》我看不仅钩稽廉政史实、编结廉政历史上具有筚路蓝缕功而且品评和月旦历史事件、人物、政策和制等方面也多有新创见有些可谓独具只眼。
而《古今廉》所精心裒辑历代名论廉政美以及党领袖论廉政宏或弘扬清廉政治或抨击贪鄙化更给人以思启迪和情熏陶。
可以这么说无论是美宏论还是格言警句都耐人玩味启人深思。
再次它能助人养性修德。
以修德这也是我们所以利心。
然而反说能够起到修德作用首先是所里行必须要充盈凛然正气和崇高节操。
展这套丛确实能够使人感受到里行充盈着那种凛然正气和崇高节操。
无论是廉洁勤政、民实先进事迹还是清廉守、民劳绩历史故都能触发我们灵魂深处思想和感情从而起到涵养品性修炼德行这样种潜移默化功。
这种养性修德对党员干部说就是改造思想、加强素养、净化灵魂培养出高尚情操也就是牢记宗旨坚定信念特别是牢固地树立起马克思主义世界观、人生观、价值观和正确权力观、地位观、利益观、真正做到“民、实、清廉”人民尽责代立功。
给人教益启人思考助人修德也可以说是这套丛特。
我觉得这套丛不仅党员领导干部应该认真就是对般普通群众说也值得。
因这套丛除了给人教益、启人思考、助人修德外从我们还能欣赏美陶冶情操增长知识开阔眼界。
这也正是这套丛不般教育所。
我作年轻教师参加工作十三年学校领导和老教师关心和助下不断地总结教育教学验和教训使己教育教学能力和水平都有了很进步和提高。
工作这些年以教育教学方面也有些心得体会现总结如下、以身作则树立威信教师要与学生平等对待建立平等师生关系。
二、建立良师生关系 教育学认“教学活动既是以传授知识和吸收人类接验主实践活动也是特定情绪人际交往活动。
”因每节课都是师生双方情感体验程。
教师要充分相信学生、尊重学生和谐师生关系是学生主动获取知识情感基础。
他们愿把心里话对我讲学习和生活上有了困难愿向我寻助课堂上对知识探课堂气氛既严肃又轻松积极思考踊跃发言。
甚至已下课了他们也常围着我问这问那从孩子们神情和言谈流露出他们对知识喜爱与渴。
实践我也体会到良师生关系可以化成学生学习动力使学生体会到成功喜悦可激发学生产生信、强、奋进向上心。
三、教学形式要多样激发学生兴趣课堂教学程不能老采用种教学形式这样可能会使学生感到没有新鲜感提不起学习兴趣容易课堂上开差。
除了利用多媒体教学外上课了激发学生兴趣我会将全班分若干组每组有组长进行比赛比速比成功率比美观这样学生们“玩”就然学到了东西。
教学验表明常变换教学形式容易激发学生兴趣提高学生学习积极性和学习效率。
倾听身就是褒奖对方谈话种方式是接纳对方、尊重、理对方具体体现。
你能耐心听别人倾诉就等告诉对方你态无形会提高对方尊心、信心加深彼情感交流。
因倾听能使教师走进学生心灵、了学生心要；倾听将使我们教师更虚怀若谷博采众长锐进取涵深厚。
以上就是我参加教学工作以心得和体会教育教学上仍然存着众多不足但是我会继续努力不断迎接新挑战教育教学心得（）、教难育人更难古人云“师者传道授业惑也。
”可见这师道,除了教授知识外,更要传授生活道理、答人生疑惑不仅要教更要育人。
我们虽然学校学到了许多知识但是要把他们以学生能够接受方式传授给学生实是有些难。
育人难难对学生说和诱导上。
人心理是非常复杂东西作新教师光有理论知识没有实践能力所以很难教育学生。
我们有些学科老师身基知识、基理论掌握得不够不善适当拓宽学生知识面不善补充教材外知识。
常言道“给人碗水己应备桶水”这“桶水”所折射道理显而易见。
教师要想拥有渊博知识和较高人素养就不能满足已有学历和已掌握知识不仅要重积累而且要树立终身学习理念主动进行知识更新和“充电”觉拓宽知识领域。
适应全面育人和教育职能多样化要教师应摆脱只能教门学科局面应既能教必修课也能教选修课、活动课由单型教师向复合型教师变。
（二）要能说口流利标准普通话。
我们要把练习普通话当成是提高己素养必修课持以恒必有成效。
（三）要会写手漂亮。
手是教师门面和形象。
位老师他每节课板都是幅精美法作品。
（四）要熟悉每位学生。
只有熟悉学生才能准确地把握这学生智育、品行、学业方面优势优以及存不足。
三、教师要有良心理素质。
首先就是要宽容我们教育对象是群孩子不斤斤计较他们错更不能和己学生斗气如老师能宽容他们能唤回学生心深处善良性学生会更快改正错误。
其次是要调控己情绪做学生表率。
我们不能己心情工作顺利就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心事情或者己心境不佳情绪低落就把不愉快情绪发泄给学生使学生成己出气筒。
这种对学生忽冷忽热态伤害了学生尊久而久就会失学生尊敬和信任。
教师要学会调控己情绪做到不把情绪带进课堂无论发生了什么事情都要努力使己微笑着面对学生始终对学生热情、耐心。
我们也不能学生面前表现很脆弱或是很随便如老师做还不如学生就会对老师不信任因学生心目教师是伟而高尚他们甚至认老师就应该是完人圣人没有缺从不犯错误。
“德高师学高”教育心得体会近七年教育教学工作我认识到作推动教育事业发展主体—教师肩着光荣和神圣历史使命必须具有强烈责任心和良师德素质。
我作年轻教师学校领导和老教师关心和助下不断地总结教育教学验和教训使己教育教学能力和水平都有了很进步和提高。
而现今社会许多教师急成往往口不择言伤害了学生尊迟到就不让进教室做错事就罚打扫除等变相体罚学生认将学生分三六九等优生笑脸相迎差生横冷眼等等这样肯定不利学生可持续发展。
教师要培养学生世界观教师根任是教育人但是真正做到即教又育人教师并不多我们教育理论、教育法提倡以人实现人全面发展推进素质教育等等。
但这些却曾真正融入教育活动。
“育人”前提是培养学生德育。
德育重要是思想品德教育。
因德育必须渗透每学科。
可“育人”实际上多数候都是班主任是主角而其他老师德育方面多都担任配角。
这并不是味着我们广人民教育者们不称职更不是说我们老师不会教。
这也是社会竞争所带结。
教育目是培养德智体美等全面发展社会主义事业建设者和接班人。
其次现封闭式教育也太严苛。
清朝闭关守致使我国落其他国。
教育样如学生终会走出学校融入社会社会生存发展学生只有社会环境才有利打开思维锻炼社会交往能力和社会实践能力。
并且让学生充分认识社会、认识世界。
封闭式使学生被束缚校这特定而狭空里约束学生手脚和思维是失败教育。
教育具有社会功能。
样人性质属性也是社会性要促进学生性全面发展只有让学生社会活动才能得到实现和保证才使学生有长足发展。
封闭教学环境也使许多人形成了“定势”那就是学生重要事就是分数。
分数是衡量学生唯标准只要考试结束就立即班上和学校排名次甚至与全县考生进行分数排名。
终搞成了分数才是重要事儿。
这也是现代教育现存严重问题。
也使学生人生观、价值观、世界观偏离轨道。
使学生整天徘徊而没有多少感知世界灵、体验生活美等。
从而使学生麻木没有创造力长也是忧心重重。
这也是学生减减不下主要原因。
教育要走素质教育步伐要培养全面发展人才而不仅是化成绩衡量学生水平尺。
推进素质教育倡导新教育理念要教师提高身素质有良师德表现我认作到以下几 钻研教材新课程新课标下认真备课上课“要给学生碗水教师要有桶水”这样才能教课高质量完成教学任。
3 以身示以情感人德高师身正。
教育程不体罚或变相体罚学生要以情感人让学生认识到己错误并改正不再犯这程定方法我作名年轻教师尚摸到较方法以教育教学程我将努力积累验并积极听组老教师课学习他们教育教学方法摸出适合己教育教学方式。
作名合格教师首先要形成己育人套教育方法才能吸引学生引导学生教育学生。
华民族五千年华夏明史创造多少奇迹可到我们这里就再也没有超越了并且祖先我们留下东西我们都不能完全地保留住。
这些究竟是什么原因呢？我想根原因是因我们缺乏创新识吧。
而教育又直接影响着这些。
有可以超知识东西——灵魂。
而这关键基础教育。
因知识不是灵魂真正“塑造者”灵魂真正塑造者应该是心理学“性”。
假如有责任感、有理想、有抱、有价值取向学习者难道他不会主动学习吗？但终究教育改革是条长远路程只有实现人全面发展才是教育终目。
价值观对人影响深远。
韩愈说“师者所以传道授业惑也”。
广教育学者们别忘了“教师是人类灵魂工程师”“授业”还有“传道”、“惑”更重要。
教学工作我体会如下、以身作则树立威信。
、建立良师生关系。
教育学认“教学活动既是以传授知识和吸收人类接验主实践活动也是特定情绪人际交往活动。
”因每节课都是师生双方情感体验程。
教师要充分相信学生、尊重学生和谐师生关系是学生主动获取知识情感基础。
他们愿把心里话对我讲学习和生活上有了困难愿向我寻助课堂上对知识探课堂气氛既严肃又轻松积极思考踊跃发言。
甚至已下课了他们也常围着我问这问那从孩子们神情和言谈流露出他们对知识喜爱与渴。
实践我也体会到良师生关系可以化成学生学习动力使学生体会到成功喜悦可激发学生产生信、强、奋进向上心。
建立良师生关系发挥学生学习主动性将课堂归还给学生学生成学习主题老师是学生学习知识参与者合作者学习伙伴这样学生才能知师信师敬师。
课堂教学程不能老采用种教学形式这样可能会使学生感到没有新鲜感提不起学习兴趣容易课堂上开差。
除了利用多媒体教学外上课了激发学生兴趣我会将全班分若干组每组有组长进行比赛比速比成功率比美观这样学生们“玩”就然学到了东西。
教学验表明常变换教学形式容易激发学生兴趣提高学生学习积极性和学习效率。
、教师要学会倾听。
教师要学会倾听善倾听。
倾听身就是褒奖对方谈话种方式是接纳对方、尊重、理对方具体体现。
你能耐心听别人倾诉就等告诉对方你态无形会提高对方尊心、信心加深彼情感交流。
因倾听能使教师走进学生心灵、了学生心要；倾听将使我们教师更虚怀若谷博采众长锐进取涵深厚。
以上就是我参加教学工作以心得和体会教育教学上仍然存着众多不足但是我会继续努力不断迎接新挑战。
教育教学工作我认识到作推动教育事业发展主体—教师肩着光荣和神圣历史使命必须具有强烈责任心和良师德素质。
有了些体会主要是以下几方面、要有渊博知识。
我们有些学科老师身基知识、基理论掌握得不够不善适当拓宽学生知识面不善补充教材外知识。
常言道“给人碗水己应备桶水”这“桶水”所折射道理显而易见。
教师要想拥有渊博知识和较高人素养就不能满足已有学历和已掌握知识不仅要重积累而且要树立终身学习理念主动进行知识更新和“充电”觉拓宽知识领域。
适应全面育人和教育职能多样化要教师应摆脱只能教门学科局面应既能教必修课也能教选修课、活动课由单型教师向复合型教师变。
首先就是要学会宽容我们教育对象是群孩子不斤斤计较他们错更不能和己学生斗气如老师能宽容他们能唤回学生心深处善良性学生会更快改正错误。
其次是要调控己情绪做学生表率。
我们不能 己心情工作顺利就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心事情或者己心境不佳情绪低落就把不愉快情绪发泄给学生使学生成己出气筒。
这种对学生忽冷忽热态伤害了学生尊久而久就会失学生尊敬和信任。
教师要学会调控己情绪做到不把情绪带进课堂无论发生了什么事情都要努力使己微笑着面对学生始终对学生热情、耐心。
我们也不能学生面前表现很脆弱或是很随便如老师做还不如学生就会对老师不信任因学生心目教师是伟而高尚他们甚至认老师就应该是完人圣人没有缺从不犯错误3 以身示以情感人德高师身正。
教育程不体罚或变相体罚学生要以情感人让学生认识到己错误并改正不再犯。
这程定方法我作名新教师尚摸到较方法以教育教学程]我将努力积累验并积极听组老教师课学习他们教育教学方法摸出适合己教育教学方式。
教育教学心得体会近年教育教学工作我认识到作推动教育事业发展主体—教师肩着光荣和神圣历史使命必须具有强烈责任心和良师德素质。
现今社会有悖师德现象屡禁不止如教师急成往往口不择言伤害了学生尊迟到就不让进教室做错事就罚打扫除等变相体罚学生认将学生分三六九等优生笑脸相迎差生横冷眼等等这样肯定不利学生可持续发展。
推进素质教育倡导新教育理念要教师提高身素质有良师德表现我认作到以下几 钻研教材新课程新课标下认真备课上课“要给学生碗水教师要有桶水”这样才能教课高质量完成教学任。
3 以身示以情感人德高师身正。
教育程不体罚或变相体罚学生要以情感人让学生认识到己错误并改正不再犯这程定方法我作名新教师尚摸到较方法以教育教学程我将努力积累验并积极听组老教师课学习他们教育教学方法摸出适合己教育教学方式。
总我会努力成长争取早日成名拥有高素质师德新代人民教师。
教育教学心得体会 门新梅送走毕业班迎陌生班级切又得重新开始。
虽然教育教学已积累了滴验但是面对是全新知面孔感觉茫然不知从何下手。
学期我接手五年级二班前就听曾教老师说班级学生调皮班风、学风不够浓厚。
心里不免还是有些„„不既然领导让我担任该班级管理工作就是对我工作信任。
是我3月正式接该班切班工作我管理下有条不紊开展。
从认识学生开始着手班级清洁、两操、纪律等方面管理。
与清洁委员起探讨做清洁方面细节问题如每人每次责区域、扫除每组责区域使身不够团结班级有定向心力。
有次了教训那些没有班级荣誉感学生我是单独将他们留下做清洁并且明确告诉他们我们生活集体每组也是集体每人只有完全融入集体才能心协力完成集体任而不是人事情。
我这么说调皮孩子全没了刚才偷懒劲拿起工具认认真真做清洁。
嘿没想到孩子们还是完成得干干净净。
征得我情况下才离开了学校。
事我听些孩子说“今我可不偷懒了和学齐心协力把任完成。
”对清洁管理我倒是下了番心思与孩子们相处里我发现班孩子旦闹矛盾都说别人错从不己身上存问题。
因而矛盾更激烈甚至升华打架。
曾段里我事脑袋都了。
面对出现事情我告诫己定要冷静切不可急躁。
针对这样问题我利用早甚至我语课、做操让孩子们就事论事提出宝贵见有说都是学有事不能打架；打架不能问题；有什么事情发生定要冷静；即使产生矛盾也应该己身上原因不能推卸责任等等。
接下日子里孩子们相处和睦多了我释然些。
近年教育教学工作我认识到作推动教育事业发展主体—教师肩着光荣和神圣历史使命必须具有强烈责任心和良师德素质。
教学工作差不多两月了虽然不长但这段里我却得到了些教训认识到己有很多不足地方要改正并且对多月以教学工作有了些体会主要是以下几方面、建立和谐师生关系 做了年班主任班主任工作我感受得到师生关系重要性。
虽然我班学生基础较差部分学生学习兴趣不但是因与他们关系良上课他们都很认真听课对问题都会积极参与使他们学习兴趣调动起很少有学生睡觉因我尊重他们助他们所以才会赢得他们对我尊重。
、教学容难适我所教班是确切差班。
教学法难不能太高是由他们基础较竞赛班差太难了他们听不懂话上课就会失激情不认真听课会让他们对己失了信心让他们以己不行比不上人没办法学所以教学定要选些难适题目。
3、积极提问贯穿课堂始终要想学生0分钟都会专心听你课那是不可能他们或多或少会开差他们甚至连都不拿出或不翻开可能还会睡觉。
这采用提问方式话就会使学生精神下子紧张起并且思考你所提出问题但是提问不能只提问些选择性问题因这样他们思考空就会很这样不利培养学生思维能力；另外提问要有匀性不能反复提问某学生这样会使其他学生回答问题热情消退。
、多举实例新教材很程上强调数学应用每节都有相关系生活例子多举些生活实例让他们知道地数学现实生活有很广泛应用会激起他们对数学学习兴趣因要使学生学会你这科先是让学生喜欢你这科。
教育教学也要教师要提高身素质有良师德表现我认作到以下几、要有渊博知识。
我们有些学科老师身基知识、基理论掌握得不够不善适当拓宽学生知识面不善补充教材外知识。
常言道“给人碗水己应备桶水”这“桶水”所折射道理显而易见。
教师要想拥有渊博知识和较高人素养就不能满足已有学历和已掌握知识不仅要重积累而且要树立终身学习理念主动进行知识更新和“充电”觉拓宽知识领域。
适应全面育人和教育职能多样化要教师应摆脱只能教门学科局面应既能教必修课也能教选修课、活动课由单型教师向复合型教师变。
首先就是要学会宽容我们教育对象是群孩子不斤斤计较他们错更不能和己学生斗气如老师能宽容他们能唤回学生心深处善良性学生会更快改正错误。
其次是要调控己情绪做学生表率。
我们不能 己心情工作顺利就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心事情或者己心境不佳情绪低落就把不愉快情绪发泄给学生使学生成己出气筒。
这种对学生忽冷忽热态伤害了学生尊久而久就会失学生尊敬和信任。
教师要学会调控己情绪做到不把情绪带进课堂无论发生了什么事情都要努力使己微笑着面对学生始终对学生热情、耐心。
我们也不能学生面前表现很脆弱或是很随便如老师做还不如学生就会对老师不信任因学生心目教师是伟而高尚他们甚至认老师就应该是完人圣人没有缺从不犯错误3 以身示以情感人德高师身正。
教育程不体罚或变相体罚学生要以情感人让学生认识到己错误并改正不再犯。
这程定方法我作名新教师尚摸到较方法以教育教学程我将努力积累验并积极听组老教师课学习他们教育教学方法摸出适合己教育教学方式。
学数学教育论门新梅 门新梅教育是培养人社会活动教育必须关心所有儿童充分发展；而学校责任则是创造能使每学 生达到他可能达到高学习水准学习条件学校必须给学生奠定终生学习基础学校永远对所有学生 责。
教师责任诚如陶西平志《由“应试教育”向全面素质教育变》所指出教师是“伯乐” 伯尔善相马教师也要善认识每位学生性。
但是教师又不能只是伯乐伯乐相马目是挑出 千里马而淘汰其余马教师却必须对每学生责。
学数学课堂教学教师应努力创造适合每儿童教育要充分认识学生巨发 展潜能和性差异努力培养学生积极学习态、善与他人合作精神以及高责任感和道德感学 生生活质量提高建立必须具备条件。
教师教学实践应当重加强以下三方面工作 认真研究学生实际能力 学生实际能力就是指学生学习新知识前所具备知识能力这常常被忽视。
众所周知任何人 学习新知识旧知识总是要参与其用已有知识学习新知既提高了课堂教学科技含量也消除 了课堂上无效空减少了学生学习障碍。
比如讲新数学概念教师应尽可能地从实际引出 问题使学生了这些数学知识生活又应用生活实际从而认识到数学知识现实生活作 用；教师也应给学生提供更多机会让他们己从日常生活具体事例提炼出数学问题用所学 数学知识现实生活许多实际问题。
数学教学方面要使学生了人类关数学方面化遗产另方面要使学生建立起正确对待周围事物 态和方法学会使用数学观和方法认识周围事物培养学生从现实生活事例看出数量关系能 力这两者都是不可偏废都是学生是否具备数学素养重要标志。
所以数学教学教师要重视培养 学生数学识特别是要有识地培养学生从日常生活具体事物发现数量关系能力；要认真研究学生 学习新知识已具有能力认真研究学生学习新知识方法以学法定教法。
只有这样课堂教学才能充分发挥学生智力潜能创造出适合每 学生教育。
课堂教学关键 就是要拓展学生心理空激发学生学习驱力发挥学生潜能力促使学生积极主动思维充分发 挥其创造性和智力潜能。
数学学习程是不断地探和思考程。
数学教学是单纯地给学生现成知识还是学生 创设定问题情景使学生有更多机会探和思考以便发挥其潜能力这是数学教学改革核心问 题是要“应试教育”还是要素质教育问题。
般地说数学教科例题是学习例学生要通 例题学习了例题所代表类知识规律和理方法。
但这并不是说只要学生学会了上例题就 可以然而然地与相似问题。
要能举反三就还要学生有深入思考程甚至要若干 次错误与不完善思考这样才能达到定熟练程。
要 达到这样目教师教学要结合具体教学容学生提供独立思考机会给学生留有充分思考 余地让学生根据己对问题理和思维发展水平提出己对问题看法不学生不方法反映出学 生对问题认识水平。
学生学习说出己方法表面上看课堂教学缺乏统性但教师从学生不 回答可以了学生是怎样思考哪些学生处较高理层面哪些学生理得还不够深入或不够准确 并从调整了步教学容和方法以恰当地学生学习存问题。
这样教学程学生能够 养成种善思考、勇提出己想法习惯这对学生学习新容、研究新问题是非常重要。
相反地 教学教师如不给学生提供独立思考机会只是让学生跟着教师思路走步步引导学生说出正确 题方法虽然这样可以比较顺利地完成教学任但长以往学生就会养成惰性。
所以教师课堂教 学要特别学生创造更多思考机会充分激发学生动机努力发展学生潜能力使学生 认识所学知识、理所学知识智力水平也不断提高。
这学期我有幸成西新村学份子我主要承担三年级班和二班数学课教学任。
这切对我说又是新开始面对不群体性格迥异新学生我必须改变原有教学思路和教育手段回顾学期工作我思绪万千、感慨多多现从以下几方面对学期工作总结如下激发兴趣引导学生主动参与数学学习。
学期我利用生动形象多媒体课件创设情境提出问题。
利用钟面实物教具让更多学生感受到匆匆流逝。
些数学活动引导学生己动手制作观察物体所正方体模型重让更多学生参与到观察物体实践。
学生提供了主动参与合作交流平台。
调动学生学习积极性引导更多学生全方位全程参与到数学课学习活动以逐步形成学生数学知识和技能出发以形成学生基数学思想和方法精髓。
二、重课前教材认真研做到了全面、分析透彻。
学期前我对整册数做了全面了和分析重知识前系结合我所教三年级学年龄特和学习习惯制订了详细教学工作计划。
做到上每节课搞清每节课教学目标和教学重难重和平行班老师就教学难问题做详细分析做到充分驾驭课堂。
力节课比另节课精彩力将我所知所想教学理念渗透到我课堂力让我学生能寓教寓乐轻松学数学让孩子们成新课程改革佳受益者。
三重反馈加强课练习与巩固。
所学知识要想牢固掌握光靠节课努力是远远不够要课系与巩固才能检验出。
我练习巩固重别辅导寻特定群体薄弱环节有针对性开展练习。
布置作业不多、杂而力精、细要学生能按质按量完成对没有很掌握学及辅导出不足与疏漏及补救。
布置分层作业针对不学生布置难易不作业。
重调动多方开展轰轰烈烈长助学生、学生助差学生活动使得课练习与巩固得以有效实施。
四重别辅导及化学困生。
平教育教学我坚持以表扬鼓励主正面教育对学困生做到多关心、不歧视、不放弃。
认真研究造成其学习困难根原因坚持对症下药。
利用课余进行别辅导开展学生、组助学活动逐步让部分学困生随着年龄增长、理力增强逐渐进步。
充分发挥庭教育作用让长成学生刻刻不变迁老师竭力孩子们营造良学习氛围以争取更进步。
总学期数学教育教学工作还有不够完善处教学验还很不足要不断向行们请教学习。
对己我还不断丰富我努力提高我综合素质将我所学渗透课堂教学学生造福让孩子们成真正受益者这也是我们每教育工作者义不容辞责任。
学数学课改实验应体现“活” 门新梅 "教无定法贵得法。
"这虽是句古老话题但无论是应试教育盛行年代还是实施素质教育今天这样说法仍具有定哲理性。
众所周知学数学新教材实验培养目标是通数学教学培养学生"学会学习学会生存学会做人。
"那么如何才能实现这宏伟目标？笔者认当前课改实验风日趋浓厚形势下学数学教学无论是教学方法、教学手段还是教学容、课堂教学气氛乃至作业设计与批改都应体现"活"对谈几粗浅看法。
、教学方法要活。
教法灵活也就是要改革传统教法。
传统数学课堂教学可以说是灌输式虽然从灌→问→练形式上是发生了变化实质上仍是换汤不换药束缚了学生手脚学生始终被牵着鼻子沿着老师预先设计轨道前行。
结往往是高分低能适应不了代对人才。
由可见。
传统教法必须更新必须灵活。
"作种教学艺术"留空白""补空白"与"等等"讲究是适智谋地留"空白"、"休止"给学生以利学生再加工再创造。
江苏教育报500期姚斌撰说这样做不但体现了因材施教、从实际出发原则也体现了以学生主体原则可以说也体现了种尊重种学生创造等学习机会权利尊重。
全国知名教师上海宝山区潘明曾这样描述教师成长历程讲不清→讲得清→不讲清这历程足以说明多放对现代学数学课堂教学重要性。
②多学。
数学教学不宜故弄玄虚、拐弯抹角。
特级教师邱学华曾说"要让学生尽快打开课引导学生学让学生通学课从课初步获取知识。
"当然学加以引导、提示让学生知道看什么怎样看什么问题达到什么目标。
久而久学生必然会养成学良学习习惯己课余更进步学打下扎实基础。
③多尝试。
学基础上提倡先让学生尝试这样学生不受教师讲束缚可能会尝试出多种不结。
这就有利培养学生创新识。
"因我们教法必须要灵活只有这样才能真正体现出素质教育也只有这样才能真正达到教育所说激励、唤醒、鼓舞。
、教学容要活。
邱学华曾说"学数学课程教学有三弊病容太多起步太快要太高结造成学生担重教学效率低。
教者不可拘留教参规定教数按部就班完成授课任。
我们平日应依据实际情况（学生基础、接受能力等）而定每节课授课容不可教条味成教参机械执行者。
外笔者认课堂执行己拟应教案也应"活"虽然课前进行了精心准备但课可能会出现许多外情况（如对学生估计高或低）使得拟定计划难以适应课教者应灵活运用教案不应受教室束缚了完成规定教学容而完成教学容。
当然也不可脱离纲与画地牢缚手脚。
3、教学手段要活。
传统教学手段常常是支粉笔、、块黑板。
科学信息高发展今天这传统"三"已远远满足不了教学容要邱学华说新世纪学数学教育要尽可能采用新技术使教学手段现代化、多样化。
据笔者观察目前虽然受条件所限但就是仅有电教手段轻易就能问题、弄懂道理结费了九牛二虎力也往往让学生知半。
钱学森曾指出直观性教学是产生形象思维泉。
我们知道儿童思维发展程是从直觉动作思维→具体形象思维→抽象逻辑思维。
因教学我们除了现代手段广泛运用外还要重学具、教具使用让他们亲动手操作从动作感知到建立表象直至上升理性认识。
笔者认这也正是学生主学习、主动参与表现也可以助身边数学问题进步调动学生学习新知识主动性和积极性使学生能面对数学问题用己智慧探数学奥。
数学教育波利亚说"教师课堂讲了些什么并不重要而学生想了些什么更重要千万倍。
"学生想了些什么可能就己动手操作与观察因我们要根据教学容灵活选用教学手段尤其是现代手段广泛运用但也切莫冷落了学具、教具功效。
、课堂气氛要活。
兴趣是老师。
学生真正有了兴趣才能使气氛变活跃起师生才能配合得。
"知者不如者者不如乐者。
"由、乐所产生探知识迫切愿望是克切困难动力。
教者要尽可能通引人入胜导入系统而生动精讲高超而灵活教技艺以及师生融洽关系调动学生学习兴趣。
课堂气氛要想真正活跃起除了激发兴趣外我以更重要还突出学生主体地位。
这宿迁市实验学做法独具格。
他们了突出学生主体地位提出了部分放给学生要教师上课做到"三不怕"即不怕乱。
要证所有学生都动起因学生主活动、积极讨论、相争辩身就是探知识。
二不怕问。
教者要勇敢接受学生质疑哪怕是些题外话要成问不到教师要努力学生答他们想知道切。
三不怕。
要都是学生思路出现偏离或"心通而得口欲言而能"作指导性讲这种讲是激趣、引导和拨式精讲有画龙睛功效（见江苏省教育报98期作者王占聿）。
试想如位老师课堂教学气氛始终是活跃那么他定是有高超技艺导演。
5、作业设计与批改也要活。
作业练习是数学教学重要环它既是促进学生理所学知识重要途径又是使学生形成技能、技巧基础。
因教者练习设计要目性、型性、针对性、层次性、多样性和趣味性。
要题型全面性和灵活性以达到既不加重学生学业担又能恰到处巩固所学知识。
设计还要分层设计不搞齐步走也就是要依据学生基础分、、差三层分别设计不难易程题目供三档次学生练习以达到保优、提、扶差让优生吃得饱差生吃得。
作业设计要活作业批改也要活。
年多尝试、摸笔者认作业批改应改变传统教师单纯"√"或"×"而将作批改方式（加批、尾批）引入数学作业批改即错题旁指出错误原因（如不简便等）让学生眼就能看出错误缘由加以赏识性尾批（如样、法真巧妙、别泄气你会赶上等）以激励学生提高学习数学兴趣。
这样做我以对不层次学生都会有种激励从而更加觉主动投入到数学知识学习。
外笔者认精讲、多放、多学、多尝试情况下应提倡数学作业当堂完成当堂批。
学数学课改实验受教学方法、教学手段、教学气氛、作业设计与批改等诸多因素影响和制约但只要我们胆实践不断探趁课程改革实验日趋强劲风坚信学数学素质教育定会跃上新台阶。
浅谈课改学数学教育门新梅基新课程倡导改变学生学习方式理念人认教改实验应改变学生学习方式使学生学习程做到、“要学数学”。
、“运用数学”。
3、“共探究”。
协调师生关系胆放手让学生创造性地学。
改变原有单、被动学习方式建立和形成发挥学生主体性多样化学习方式促进学生教师指导下主动地富有性地学习是新课程改革核心任。
《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展”作新课程基理念提出“改变强调接受学习、死记硬背、机械训练现状倡导学生主动参与、乐研究、勤动手”“力推进信息技术教学程普遍应用逐步实现教学容呈现方式、学生学习方式以及教学程师生动方式变革”。
由看改变学生学习方式是非常必要现人就些教学实例浅谈下如何秉承课改宗旨进行教学设计。
新轮课程改革很重要方面是改变学生学习状态教学更重要是关学生学习程以及情感、态、价值观、能力等方面发展。
就学习数学而言学生旦“学会”享受到教学活动成功喜悦便会强化学习动机从而更喜欢数学。
因教学设计要促使学生情感和兴趣始终处佳状态从而保证施教活动有效性和预见性。
现代教学理论认教师真正领主要不“讲授知识而激发学生学习动机唤起学生知欲望让他们兴趣盎然地参与到教学全程己思维活动和动手操作获得知识”。
教学根据学生头脑特计划有条理富有启发性题目促使学生课堂积极思考让学生通己思考发明新知识得到新规律从学会到会学。
计划情势多样、滑稽、有条理实习能引发学生学习兴趣让学生学得轻松可以动头脑牢固新知加深对新知明确。
多样情势可以变更学习积极性。
教学要全心计划教学历程奇妙地部署教学历程让学生积极动地掌握新知探规律促进学生动头脑。
根据不教学容、不教学目标结合学生特选用不教学方法努力创设种和谐、愉悦教学氛围和各种教学情境精心设计教学程和练习。
课堂上给予学生主探、合作交流、动手操作权利让学生充分发表己见。
久而久学生对学习产生了兴趣学习活动对他说就不是种担而是种享受、种愉快体验学生会越学越想学、越爱学并逐渐变“要我学”“我要学”了。
新课程提倡学生初步学会从数学角提出问题、理问题并能综合应用所学知识和技能问题发展应用识。
但数学应用识失落是我国数学教育严重问题课堂上不讲数学实际和具体应用“掐头尾烧段”现象还是比比皆是。
美国数学波利亚曾说“数学教师首要责任是尽其切可能发展学生问题能力。
但长期应试教育使多数学生只会答某种类型应用题、概念题等却不知道什么学数学学数学有什么用。
因教学要针对学生年龄特、心理特征密切系学生生活实际精心创设情境让学生实际生活运用数学知识切实提高学生实际问题能力。
如教学“统计”让学生统计教室各种清扫用具数量、统计学校各年级各班学生人数及男女生人数等学生运用数学知识问题也学会了劳动、调等真可谓举多得。
常这样训练使学生深刻地认识到数学对我们生活有多么重要学数学价值有多从而激发了他们学数学强烈欲望变“学数学”“用数学”。
新课程倡导建立主合作探究学习方式对我们教师职能和作用提出了强烈变革要即要传统居高临下教师地位课堂教学将逐渐消失取而代是教师学生与学生平等对话与交流；由教师控制教学活动那种沉闷和严肃要被打破取而代是师生交往动、共发展真诚和激情。
因而教师职能不再仅仅是传递、训导、教育而要更多地激励、助、参谋；师生关系不再是以知识传递纽带而是以情感交流纽带；教师作用不再是填满仓库而是要火炬。
学生学习灵感不是静如止水深思产生而多是积极发言相辩论突然闪现。
教学程多少会遇到调皮捣乱学生或多或少地影响着班级纪律给班级管理带定难。
对别特别顽劣学生难道真就没有办法了吗？非也。
错误是得用心灵认识有效惩罚也定是触及心灵。
因若是真要惩罚学生“攻心”才是厉害惩罚!首先要能控制己心。
教师要提高己修养使己心灵开阔。
还得了学生心理。
不了学生心理如何攻呢？所以教师要研究学生要知道学生真实想法知己知彼战不殆。
千万不能想当然方向不清就开火进攻到头无所获。
定要善随机应变。
学生心理是千变万化些具体场景常会有突发情况发生当学生心理发生变化教师定要随机应变及调整策略才能牢牢锁定目标要根据实际情况及做出调整。
譬如说教师表扬与批评就是很工具。
对学生说教师不公正表扬与批评是很心罚他会不理什么老师表扬别人却不表扬我？什么老师对我进步视而不见？是不是我做错了什么事情？老师什么不批评我？教师不公正态会学生心激起巨反响久久不能平静。
这是种心罚。
教师有可以“故”用这“不公正法”。
“攻心”定要慎重再慎重方法使用定要“巧妙”以不伤害学生前提达到较效。
学数学新课改论《数学课程标准》颁布给广数学教师带了新挑战。
新课程要原始教学方法入全新理念让手教材体现出教有情趣、学有滋味感觉调动学生主动学习积极性使学生数学知识、能力和思维等智力因素也得到了发展使学生能积极主动地学数学、用数学享受获取数学知识乐趣。
教育教学心得体会张永秀教育教学工作我认识到作推动教育事业发展主体—教师肩着光荣和神圣历史使命必须具有强烈责任心和良师德素质。
有了些体会主要是以下两方面、建立良师生关系工作我以真诚、平等心态与学生相处我真心换得了学生对我诚。
他们愿把心里话对我讲学习和生活上有了困难愿向我寻助课堂上对知识探课堂气氛既严肃又轻松积极思考给每学生踊跃发言机会。
不仅让我能以更宽阔视野看待我们教育工作学到了更多提高身素质和教育教学水平方法和捷径。
也明白了爱是教育永恒主题我们应该怎样更地爱我们学生怎样让我们学生更环境下健康成长。
更懂得只要我们教师是幸福并快乐着工作人才会让学生感受到幸福并快乐才能培养出更多社会要幸福并快乐人。
二、教学形式要多样激发学生兴趣课堂教学程不能老采用种教学形式这样可能会使学生感到没有新鲜感提不起学习兴趣容易课堂上开差。
要让学生充分发挥己能力与教材交流。
那么教师如何能扮演桥角色呢？聆听了专先进理念聆听了许多优秀教师课堂教学艺术我想首先要提起学生对教材兴趣因兴趣是学习首要条件。
只有激起了学生学习兴趣才能激发学生学习动机才能提高学生学习成绩。
否则桥就搭不成或者就是桥搭成了学生也不愿通。
这我认应从减轻学生心理压力提高学生感悟上入手,要让学生感受到教材是种享受而不是沉重担。
教材是砖要用引玉而不是作单纯任完成。
所以语教师教学不要让学生感到就是了回答问题和做条块式分析而要他感到是了感受种美。
其次我们要设计教材充分挖掘教材学生发现不了或感受不到艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识体而是艺术思想结晶要让学生萌发从教材感受到这些东西我们教学重教给学生理教材方法让学生运用这种方法获取他们要新知识并加以运用以达到叶圣陶先生所说教是了不教终极目标。
以上就是我参加教学工作以心得和体会教育教学上仍然存着众多不足但是我会继续努力不断迎接新挑战。
教学心得班主任是学校全面责班级领导工作教师完成教育教学任又肩着培养教育下代重任。
因培养合社会发展要人才事业班主任起着较重要作用。
班级是学校教育教学工作基层组织是教师和学生开展活动基组织形式。
班主任工作如何让学生得到全面、健康发展提高这是门艺术。
、班主任是全班学生组织者和领导者班主任对班级治理是通培养坚强班级领导核心组织井然有序课堂教学和开展丰富多彩教学活动进行。
班级治理既要调动起学生参与班级活动积极性又要重发挥班干部放手治理主动性和责任心。
班干部是班级核心是班主任得力助手班干部班级治理核心作用发挥出了班主任就能从繁忙工作脱出既培养锻炼了班干部又提高了班级治理效益。
二、热爱职工作热爱学生取得学生信任作名人民教师首先得热爱职工作忠诚教育事业。
作班主任要作己工作就必须善研究学生生理特、心理特征和行习惯善了学生、关心和助学生。
其次作班主任班级治理要熟悉到教师与学生人格与地位上是平等关系尊重学生学会与学生交朋友。
三、加强素质教育培养学生全面发展 当代学生思想识也不断发生着变化。
教育教学工作班主任不仅是名老师而且要关心学生全面发展加强每学生素质教育真正成学生健康成长引路人。
引导学生得到全面而充分发展。
作班主任不能只关心己教这门课还要引导学生学每门课班主任要公平对待每学生这是提高学生素质前提条件。
四、与各科教师密切配合积极与长沟通校班主任与科任教师共对学生进行教育班主任是核心起着协调、组织和领导作用。
要带班就必须和每位任课教师密切配合这样才能全面了和把握每位学生具体情况。
科任老师和班主任配合得班主任工作才能收到事半功倍效。
庭教育是学校教育必要补充作班主任要及长沟通系全面了每位学生性格、爱和特长对症下药每位学生创造良学习发展环境。
五、班主任是优良班风培养者要培养班风首先要确定班级奋斗目标它是班级努力方向班主任要把全班学生心凝聚起靠就是目标常开展活动创造良氛围给学生以荣誉感从培养学生良行习惯。
常有学生犯这样那样错误我们不能因学生错误就对学生辱骂或进行体罚我们班主任应重不要给学生施暴。
教育成功密信任学生只有尊重学生人格顾及学生尊心学生才能信任老师。
总创新教育下班主任工作是光荣而艰巨班主任具体工作把握学生心理特做到“情”、“理”并举“严”、“宽”施充分调动学生学习积极性从明辨是非向着正确方向发展。
学区刘坪学区 学校老湾学教师魏爱民教育教学心得体会我教师这工作岗位已有十年头了这十年教学生涯上级领导和老师们直接关怀和助下我历从名师生到名合格教师。
期我有成功喜悦也有失败苦恼。
使我认识到作推动教育事业发展主体—教师肩着光荣和神圣历史使命必须具有强烈责任心和良师德素质。
也认识到己有很多不足地方要改正并且对这些年以教学工作有了些体会主要是以下几方面、建立和谐师生关系做了几年班主任班主任工作我感受得到师生关系重要性。
虽然从各村校上学生基础较差部分学生学习兴趣不但是因与他们关系良上课他们都很认真听课对问题都会积极参与使他们学习兴趣调动起很少有学生睡觉因我尊重他们助他们所以才会赢得他们对我尊重。
教学法难不能太高是由他们基础较竞赛班差太难了他们听不懂话上课就会失激情不认真听课会让他们对己失了信心让他们以己不行比不上人没办法学所以教学定要选些难适题目。
三、积极提问贯穿课堂始终要想学生0分钟都会专心听你课那是不可能他们或多或少会开差他们甚至连都不拿出或不翻开可能还会睡觉。
这采用提问方式话就会使学生精神下子紧张起并且思考你所提出问题但是提问不能只提问些选择性问题因这样他们思考空就会很这样不利培养学生思维能力；另外提问要有匀性不能反复提问某学生这样会使其他学生回答问题热情消退。
四、多举实例 新教材很程上强调数学应用每节都有相关系生活例子多举些生活实例让他们知道地数学现实生活有很广泛应用会激起他们对数学学习兴趣因要使学生学会你这科先是让学生喜欢你这科。
除了学习上多举例子以外学生思想教育我常常以己历或生活事例教育学生要向方面学习不良要引以戒。
教育教学也要教师要提高身素质有良师德表现我认作到以下几、要有渊博知识。
我们有些学科老师身基知识、基理论掌握得不够不善适当拓宽学生知识面不善补充教材外知识。
常言道“给人碗水己应备桶水”这“桶水”所折射道理显而易见。
教师要想拥有渊博知识和较高人素养就不能满足已有学历和已掌握知识不仅要重积累而且要树立终身学习理念主动进行知识更新和“充电”觉拓宽知识领域。
适应全面育人和教育职能多样化要教师应摆脱只能教门学科局面应既能教必修课也能教选修课、活动课由单型教师向复合型教师变。
这样当我们每天学生面前就会信心十足都能别具番神韵别有番风采。
科技发展代进步因作名教师就必须不断地更新知识结构扩知识面使己博学多才。
要提高专业知识水平加强业进修。
只有这样才能全方位满足学生要培养出代要合格人才。
现代教师仅仅满足学校里所学到知识是不够必须要有强烈进取精神活到老学到老使己知识像股清泉不断更新永不枯竭。
积极参加集体备课认真钻研教材不断改进教学方法多方面培养学生学习兴趣全面提高学生素质。
师生共努力教学质量不断提高。
首先就是要学会宽容我们教育对象是群孩子不斤斤计较他们错更不能和己学生斗气如老师能宽容他们能唤回学生心深处善良性学生会更快改正错误。
其次是要调控己情绪做学生表率。
我们不能 己心情工作顺利就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心事情或者己心境不佳情绪低落就把不愉快情绪发泄给学生使学生成己出气筒。
这种对学生忽冷忽热态伤害了学生尊久而久就会失学生尊敬和信任。
教师要学会调控己情绪做到不把情绪带进课堂无论发生了什么事情都要努力使己微笑着面对学生始终对学生热情、耐心。
我们也不能学生面前表现很脆弱或是很随便如老师做还不如学生就会对老师不信任因学生心目教师是伟而高尚他们甚至认老师就应该是完人圣人没有缺从不犯错误3 以身示以情感人德高师身正。
教育程不体罚或变相体罚学生要以情感人让学生认识到己错误并改正不再犯。
教师言行举止穿着打扮有己可能不却会引起学生很兴趣给他们以深刻印象以至多年不忘。
教师不但以己渊博知识以己优雅言行影响塑造学生品行成学生仿效榜样。
孩子们就像张白纸纯洁而无暇他们要老师无私关怀和爱护我愿用我满腔热情爱护每孩子用我无私真诚培育他们健康成长。
愿我们这些育苗者能心平气和地对待每位孩子给每人机会这是我们责任。
以教育教学程我将努力积累验学习适当教育教学方法摸出适合己教育教学方式。
扬长避短开拓前进教育事业奉献己青春|教育教学心得体会教师叶青英眼学期又接近尾声总结以往验学期我任然对孩子们进行了系统日常规和良行习惯培养因我认识到首先良行习惯养成要比知识获得重要得多养成良习惯是人独立社会基础习惯可以体现人素质。
另外幼儿良行习惯养成也是幼儿工作根要。
幼儿许多不良行习惯也是导致安全事故重要因素。
孩子可塑性模仿性强对切事物感到新鲜奇是孩子踏入社会从生理人向社会人发展初始阶段教他们什么他们就先入主学到什么所以这阶段教他们培养常规习惯会影响今工作效率和生活质量并进而影响他生成功和幸福而幼儿有了常规与习惯教育教学活动才能得以正常有序地开展。
围绕如何培养他们良行习惯这课题我配合班主任老师老师主要做了以下工作、安全方面《幼儿教育指导纲要》明确要“幼儿必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放工作首位”。
由幼儿动模仿但生活验少容易发生外事故因必须对幼儿进行安全教育提高幼儿安全识培养幼儿我保护能力。
所以我班根据《安全教育》制定合理计划幼儿和庭及公共场合遇到各种危险包括游戏、饮食、日常生活、交通、然灾害等各方面对孩子们进行安全教育。
例如他们走路总是急急忙忙地跑碰得桌椅乱响我就让他们明白“宽弯勿触棱”“事勿忙忙多错”；他们喜欢挑食遇到己爱吃东西就管不住己了是我们就让他们明白“对饮食勿捡择食适可勿则”、、、二、常规习惯养成方面（良生活卫生习惯、良行习惯、良学习习惯）、良生活卫生习惯方面培养培养良生活卫生习惯目标就是理立具体是指人卫生养成良清洁、进餐、睡眠、排泄、锻炼习惯。
继班我们逐渐加强了这些日常理能力培养用示儿歌等形式让他们学会并巩固例如用《五只猴爬山》儿歌让他们学会正确洗手用《蚕宝宝要睡觉》故事让她们学会己盖被不蹬被睡眠习惯。
吃饭我们多次强调并严格要朋友吃饭要保持桌面、地面、餐具都干净到了现我们孩子由刚开始不会己吃饭汤饭撒得塌糊涂到现吃完饭到处干干净净都是每次吃饭训练巩固结。
、良品德行培养培养良品德行习惯目标就是学会做人具体是指尊重他人懂礼貌诚实勇敢乐观遵守规则善合作乐分享等。
学期我们依然把《弟子规》作良行习惯培养指南。
通三八妇女节和五劳动节节日教育教他们懂孝道爱父母尊师长讲明讲礼貌、、、平教育教学活动及日生活让他们明白我们应该常怀感恩心习惯用礼貌用语知道见到长辈应该怎样做和长辈对话应该怎样说怎样正确对待长辈要等游戏逐渐让她们学会了分享谦让、合作、友、宽容、原谅、遵守游戏规则等学期集体生活孩子们已将这些要化成了习惯现班上已没有因争抢玩具而打架事发生了。
3、良学习习惯培养其目标是学会学习有良学习品质具体是指善思考和探踏实、认真。
其实集体教学活动我们始至终都培养他们习惯浅显方面如从发放教材、学具开始到结束次活动怎样拿放物品怎样整理物品怎样翻、怎样看怎样听讲怎样回答怎样坐、怎样、怎样写、怎样画、怎样唱、怎样跳等更深层次方面如从怎样观察开始到怎样正确完成作业引导他们多想什么启发他们多想己身边人、事、物、和亲眼见些现象努力创造条件鼓励他们多动手多尝试等。
孩子们滴进步与我们教育方法也是分不开了让孩子巩固习惯我们要长配合致不断地巩固练习旦发现问题我们绝不姑息马上就采取新教育措施即将实行新教育计划我们三位老师必须相沟通统教育目标、教育方法。
另外教育程光讲道理是不行我们常用游戏化语言和游戏形式让她们巩固习惯例如对他们讲“两只鞋子是朋友相亲相爱不分手。
”让他们每次脱鞋子都记得把鞋子两只起摆放。
用“汽车要加油”鼓励他们吃饭不剩饭用“汽车要充电”让她们明白睡觉候应该怎样。
对待班孩子事无巨细枯燥繁琐孩子们有今天成长结老师们付出是说也说不完。
三、卫生保健方面由孩子们年龄较适应能力较弱情绪很不稳定长也不懂得如何和老师配合再加气候忽冷忽热所以季节交替节孩子都比较容易感冒了减少感冒和其它流行、传染性疾病发生我们不但要日生活仔细耐心地照顾孩子们而且认真做消毒保健工作做餐具、玩具、具等消毒平还要观察幼儿如有异常情况及请保健医生观察治疗或与长及沟通。
四、共育方面我们热情接待长积极主动与长沟通交流通长开放日活动和系栏逐步向长传达我教育理念和方针不放松幼儿长培训教育工作将每孩子滴滴进步和表现及让长了并认真回复长反馈见和具体疑问平利用长接送孩子际或利用电话班级qq群与长交流。
通我们不懈努力长们已完全没有了刚把孩子送焦虑和不安取而代是赞誉和信任别刚开始显得很挑剔长初傲慢也荡然无存取而代是尊敬和积极主动配合。
五、教育教学方面我们逐步稳定幼儿情绪以制定出各类教学计划完成学期我安排所有活动任做幼儿发展评价及教育教学观察笔记及结。
认真备课上课完成了学期所有教育教学任作线教师我们平抓紧我培训主动通各类渠道我进修努力提高了专业水平和职业素养。
当然因工作量相当难免会有遗忘和疏漏地方比如；朋友药品偶尔会有漏现象朋友鞋带集体活动散开我们忙进行活动有会忘记他们系上也曾引长不满。
也因工作压力偶尔也有失耐心候教育方式难免会简单粗暴。
我们将今工作尽量扬长避短再接再厉。
0708教育教学心得体会如流水我担任年级班主任以及班语教学工作将近学期了这学期工作我不断地反思学习努力使己不会愧对“铸造人类灵魂工程师”这称。
现总结己教学工作如下学期我坚落实学校有关教育教学计划严格执行学校各项教育教学制和要认真完成各项任狠抓教学常规努力学生终身学习奠定良基础。
教学认真学习《学语新课程标准》理念根据新课标精神和学生年龄特认真制定“语教学计划”做到教学有目标有方法有反思。
通学习和实际教学我了到这阶段儿童感性多理性对外界事物侧重主观认识。
教学我直用童化语言和形象生动直观事物、课件指导教学让学生能迅速接受知识。
把孩子当成朋友当成相学习伙伴儿让孩子们感受到老师亲切和关怀知道老师就是他们赖以信任朋友。
年级学生可塑性强有人说他们是“张白纸”看教师怎样这张白纸上落墨。
刚开学几星期里我不断向学校深教师学习采用编儿歌、口令等形式将学生学习习惯培养融入情趣让学生情趣慢慢地养成良习惯。
、课前准备要学生上课前要把上课、具等准备不要上课了再手忙脚乱掏包。
课前还要把铅笔削把铅笔屑扔到垃圾桶里养成有备无患讲究卫生习惯。
、上课起立要整齐切从指挥落座要全心身地投入到学习不要左顾右盼、交头接耳说话培养学生遵守纪律习惯。
3、做到“三”胸离座拳眼睛离尺笔尖离手指寸。
养成良、写习惯。
、回答问题要胆发言。
声音要洪亮要用普通话要“因、所以”把问题说明白、讲清楚。
别人回答问题要听当别人回答完毕可以补充己观不能打断别人发言更不能三心二像与己没有关系似。
5、老师讲课听讲记住老师讲知识和有关学习方法要能提出己不见但要举手获得老师才能发言。
6、通对口令“3”——“静下手放平背挺直”调节课堂秩序。
8、课前要养成预习习惯老师要提前做“预习提示”。
9、每学完课要做复习有疑必问要达到全知全不能留下不懂问题。
上面要看起对学生有苛刻严肃但我认这样对学生习惯养成是有裨益。
但我己也要多接触学生做他们朋友让学生知道老师严格要他们是对他们人生有处。
还感受到老师和蔼可亲易接近。
这学期学区安排“年五课”让我收获颇丰。
通上课我明确备课不但备学生而且备教材备教法根据教材容及学生实际设计课类型拟定采用教学方法并对教学程程序及安排都作了详细记录认真写教案。
每课都做到“有备而”每堂课都课前做充分准备并制作各种利吸引学生力课件课及对该课做出总结写教学反思。
年级作学生走进学校步正如建高楼厦地基样是非常重要。
例如年级主要任就是学会拼音和识。
学拼音运用形象教学助学生认识拼音如l像什么？像什么？ 识教学则让学生学会加加、减减、换换或编儿歌、谜等方法。
作位新教师我存不足有很多很多验不足 努力不够教学基功不够扎实。
所以我今努力方向如下、加强身基功训练重对学生能力培养；、对差生多些关心多爱心再多些耐心使他们各方面有更进步；3、加强守纪方面教育使学生不仅课堂上集力学习课下也要按校纪班规严格约束己；、教学上下功夫努力使班级学生成绩原有基础上有更进步。
今教育教学我会不断学习努力提高己综合素质积极向身边老师学习。
没有只有更。
我将再接再厉把工作做得更。
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