林黛玉进贾府优秀教案【《林黛玉进贾府》优秀教案36】
《林黛玉进贾府》精品教案 从容说课 《林黛玉进贾府》是从我国伟现实主义作曹雪芹创作现实主义古说《红楼梦》三回节选。
节选容是说《红楼梦》众多人物次亮相其不仅有重要人物首次亮相就连故事展开主要场所贾府也是首次亮相。
如何让不身份和地位人物有次序地、适地出场如何展现贾府各处建筑、装饰曹雪芹都作了精心安排和布局。
她出场然是先也是前呼拥式。
惟其这样才能显示出她特殊身份与地位。
而王熙凤由是贾府特殊人物是贾母身边红人也是实际上权力拥有者因她必然要有与众不也是极放肆出场。
把贾宝玉安排出场是曹雪芹精心设计杰作方面他是贾母心肝宝贝要显示他尤其重要庭地位；另面也因他与黛玉曾有木石前盟再加上他是整《红楼梦》故事心人物因他出场就要专门设置种环境以显示其隆重性。
其次人物性格特主要是通人物言谈举止反映出所以要分析其性格特定要结合曹雪芹语言艺术通对课语言特分析特别是对人物心理活动分析感知人物性格。
贾宝玉和林黛玉见面各不心理活动刻画就是作者对这两主要人物性格展示。
再次不人物通“哭”或“笑”表演不仅让我们了了他们贾府身份和地位也揭示出了黛玉将要置身这虚伪、冷漠生活环境以黛玉不幸遭遇埋下了伏笔。
如贾母虚伪“哭”与“笑”王熙凤巴结逢迎、装腔作势“哭”与“笑”邢">邢夫人了交际“笑”以及丫鬟们陪笑等等无不显示出贾府冷酷。
难怪黛玉要说出“年三六十日风刀霜剑严相逼”这样话。
课突破是对《红楼梦》各种情况对比使学生对比了林黛玉将要置身生活环境。
教方法主要有比较法、赏析法及探究法。
通这些方法运用可以更地展示课艺术魅力可以助学生更地理涵。
教学难 培养学生分析说人物形象方法及能力体会学反映出社会生活。
教具准备 课件、《红楼梦》电视剧V光盘。
课安排 3课。
三维目标 知识与技能 简介国说发展有关知识了曹雪芹及《红楼梦》。
3学习通人物出场、肖像、语言、举止、心理描写塑造人物性格写作借鉴作者运用语言技巧。
程与方法 带领学生仔细品课仔细咀嚼、品味、揣摩语言欣赏说语言言外欣赏含蓄美提高语言欣赏能力品揭示人物性格语言得到种感性认识。
教师可以引导学生出课型例句理选些词语古今词义不如便宜、态、形容、可怜等。
学生通讨论强化认识掌握作者构思独具匠心。
品课精彩选段语言描写体会其调动多种形式与手法写人生态妙处。
《红楼梦》作我国古说名著有其丰厚、深刻蕴借助多媒体教师学生创设开放问题情景引导学生研究讨论各抒己见通教师必要拨让学生更地理其思想容。
培养学生创造力和合作探究能力。
5探究活动运用对比法比较人物不出场不“哭”与“笑”以及不身份和地位。
加强口头语言组织训练。
情感态与价值观 培养细心习惯从说等学艺术形式发现生活真谛真美摒弃虚假生活。
认识我国封建社会现实生活态。
教学程 课 导入新课 师 许多不朽学作品往往会以各种形式出现人们面前。
像《三国演义》就曾被搬上舞台搬上荧屏。
而受人们欢迎被演绎形式多恐怕要数《红楼梦》了有京剧、越剧、电影、电视剧等。
那么今天我们就起学习节选《红楼梦》三回《林黛玉进贾府》走进贾府这封建庭走近黛玉走近宝玉走近贾府形形色色人物走进那代生活。
【教师多媒体播放电视剧《红楼梦》片头曲背景音乐导入新课展示主要情节。
】 推进新课 师 我们走进贾府前先了写这伟作品作者情况谁介绍呢？ 生 我介绍我收集请听我补充。
曹雪芹梦阮雪芹、芹圃、芹溪。
约生75年卒763年。
历康熙、雍正、乾隆三朝。
他出身贵族世曾祖曹玺祖父曹寅父辈曹颙、曹5祖孙三代四人相继连任江宁织造达六十年久。
康熙年代是曹鼎盛期。
康熙六次南巡以江宁织造署行宫其四次是曹寅任。
雍正继位开展了场凶残斗争排除异己其父曹5因牵连被从衰落曹雪芹正值由盛而衰程由贵公子降“寒士”。
这种变化促使他对历作番痛苦回顾。
他对社会黑暗抱有不满和批判态使他写出了揭示封建统治阶级、封建制没落衰败《红楼梦》。
生 我补充关《红楼梦》知识。
《红楼梦》以宝黛爱情悲剧心描写了贾府由盛到衰变化多方面地揭露了封建统治阶级腐朽和丑恶显示出封建社会必然崩溃历史趋势。
生 《红楼梦》还被誉“国封建社会科全”。
生 《红楼梦》是国古说高峰。
有人这样评价“开谈不说《红楼梦》谈尽诗也枉然。
” 师 看学们预习做得很充分对《红楼梦》了得非常多下面我想就是否《红楼梦》全情况作调。
师 请按学习组单位选择名学介绍与课有关容其他学倾听并给予补充或者纠正讲述错误。
多媒体课件显示 《红楼梦》序幕由前五回构成分别从不角全情节开展作了必要交代。
它们既有系又各有侧重。
回“甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀”是开；二回“贾">贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府”交代贾府人物；四回“薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四族关系展现了说更广阔社会背景；五回“游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦”是全总纲通贾宝玉梦游太虚幻境利用画册、判词及歌曲形式隐喻含蓄地将《红楼梦》众多人物发展和结局交代出。
师 请学们预习课基础上快速浏览课理清思路。
按学习组组成交流单位提出己对课层次划分见集体讨论给出划分结和理由。
师 下面请我们代表说说己划分层次及理由。
多媒体课件显示 初进荣府 开端 拜见贾母及众人 发展 3初见凤姐(重) 高潮 拜见两位舅父(见) 继续发展 5陪贾母晚餐 继续发展 6宝黛会面(重) 高潮 7安排起居 结局 师 按照说写作容节选部分情节高潮哪里呢？ 生 （齐答）宝玉、黛玉相见。
师 对宝玉说这节正是“天上下林妹妹”而这也是二人次见面类似次还有很多让我们起数数有哪些“次”。
师 林黛玉进贾府是——（师生齐说）次也就是说说这里次向者展现说众多人物活动型环境——贾府。
生 次描写说主人公宝黛初次相见似曾相识相通微妙关系。
师 当我们通全思考——林黛玉母亲说外祖母“与别不”。
她是从哪些方面看到、感受到与别不呢? 生 贾府门前黛玉看到了宁、荣二府都是三兽头门两边蹲着两石狮子门上悬着“敕造”匾额门前有“华冠丽”仆役。
师 这里黛玉发现表明了—— 生 （抢答）这既表现了贾府建筑宏伟气派也显示了贾府与众不威严与显赫。
生 黛玉还看到了“雕梁画栋两边穿山游廊厢房挂着各色鹦鹉、画等鸟雀”贾母住房以及仆役、婆子、丫鬟群人物。
生 她还看到了“荣禧堂”名贵具珍贵画、古玩。
生 “座上珠玑昭日月堂前黼黻焕烟霞”对以及等级分明礼仪。
师 这又表明了—— 生 （抢答）这些显示了贾府与别不气派。
师 从黛玉角你还能感受到—— 生 （抢答）黛玉还看到了贾府众多、身份地位各异人物既有养尊处优主子也有受压迫、被奴役仆役。
师 能不能把刚才讨论综述下？ 生 这里借助黛玉眼睛我们看到了贾府那宏伟外观、讲究布局、华贵陈设、皇帝御匾额、乌木錾银对、等级分明礼仪、豪门贵族气派。
由看着实与别不。
从我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸生活和阶级对立、阶级压迫社会现实看到了浮华背堕落看到了人世态。
师 表述得很全面也比较深刻。
师 到这里我们对这课有了初步认识不我们程也发现古代白话说有些词词义现代汉语已不用了或发生了变化让我们试着写出下列词语古今义。
（偏僻 便宜 态 媳妇 形容 老婆 可怜 夸张） 多媒体课件显示