【中考制度改革及应对措施】 土地制度改革措施
关考制改革及应对措施根据《教育部关积极推进学评价与考试制改革通知》精神《海口实验区xxxx年初毕业和高阶段学校招生制改革方案》（试行）已出台了。
受江志校长指派我参加了市局组织考招会议。
现就海口市考制改革相关容做如下陈述．进行评价和考试制改革原因．评价和考试制改革是课改瓶颈关系到课改成败。
课程评价课改起着导向和质量监控作用又因其推动学生全面发展功能而成课改条件下教育学生重要手段。
80年代提出素质教育理论不能说不先进目标也不能说不高远但课程体系、教材构架和评价方式不变素质教育就难以落到实处。
考试成绩硬指标成了衡量学校办学质量、教师教学水平、学生学习能力依据。
所谓“考、考、考老师法宝分、分、分学生命根”。
终造成“寒窗苦十二高考三天定乾坤”惨烈局面。
其容包括两维学业考试和综合素质评定制是终结性评价和程性评价完美结合。
降低甄别和选拔功能人性化、生活化、关现实降低考试偶然性学业考试问题设计促进学生发展关体差异给学生以选减轻压力树立信心择空出题思路评价技术上程评价和结促进学生发展促进潜能、综合素质评价并重性、创造性发挥评定评价指标和评价体多元化使每学生具有信心评价主体多元化和持续发展能力●课程改革精神下考地位也发生了重变化。
如下①考是终结性评价而这终结性评价结又是通程性评价综合素质评价和成长记录推动和实现。
②学业考试成绩仅仅是综合素质评价报告单五领域（基础性发展目标、学科学习目标、综合实践活动、爱特长、获奖情况）。
从促进学生发展、促进学生潜能、性、创造性发挥角从培养学生具有信力和持续发展能力角说学业考试成教育学生重要手段成教育程部分。
课程改革精神下,综合素质评价地位也较学籍档案有了显著变化这里不再赘述。
．是新型人才观要（参考校培训材现代教育学理论多元智力学说、建构主义理论上关“默会理论”）3．是代要（工业化代与以信息技术代表“工业化代”不教育和要）二．从新老考比较看考及评价制改革老考新考考试机毕业考与考分开两考合称学业考试（学业发展目标）考试容语、数、外物、化、政教育部,考试成绩,初毕业,课程改革,学校招生