傣汉双语教学培训心得体会
德宏州0年双语教师培训学习心得 0年9月9日 ——9月日 人有幸参加县教育局举办德宏州0年双语教师培训学习心得分别听了州教育局、教研室……等专老师讲课使人开眼界教学业水平得进步提高现将收获体会列举如下、开班仪式上听取了各位领导讲话精神认清了双语教学目前现状和发展趋势。
要我们认真学习双语课标及设置方案结合实际开展双语教学提高少数民族学生汉语水平打下坚实基础。
思维能力情感态与价值观等多方面得到进步和发展。
双语课程将致力培养光少数民族学生、特别是少数民族聚居地区学生汉语言及民族语言运用能力提升学生综合素养学其他课程打下基础。
双语课程多重功能和奠基作用定了它边疆少数民族地区教育重要地位。
二、杨捷老师我们详细了《德宏州义教育（含学前）少数民族双语课程标准》。
认真分析了双语课标结构、理论基础、教学条件、设计思路以及学段目标与容强调教师能使任何教科都出奇迹克差课程缺陷而差教师却会把课程和教师教坏。
也就是说教师教学总体设计就是通对教材巧妙处理和教学程组织筹划充分调动学生学习积极性让学生产生想学我要学爱学愿学心理。
采用多元学习方式教学设计提倡主探究合作探讨让学生体验学习体验获得新知识。
激发民族学生学习汉语浓厚兴趣让少数民族学生双语教学活动主动获取汉语和民族语言听、说、、写能力促进少数民族学生和谐发展培养民汉兼通优秀人才奠定基础。
三、充分发挥师生双方教学主动性和创造性。
少数民族双语教学应激发少数民族学生学习兴趣重培养少数民族学生主学习识和习惯少数民族学生创设良主学习情境尊重少数民族学生体差异鼓励少数民族学生选择适合己学习方式。
专、老师们讲课能结合实际通俗易懂理论结合实际系生活给我们指明了方向作了向导。
我体会深还是课堂教学设计节课堂教学设计可使学生得到牢固知识加深理认识并课上发挥充分调动学习积极性领会掌握新知深刻反而课堂设计差使学生厌学懒学促使课堂纪律差乱搞动作教学容班学生什么不老师上课就可能会出现不效这就说明了老师教学能力、领、素质、知识差别所以教师要不断更新知识改变观念加强学习新课标并积极参加校研究参加继续教育培训学习才能适应新期教育教学改革路子。
四、今努力方向①教学民族拼音要围绕拼音设计教学环节以活动和游戏主使学生兴趣盎然学习。
加强对新课标学习理认真学习数学新理念积极参与校双语教学研究提高教学能力。
②识教学提倡情境识生活识利用儿童已有验用己喜欢方式识达到奋斗目标。
重视学生程主体地位、独特感受和体验。
重激发写作兴趣和信心养成写作良习惯培养语言能力和思维能力步发展。
⑤精心创设交际情境。
努力实现口语交际双向动。
积极组织培养学生探究“合作交流主探究”学习方法变从“要我学成我要学”努力提高身数学素养。
0年9月6日盈江县0二期双语教师 (汉傣班)培训心得体会新城乡芒丙学 刀承毅力推进民族语言启蒙教学积极作用提高民族聚居地方学低年级教学质量我县0年月3—日举办了二期双语教师培训（汉傣班）。
期虽然不长但我受益匪浅通培训使我了了我们傣族远流长历史悠久深深地悟到保护和挖掘民族语言化重要性更懂得了我们傣族语言与学教学息息相关从心灵深处感受到了己份责任。
现把次培训收获总结如下、傣族简介傣族起德宏,地处祖国西南边陲,西部与缅甸接壤,有“南方丝绸路”称是连接外主要通道,古以,就有“古乘象国”称。
傣族历史悠久,早000多年前,傣族先民就已澜沧江、金沙江、怒江、瑞丽江、威远江和元江流域带生息繁衍。
傣语属汉藏语系壮侗语族国傣族语言主要有德宏傣语和西双版纳傣语。
相有不傣可分傣仂（西双版纳傣）、傣哪（德宏傣）、傣绷和金平傣（又称傣端）。
这种傣都古印母（婆罗米母）与老挝（zā）、泰、缅甸、高棉属体系。
左向右写上而下换行但形体结构有所差异。
二、我们傣老师责任及义傣族语言是我们母语随着流逝了抢救和保护傣族语言化遗产作傣族老师我们不得不挑起这重担保护和传承语言和是我们责任和义用我们行动和表现影响更多人参与傣族语言开发和保护。
其二我们平教学程我们民族语言启蒙教学作用是非常它是学生从母语向汉语座不可缺少桥梁用我们民族语言可以提高地方学低年级教学质量可以忙进生还可以增添课堂趣味更地教学。
跟随人教版课程标准设计和编排课利用傣族语言和作辅助作用开展课教学。
3、“传承型”教学模式。
通学习傣族神话故事傣族诗歌傣族歌舞等了民族光辉灿烂民族化并会写简单傣族。
四、教学人应问题、教学目要明确上课备教案要体现民族语言传承性。
、因双语型教学语言随性很所以教师要规表达傣语思不给学生带麻烦。
5、课翻译要多重复下不要快。
四、义深远年计教育该次“双语”教学培训能得以顺利开展充分体现上级领导对“双语”教学高重视也充分体现了我们少数民族地区进行“双语”教学极重要作该次培训员定要把所学得傣族语言、知识传播给我们那里傣族学生。
让我们能把汉语方面知识和容译成傣语使“汉傣”双语相渗透并把日常生活傣族民歌、谚语、戏曲和神话故事介绍给学生。
让傣族化得以传承和升华让汉傣语言更进步和谐总短短两天培训让我重新认识了我作位傣族教师责任。
因我突然感到己身上压力变了要想不让我们傣和语言不久将被淘汰。
这就要今己上课付出更多和精力与这次培训双语教师起努力学习傣族化研究双语教育教学政策及教学模式并勇到课堂实践相信只要通己不懈努力傣族语言化就会得到很传承和发扬。
回顾短暂学习光使我感触颇深收获颇多既锻炼了身能力更提高了己各方面综合素养。
极偏远落少数民族地区任教能有机会参加双语教学培训这样环境里我看到了种千难逢机会。
学习程我珍惜这机会利用所有可用条件提高了汉语授课能力提高了双语教学能力更新了双语教学观提高了双语教学方面修养。
通次学习我认几专都以全面、具体、独到方式给我们讲了我们从听到新课使我们从陈旧观念更新变使我们今教育教学向着创新模式方面进发。
下面我对己近半月学习生活体会作如下简要总结、思想观方面作偏远落少数民族教师我深知己肩着少数民族双语教育神圣使命。
因培训期我严格要己努力钻研提高了语言水平和教育教学理论提高了综合语言运用能力。
听到双语教学培训消息我心里很高兴我认这样培训模式我实很要方面既可以验证己所学知识又可以深入实践提高双语教学能力。
树立机会观念激发身努力和热心全心全投入到学习严格遵守培训各种规制积极配合培训安排部署胜利完成了学习任。
实习期不怕苦不怕累乐接受学校和指导教师交待任。
认真参与教学教育研讨活动提高了身教育教学观念和理论知识工作打了基础。
三、生活方面我学习期积极配合宿舍管理工作按归宿没有晚归没有给学校带任何困难。
生活艰苦朴素努力适应培训地方生活。
与室友保持友、团结合作保持良关系。
四、不足处及努力方向这短短半月学习实践表明我完全可以适应双语授课要。
但是还存较多不足。
例如写苗不标准发音不够准确课堂教学投入力不完全科研效和容不多只限般理论知识没有学习更系统化教育教学理论等。
但我会再以工作加以改进。
培训即将结束我知道这是我生重要而且很有效次学习活动回我更要严格要己谦虚学习不停地学习努力钻研了少数民族双语教育发展做出份力量。
苗汉双语教学培训心得体会（二）xx东部苗族地方这里聚居约六十多万苗族人他们向以勤劳、朴实、豪放、客和勇敢而著称特别是女友巧夺天工蜡染和民族刺绣；男有能"上刀山下火海"勇敢豪情。
他们有独特饰和语言等等他们是世界上悠久而有多灾多难民族。
xx苗族治县苗族就达30万人以上绝多数人日常生活都是用苗语交流。
由居xx东部所以这系苗语被专和学称东方语言。
许多孩刚上学是听不懂汉语更不要说普通话了何况还要学什么、词、句等等。
我从就是这样听不懂汉语那候我们八、九岁才年级记得我们老师先用汉语讲次再用苗语释遍就这样让我们逐渐由不懂到懂再懂些……直到上三年级才基听懂汉语。
如今身老师我看着这些可爱又天真学低年级学生又何尝不类似孩童我呢？ 随着我国发展这社会主义民族庭里各民族和谐相处共繁荣发展受到党和国重视和力支持悠久古老苗族人构建了多姿多彩古代化——苗语。
我们要传承探究更没有理由抛弃它。
0年6月6日我有幸被安排参加苗汉双语培训而且培训地省府贵阳民族学院我又激动又高兴。
当我们行00多人到xx民族学院眼前校让我们倍感学生气息景色秀丽校让我们几乎忘记天奔波疲倦。
培训前县教育局吴局长和教育厅黄燕处长重要讲话让我明白许多苗族人发展史明白领导们殷切愿望和嘱予重托。
我暗暗下心定要和学习不要辜领导们期望只有这样才能把知识更传授给我这些天真、可爱弟妹们。
培训期龙智先老师教我们苗族东部方言语言概述让我明白了苗语创建历尽艰辛接着教我们生母、韵母以及声调。
学员们都很认真练习练习拼写。
我感到特别高兴以前我只能说而不会写如今我又多了种技能了。
特别是苗语声调与汉语拼音有很差异它们区别有以下几处。
汉语声调有而苗语是6；二。
声调表示形式不汉语用段直线表示而苗声调用b、x、、l、、表示；三。
汉语拼音声调标韵母上方而苗声调标韵母面。
声母和韵母苗汉法绝多数也不。
苗愈发音多声母比汉语声母法多有"啊"音；韵母苗比汉语韵母要多如"、、b、、、"等等许多韵母法也不。
又腾继承等老师教词汇也让我们学到了不少苗语知识。
随着苗琅琅声喻透彻苗歌声学里流淌与飞扬让我们这些学员感慨万千。
我们定要传承我们苗族化把它发扬拓宽我们深信将我们苗、汉双语教学定取得重成效教育事业将得到前所有迅猛发展。
彝(汉)双语教师培训班心得体会 07年月我参加了教育局举办“彝汉、苗汉双语骨干教师培训班”8天学习对我说受益匪浅。
刻我心感悟很多很多。
这让我作彝族人而感到豪。
我是被别人称作“身份证”族彝族人没有了彝族语言没有了彝族特更不会彝族。
但我知道我身上流是彝汉子血液。
刘云教授从简单音标给我们教学我们彝族班60名学都认真进行学习参加这次培训教师们都很珍惜这次难得学习机会短完成了由教育工作者到学生角色换认真、虚心、诚恳地接受培训态端正、学习专从教育局领导到学校教师都能专心致志全神贯认真聆听和记录及完成作业如饥似渴地接受着新鲜彝知识理念。
而我更要认真只是因这是我母语这是民族标志。
不但要学它还要让我们子孙都了它都继承它。
开始又有贵州民族学王富慧教授给我们教授彝语词句。
通两位教授讲我已可以进行简单交流我感到了无比豪。
值得高兴不止是学习到了很多知识还知道了我伟祖先历史。
但也由这次培训知道了我们彝族化正步步走向流失让我们值得反思值得担忧„„培训程业领导及专讲座言谈透露着充满哲理思考也无不告诉我们“成人”才是学校教育终目标双语教学是民展民族教育发展重要基石了适应明天社会今天教育必须改而改革成败首先更新教育理念划代改革不能指望步到位。
通短暂学习生活我收获就是真正地认识了双语教学重要性认识到这场双语教学改革所具有深远义。
社会发展科技进步劳动力素质就必须提高到新水平这样教育才能可持续性地发展。
他们讲了双语教学涵进行教学反思处反思容设计以及新课程改革背景下作彝族教师我们应该反思些什么„„通聆听专讲座使我对教学反思有了更深刻认识。
这也正是多元智能理论写照。
那我们学校教育究竟要做什么？是不是仅仅甄别出部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标？今天学者明天都将步入社会参与社会济建设我们教师必须发现学生优势智能发展他优势智能他们“成才”提供方向让每人 都能社会发展尽己所能。
也只有这样才能提高全民素质才可以实现华民族伟复兴才能使我们知识济到际赢得入场券。
而这其我们教师起着至关重要作用我们应该课堂教学培养学生学习能力。
这些是通听了贵阳花溪河学校长刘秀丽老师及贵阳民族学校长魏林老师讲座得到些心得体会。
刘老师和魏老师都从身边些例子出发给我们教授了些教育方式方法新型些教育理念。
回顾这几天学习我以教学应该以下几问题、教学程生成性试想教师样讲课什么孩子掌握程出现差异？因知识是学生己主动生成任何人是不能代替他体验、领悟、理然而教师不是万能但也不是无能教师作用就是设计能引起学生积极活动情境。
、教育目标全面性从听说写入手培养学生多元智能是目标教育终极目标是成人知识和技能只是培养成人工具。
3、学生角色主动性只有把学习选择权真正归还给学生学生才有了获得主动发展前提。
作教师我们肩上担子是沉重面对如重革新我们要做什么？关放飞希望。
首要是我们要更新观念要敢打破传统教学条条框框教改路上敢创新。
继而走上实路切从实际出发实事是讲实效。
弃繁就简走简单路返朴归真。
直至把每孩子培养“成人”。
今日子里我将不断地学习理论知识用理论指导教学实践研究和探教育、教学规律把科研和教学结合起做专型、学者型教师使己具有所教学知识方面前瞻性。
通次活动我收获很多但也让我看到了己不足．以前看到其他教师上课侃侃而谈挥洒如然而轮到我上课却有些乱了通培训我深刻地体会到上堂课上堂课是多么不易苗汉双语培训心得体会 盘信镇杨柳村 吴秀国 0年6月7日我有幸参加了贵州省苗（东部方言）汉双语师培训期虽然不长但我受益匪浅培训结束我深深地悟到了这渊已久苗族语言社会里社会性我们少数民族地区教育重要性以及开展苗汉双语教学、构建和谐苗汉语言环境维护社会语言多样性因地（因族）制宜苗汉结合促进当地苗汉民族和谐发展进而提高少数民族化修养和教育教学质量传承苗 族语言面表达至关重要就次培训我收获如下、苗族东部方言区语言与历史了。
通学习龙智先、龙秀海二位教授精心讲授下我知晓了我们苗族（东部方言）清代、民国期、抗日战争期等都有不创造如清代板塘苗民国期美国传教士郑哲克和他信徒石清泉松桃传教期用拉丁创造《苗》放花垣县麻梨乡石成鉴所创造老寨苗等它们都没有得到真正普及和推广直至当前东部方言才得以真正统（以湖南省花垣县吉卫镇腊乙坪口音标准音）。
可见苗语（东部方言）创造上也是几总结和锤炼才得以真正规。
二、苗语面表达完善和魅力 国、地区都有着不民族都要不语言语言不统是很难推动该族、该地区发展和进步语言统至关重要而传承少数民族语言也不例外因那苗族里他们就共创下了己语言并得到了真正统并能用交流、沟通、人人会道、能语而完善苗（东部方言）语培训龙智先、滕继承二位教授精心教诲下从教0余年我方才恍然它面表达是由b b （声母）8 b （韵母）33 b xb（声调）6制成它们写法上与英语6母样但拼却完全不如 “青蛙”苗b g ;“白马”苗 l gb（法不能用英语、汉语拼音法）。
“你”苗l(法上“”要成汉语拼音里鼻韵母“g”)等。
虽然我们东部方言面表达不上史册但也可谓绝伦独具格掌握了这些拼方法我今“双语”教学垫下了基础教学上可采用让学生学习比较比较学习使学生更地掌握汉语。
三、义深远 年计教育该次“双语”教学培训能得以顺利开展充分体现了省民委、省教育厅、省民院、松桃县教育局对“双语”教学高重视也充分体现了我们少数民族边远山区进行“双语”教学极重要作该次培训员定要把所学得苗（东部方言）语知识传播给我们那山区里苗族子弟让他们能把汉语方面诗歌译成苗语使苗汉双语相渗透把日常生活苗族苗歌、谚语、日常生活用语等进行面记以让苗族化得以传承和升华让苗汉语言更进步和谐 90学员吴秀国双语教学培训心得体会_关双语教学培训心得体会(3)双语教学培训心得体会()人参加贵州省苗(东部方言)汉双语师培训而感到荣兴双语教师培训心得体会。
首先感谢贵州省民族委员会、贵州省教育厅和松桃苗族治县教育局给我参加培训机会也感谢贵州民族学院提供培训场所。
这次培训活动我深切体会到下几、苗语重要性、松桃苗族治县教育局报到会上吴永刚局长报告再三嘱咐我们培训要认真学习并强调说“你们肩苗族人民语言化发展重担松桃发展就看你们了!”、培训课堂田茂能股长随堂听课与学员们寸步不离。
外还有龙智先苗族化专、滕继成苗化专和龙秀海化专们认真、详细地给我们授课。
3、培训期民族领导和老师常随课跟踪形影不离。
语法性质语特。
苗族语汇和苗族组成部分她告诉我们苗族语言由声母(b b),韵母(b b)和声调(b xb)组成。
、滕继成专又给我们讲述了怎样学苗族语怎样对待苗问题和认识及欣赏苗歌并要我们应怎样做苗族语工作授课还告诉我们怎样把汉译成苗方法和苗表达方法比汉表达方法要具体、准确。
3、龙秀海专也给我们讲述了松桃苗族人民历史使我们知道了我们前辈曾住下游和黄河下游与汉人发生了激烈战争逼迫祖先们从长江下游和黄河下游迁往湘西和黔东部分地带。
还讲述了苗族化历史并且让我们知道苗人建筑、刺绣、歌舞等艺术化早000年前出现比汉人早5000余年。
三、实用性滕继成专告诉我们苗族语言不仅教育教学有助对苗族子弟教育还可以助我们对苗族诗歌、药物、药方和治疗方法记。
四、不足、金投入不足根据目前情况看几年国对苗族语言化教学欠缺因苗族语言教学而感到消极。
、教材编写程出现不少不足例如专对我们讲程告诉我们“x b”“b”要成“b”而不是“b”但教材没有说明所以我人认但不知是否合适就是“、、x”与带有“”韵母(b、b)相拼定要先出“”调音。
顺口溜是“、、x\\\\"与带有“”韵母相拼“”省略不写落记心。
3、师人员不足。
总通十几天苗语培训深深地让我感到我们祖先有着无限光辉业绩我定要把它发扬光世世代代流传下。
并把所学到知识松桃苗乡开花结!双语教学培训心得体会(二)了不断提高我县从事双语学教师队伍整体素质推动苗族教育事业发展提供有力支持和办让苗乡人民满教育近日松桃治县教育局组织全县从事双语教学学共00名双语教师赴贵州民族学院“充电”。
期培训班面向松桃边远少数民族乡镇从事双语教学00名线民族教师。
次培训主要以苗话(东部方言)听、说能力强化训练主苗话发音理论知识辅用苗话语音理论指导教师口语发音练习。
旨通培训使学员苗话水平、通用苗和苗族语言运用能力及教学方式、教学技巧等有定提高。
所有教师认真听取了龙智先老师等老师深入浅出讲全体学员从心灵深处感受到己份责任。
我这次深有感触、机会难得学习气氛浓厚。
参加这次培训教师们都很珍惜这次难得学习机会短完成了由教育工作者到学生角色换认真、虚心、诚恳地接受培训态端正、学习专从教育局领导到学校教师都能专心致志全神贯认真聆听和记录及完成作业如饥似渴地接受着新鲜苗知识理念。
二、异彩纷呈授课教师全面系统。
老师课就像是顿丰盛餐精美地呈现我们面前。
三位授课教师毫无保留把己学习和工作验拿出与分享深入浅出可谓是异彩纷呈。
龙老师课从苗b b b b b xb三方面详细地课学员们认真地听和做笔记课堂里激烈地交流讨论。
接下培训我想会更有趣、更专业所以我会更认真听滕老师课更精彩他从苗族人生活方式讲课例如每节课都用苗歌开头让老师们学得开心。
三、突出重。
教学要突出重避免平用力。
避免按顺序教。
笔画多、难写要引导学生仔细看笔笔教重视写容易出错地方用彩笔标出特别强调。
笔画简单写可让学生观察己写。
如每都平使用力气都讲两分钟写两分钟并且统规定写遍数则堂课完不成课生而且还加重学生心理担降低学习兴趣使学生股脑地只图快快完了事。
因写课堂上要“因„‟施教”只对重、难作指导其余放手让学生学写。
这次暑期培训比以往任何次都紧贴实际很实真正指导了我们今双语教学让我们更地把苗走进课堂教学作了很铺垫短短培训让我重新认识了我作位苗族教师责任。
因我突然感到己身上压力变了要想不我们苗就会不久被淘汰出局。
这就要今己上课付出更多和精力与这次培训双语教师起努力学习苗族化理论勇到课堂实践相信只要通己不懈努力苗族化就会很代传代。
双语教学培训心得体会(三)0XX年8月至0XX年7月恰库尔图牧业寄宿学校组织安排下我哈希翁教学工作年。
这里我感受着学校管理、精彩课堂、生龙活虎学生、爱岗敬业老师这里事事都冲击着我思绪都洗涤着心灵尘垢陶冶着我情操。
我教育思想丰厚了我教育目标明晰了我教育追执着了。
短短年留给我是美妙回忆和无穷力量现将年所见所想总结如下、双语是必然趋势学校有教学班5教职工0人学生80多人。
学校秉承“兼容并蓄、和而不”“传承民族化培养国际识”目标坚持以人化立校打造着流学。
通“活力课堂”等活动锻造教师支充满爱心、适应学校教育教学改革要、覆盖各学科优秀教师队伍已形成。
精心组织学生“汉语周”、“艺术周”、“体育周”、“月”等活动学生素质全面发展提供了平台。
这里是师生共成长“乐”。
学校办学特色明显。
学生参加各种汉语竞赛活动屡获佳绩多少人辛勤耕耘薪火相传积淀了我校丰厚化底蕴形成了淳朴校风、笃实教风、严谨学风。
每次节日。
学校制定活动计划贯穿全学年分步实施每次活动从班级到年级到学校层层开展层层落实力让更多学生得到锻炼让更多学生得到熏陶。
年四季孩子们都沐浴己节日化活动里。
二、精致管理、培养名师是双语发展保证 学校有流管理队伍从校长到责人到教导主任、主任年级主任、教研组长人人都是教育教学专科研型教师保证学校教育教学引领和指导作用学校采取扁平式管理每人分管班、具体责项事人人责任明确团结协作保证了学校各项管理顺畅和高效。
从早上学生到校、从午学生培优补差、课开展、写训练从课活动兴趣组到阳光体育行动都安排专人责保证了每分钟和每件事都有人管理。
学校教师每周学校工作安排所有工作安排很精细而且落实十分到位。
学校重教师发展与培养建立结对扶机制。
每节课都是集体智慧结晶。
学校通课题带动、名师引领、青蓝工程、集体备课、教研课、研究课等系列活动立足校扎实有效地开展教学研究工作培养了批批教学骨干和教学能手。
三、夯实基础、凸显能力是双语有效课堂体现 扎实精湛教学基功。
所有教师都能讲口标准流利普通话听不到丝毫方言气息。
教师板整用标准正楷或端庄、或秀丽、笔力遒劲充满了精气神。
口头语言纯净干练几乎听不到口头禅。
教学组织紧凑活泼能有效激发学生进行主学习学生愉快轻松地进行知识建构与能力培养。
比如概念教学老师往往利用很多进行知识铺垫又问题充分了学生学情准知识生长降低了学习难学生表面上看似旧问题实则是掌握新知做层层铺垫。
对新知巩固教师都能想法设法从不侧面进行习题设计力课堂里让学生接触到更多题型课作业题基上都是学生上完成学生对课利用程很高。
作业是统配发练习册学生省了题程可以限增训练量。
我们双语学习心得体会常说语课程要重视要强化法指导鼓励学生通多种形式感悟但是这些话似乎还都是停留口头上和理念上真正落实到课堂上很少。
要想提高学生质量要从以下几方面下功夫()是表情朗。
低年级学生常出现、词、破句问题教师要加强领跟训练让学生将句子完整、然才能通顺、出语感、出感情。
指导起要低。
(二)是通由扶到放程交给学生用简单方法学习容相似段落学法指导必须是学生感觉得到容易操作。
(三)是重综合活动课。
学科活动课学生兴趣高性能得到极张扬活动程能锻炼学生动手、动脑、动口能力。
课堂上要多些活动设计让学生能够轻轻松松地玩出学问。
化立校、精致管理、有效教学是我校不懈追。
加强学习、相交流、共发展我校真正义。
我们定要把我们所学、所感运用到我们教育教学实践当促进己学校跨越式发展。
傣汉双语花腰傣民族聚集区教学浅论戛洒镇平寨学刀世杰我是名傣族籍教师民族地区工作已有3年了教学程接触多是傣族学生多年学汉语教学我感觉到傣族地区学生汉语理能力较差、口语交际能力不强特别是——3年级学生对词理能力较差。
这些直成傣族学生学汉语教学重要障碍成提高学语教学质量和全面推行素质教育难题。
近几年教学以使我茅塞顿开民族地区傣族学生什么这么差呢？根原因就是语言上障碍由傣族学生入学前绝多数是民族语言环境生活与庭成员交流都用民族母语。
这样到了入学年龄仍只会讲傣语。
入学立即学汉语语言障碍使得学习汉难增学生容易产生卑心理与厌学情绪从而丧失学习语兴趣和信心直接影响语教学质量提高。
所以民族聚集地使用双语教学就显得尤重要傣语辅助教学潜力和优势就凸现出。
傣语辅助汉语教学这样教学法作用很关键是母语起了“拐杖”作用。
傣语和汉语属汉藏语系傣语和汉语相相近地方较多学低年级教学借学生懂母语优势引导学生实现知识迁移既合学生认知发展规律又降低了初学汉语难使学生学习信心增强。
所谓双语教学即用非母语进行部分或全部非语言学科教学其实际涵因国、地区不而存差异。
国际通行般义双语教育基要是教育程有计划、系统地使用两种语言作教学媒体使学生整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表化学习及成长上能达到顺利而然发展。
民族地区些学校和些民族学校有组织、有计划地开展双语教学有利民族教育发展合当地群众要与愿望。
实行双语教学学校教学程以民族语言教学语言使用民族语课学生可以母语助下逐步学习汉语言与其他科学化知识并顺利渡到汉语言学习环境以民族语母语、对汉语接触较少学生减少了因直接进入汉语言环境导致语言障碍而带学习困难可以缩短儿童教育进程实践证明这种教学模式提高了入学率与巩固率有利民族教育普及有利教育质量提高将其应用成人扫盲教育成效也十分显著。
推行民族语与汉语并重双语教学是实施多元化教育种手段合当今世界发展趋势。
语言不仅是化体也是化重要容。
青少年实行双语教学学校不仅能够学习到其他民族化知识还能够通民族语言学习、了民族化与历史这有利民族传统化保留与发展。
随着我国济建设发展和改革不断深入各地区、各民族交流日益广泛量政治、济、化、科学技术等信息主要靠汉语传播。
学习汉语少数民族便可以充分地借鉴、应用国外先进验与技术发展民族社会济与化。
作族际语汉语也是各民族进行交流、增进了共缔造繁荣稳定社会必要工具。
班我进教室首先用傣语向学问学们也用傣语向教师问课堂气氛顿活跃起。
相对而言二班教学我用汉语进行教学尽管我教路很清晰讲述也善使用儿童语言调动和激发学生学习兴趣但课堂气氛始终沉闷。
特别是提问整节课都由基础那五六学生轮流回答。
课我还对两班学生进行了教学效检测结是无论课容复述还是知识掌握班都优二班。
实验结说明教学程也是师生情感交流程班教学使用母语辅助教学有效地拉近了师生心理距离使课堂气氛活跃形成良学习情境利思维激活。
学二年级傣族学生汉语水平较低但教师关键处采用母语说明提示使学生明确问题程减少了作他们困难语码换环节即将汉语信息翻译傣语语领悟环节。
二班教学用汉语提问民族学生思维程首先将信息按母码码还原汉语表述使难增。
很多词语用傣语翻译成汉顺序是颠倒有些词语是绝对不能简单进行翻译例如傣语“红花”译成汉语按傣语语序说成“花红”如教师不及纠正那么就很容易闹笑话。
傣族地区就流行着这样笑话“位傣族妇女因从没上学与汉族沟通很困难有天她集市上遇到了老公拜把子弟兄就邀请那位弟兄到他做客她是这样说弟兄你我做客我杀你给鸡吃结可想而知她这番把那位汉族弟兄吓了跳。
像这样笑话还有很多所以低年级学生由刚刚开始学习汉语把母语换成汉语表述比较简单直接教师进行教学发现语序颠倒问题要及纠正。
刚刚进入年级学习傣族学生汉对他们说还非常陌生进行汉语拼音教学我发现很多朋友认识拼音很困难了更生动形象使学生发音准确教学我用傣语辅助教学。
例如b（与傣语爸爸发音“阿伯”“伯”相）；（与傣语摸鱼发音“摸吧”“摸”相）；（与傣语碾米用箩筐发音“徳”相）。
这样通傣汉语换学生能更形象记住拼音也激起了他们认识其他拼音欲望。
教学程我常遇到很多傣族学生抬着问我有些词语他们不能理或者理起概念很模糊。
这就表明词语教学仅仅从上释引导学生是很难让他们真正弄懂这要教师用母语对词语进行更具体形象讲例如肩膀是指人胳膊或动物前肢和躯干相连部分。
这样和学生释学生肯定理不了用傣语讲是这样肩膀傣语发音是“窝哇”“窝”指头部；“哇”指倾斜；合起理就是“头部倾斜地方指肩膀”简单明了傣族学生能更快更明了理。
三．今展望。
使用母语辅助教学有效地拉近了师生心理距离使课堂气氛活跃形成良学习情境利思维激活促进知识迁移排除语言障碍使低年级傣族学生更地掌握汉语知识。
教学程作傣族教师我们要充分应用母语辅助教学使教学更生动、更富有人化让双语教学民族地区发出奇异葩 藏汉双语预备法官培训心得体会尊敬领导、老师亲爱学们今天我代表0年藏汉双语预备法官培训班所有学员表达次培训心得体会。
0年月0日我有幸和六地区基层法院参加了国法官学院西藏分院举行届藏汉双语预备法官培训培训期两月开设了三十二课程从法官思想心理到业知识从法官礼仪到廉政教育从模拟开庭到裁判制作培训容丰富形式多样尤其是次培训增加了藏语课程作名基层法官受益匪浅外学院充分利用课余开展了各种体活动使封闭式培训生活变得充实、有义。
下面我从四方面表达我和全体学员心声首先学员安排了期三天军训三天军训端正了我们思想态更新了我们精神面貌加强了学员交流和沟通使我们以饱满精神和认真态进入到培训学习阶段。
其次培训学习课程包括从实体法到程序法从实案例分析到理论讲从模拟开庭到裁判制作从法官道德礼仪到司法信息化建设涉及到我们预备法官们将司法实践面临方方面面容提高了我们预备法官思想道德素养增强了法律信仰强化了“局、人民司法”工作理念再次强化了我们所掌握法学专业知识并对司法实存难热问题得到了答案心开始了思考使我们从质上充分认识到了党十八届四全会提出依法治国理念重要性和必要性真正认识到司法体制改革已身边悄然发生对我们预备法官讲司法体制改革既是机遇也是挑战我们肩上胆子更重相应地我们要学到东西越多才能适应人民群众不断增长 司法学院与俱进给我们提供了贴近司法实际、贴近群众、贴近生活培训容。
次培训使人受益匪浅开设了藏语基础（正法）、藏语法律术语、藏语法律基础知识、藏裁判制作和藏写作等藏语相关法律课程这对名藏语基础不基层法官如沙漠里到了水样让我兴奋和激动我认真听讲每堂课做笔记课复习司考我也了到学员们心情跟我样都举得老师们教非常有用非常实也是我们每名基层预备法官所欠缺都非常用心地学习真正实现了学有所成、学以致用。
回想培训前我们向藏族当事人翻译检察院起诉都有困难更不用说用藏语流畅地宣判等裁判而背刺培训我们不仅能修改准上藏语裁判可以用藏语写藏裁判用藏开庭我们培训班举行藏语模拟法庭不管是合议庭、公诉方或者是辩护方都能用流畅藏语扮演己角色这就是非常鲜活例子我们真正学到知识也证明了次培训针对性、有用性。
次培训虽然是封闭式管理但是学院充分利用课余开展了体等课外活动这不仅丰富了我们培训生活加强了学员们、地区沟通和交流增进了学员感情也使我们有机会展现基层预备法官精神面貌。
国法官学院西藏分院给我们提供了丰富而有义培训回到单位我将己所学到分享给单位事们将学到真正用司法实践力争办每起案件尤其是充分利用所学到藏语法律术语满足基层群众不且不断学习和提高己努力做到民司法、公正司法、廉洁司法。
我代表所有学院对各位领导、学院和老师们表示衷心感谢。
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