[《滕王阁序》课堂教学实录]滕王阁序教学实录
是参加上虞市优质课比赛教学实录部分是根据人课回忆整理而成有不成熟处望批评指正。
次借班上课地城南学班级高二四班理科平行班估计语基础般而这种预感然应验。
课堂上学生居然不能背诵已学《滕王阁序》迫使人调及整己心态充分发挥厚脸皮风格。
抽到潘碧秀散《流泪滕王阁》按规矩上课前十分钟才接触班级和学生。
我喜欢这种挑战对人随机应变能力还是有相当信心脸皮厚已练成刀枪不入厚颜无耻九重境界故以不变应万变用兵妙存乎心。
倒也从从容容面不改色忽悠下感觉良。
下课想起了令人唏嘘掌声证。
师曾有人说‘熟悉地方没有风景’现我和还不熟悉那就让我们课堂上慢慢地用心欣赏这道美丽风景。
进校门我发现我们学校校训写得很有品位现我们请位学上写写校训。
）师学们不知你们是怎样理这八？（停顿）厚德物这也是清华校训（及出示“天行健君子以强不息地势坤君子以厚德物”投影容）国学师梁启超曾以这段〈〈易〉〉思包含哲理话勉励清华学子是说以勇气坚韧面对困境以胸怀品德感召世人。
尤其是“厚德物”包含着学校对切有上进心有抱青年学子殷切期望。
下面我们全体学声朗这句有着特殊生命体验话语。
（学生声朗响彻空）（开有拍马逢迎嫌但由是下午节课学生处昏睡状态以振奋精神）师对厚德物听了学们充满激情声音我前眼前出现了这样图景二千多年前正因位名叫曹娥女子纵身跃滔滔江水因弱身躯而有了女性温柔名（生接口“曹娥江”）还有静静伫立江畔江南庙（生接口“曹娥庙”）。
千多年前正因位少年天才完美演出让西边落霞与孤鹜见证了天才王勃诞生座原普通阁楼从成世人朝拜圣地。
今天位叫潘碧秀女性作登临名楼用女性细腻和敏感再次祭奠心天才细腻敏感到何等地步朗标题就知道？（集体朗标题两遍）生（１）老师这标题有怪？师何怪有？生（１）滕王阁又不是人怎么会流泪呢？师我想你说出了学们心共疑惑。
说说般你流泪面加那些词？生（１）父亲母亲。
师父母亲哪种情况下流泪？生（１）……我退步了或者犯错误了让他们伤心。
师我们让己存成别人幸福有天你实现了你理想成功了父母亲也会流下幸福高兴眼泪。
生（２）有生命东西都会流泪。
师女作三毛有说叫〈〈哭泣骆驼〉〉（生笑）那到底是谁流泪？生（部分答）王勃。
生（部分答）潘碧秀流泪。
生（部分答）当然还有感动者流泪。
师如把标题改做流泪王勃可以吗？生（３）不可以流泪滕王阁更富有诗。
师诗难道滕王阁就专属王勃人吗？俺们没份（生笑）生（３）滕王阁是王勃展示己才华舞台是滕王阁成全了王勃王勃成就了滕王阁两者是亲密接触。
相依存（生笑）师就比乱石穿空赤壁属羽扇纶巾周郎茫茫阳关道属西出阳关无古人（生接口“王维”）神奇西湖属淡妆浓抹总相宜苏轼。
旦人和景物通化巧妙融合起那就成了底蕴种种仰望。
假如有朝日。
你登上盼望已久滕王阁凭栏远眺感触万千你心会涌现哪些感触或者你会用怎样感情遥祭逝天才？生（４）对他仰慕、崇敬、佩。
生（５）情、可怜。
师何情？生（５）王勃死很早很掺。
师我们概括很简洁这种怀念崇拜惋惜情有流露吗？如有。
没声音再戏也出不。
（生笑）生（６）“我誊王阁隅独想王勃”我认“独想”两用得写出了对他怀念。
师如用‘想王勃’就不怀念了。
（生笑）生（６）哦“独想”其实有崇敬义他只爱王勃人不爱别人前面有期待身影就是王勃（生笑）师还有吗？生（７）“那仲秋日子王勃独角戏正上演着……纸上无羁飘洒洋洋派力透纸背全是对生活向往……终有了颠峰作”。
这段话充满着作者由衷赞叹无羁飘洒就是写是才情横溢天马行空不加。
师集体这段话（停顿）那力透纸背是指什么呢？生（７）指是王勃有穿透力写得有力有杀伤力。
师你理很到位王勃有杀伤力语句有吗？比如落霞——生（齐背）落霞与孤鹜起飞秋水共长天色。
生（８）刚才有词叫“独角戏”我不懂“独角戏”象是贬义词师你思是说唱独角戏老师不是老师。
（生笑）这里独角戏是贬义词吗生（９）我看不是。
前面有独想有“独角戏”是说王勃是当焦人物是当真正主角其他人都是配角所以这里“独角戏”有对王勃由衷情不禁赞美师真你见高兴你真是王勃千古知音。
民族国产生天才是很不容易有了天才而不加崇敬和宽容民族是可怜奴隶邦对王勃是怎样称呼？比如我们称乔丹（学生接口“飞人”）称贝（学生接口“足坛帅哥”）称马克思当代伟思想。
生（１１）饱诗贯通九青年……“彳亍”我不认识师彳亍怎么（下有生说”彳亍。
”）这词戴望舒〈〈雨巷〉〉出现“撑着油指伞彳亍悠长悠长而有寂寥雨巷”彳亍是什么思呢生（１１）概是徘徊义。
师不是概是确。
称呼还有吗？生（１２）断线风筝阁上人也算吧。
无人识君君。
师 我们基把称呼打尽这些称谓能打动你是哪？说说。
生（１３）断弦风筝师是不是跟你喜欢放风筝有关讲讲你理由。
（生笑）生（１３）断线风筝是可怜要下没有生活目标飞到哪里就算哪里。
象王勃命运样无依无靠。
师；你思是说断弦风筝其实是只流泪风筝。
人生就如风筝我不知道风朝哪方向吹。
师什么叫做陶陶然？生（１４）就是得其乐像隐士样生活。
冥然兀坐偃仰啸歌师你说很有诗情画连我也有向往了。
（生笑）影视剧英雄场景从火光出遍体鳞伤那才叫有英雄气概。
生（１５）王勃伤痕是心灵上受伤是看不见师那能打动这位女作是哪称呼？以至让她泪流满面。
师对原这句话（生）这位天才身上到底有多少条伤痕什么受伤总是我。
（生笑）现实与理想冲突很是人受伤有这样冲突句子吗？
这是王勃道伤痕师这里是说王勃从政路坎坷对王勃这次选择抱什么态用上确切词回答。
生（１６）可惜。
师对“可惜”明白无误传达了作者感情。
王勃踌躇北上踌躇是什么思？生（１７）犹豫不。
师是犹豫吗？生（１８）是得信。
因这里写是王勃生气他对己前途充满信所以他要参军。
师是参军吗？生（１９）老师参军是种官名种官。
师；从政结充满阳光吗？根哪里？用回答。
生（齐答）迂师迂是什么思？生（２０）迂腐不会变通。
师王勃气奋发出发仰天笑出门我辈岂是蓬蒿人天生我才必有用。
但到处碰壁处处受伤因世界是属政治不是属介生。
碰了鼻青脸肿。
皇权面前任何姓都是草民蚁民碾死你就像碾死制蚂蚁。
师课出现死亡这词吗是怎样写死亡？生（２１）“王勃客居剑南日子里也许模拟日种种可能却没潦倒人生绝望种可能就立水侯着”这里用隐晦语言写王勃死面说如断线风筝进江里灵魂可依附了江鱼儿身上。
也是说王勃溺水而死是渡海候而亡。
师真是天妒英才死亡是件不急成事莫扎特英年早逝海子卧轨而徐志摩空烧天才死亡是那么匆促我相信水立着王勃生命刹那他终明白了他要寻是什么东西荣誉力量包括爱情原是如短暂而刻他拥有是死亡。
还有另外伤痕？生（２２）“刻长安或许已将王勃淡忘干二净谁会抚筝……想起王勃。
”是说皇帝已将王勃忘记。
被抛弃。
师长安指什么？生（２２）指皇帝。
〈〈滕王阁序〉〉说目长安日下地势极而南溟深是对皇帝失望。
师其实古代人有强烈恋君情节。
人以天下己任谁是天下（学生接口“皇帝”）。
知识分子希望借助君王力量实现己人生抱而现实君王不采纳建议而对君王产生失望和怨恨。
就像被男子抛弃女子样（生笑）所以诗弃妇词特别多可能是作者被君王抛弃次数太多了。
太久了。
这样我们已到了三道伤痕这三条有作者独特体验是哪条？者说对生活有警世义？生（２３）我认是条绝代才子和怀才不遇冲突把矛头指向了当黑暗社会有批判性。
师初唐算是黑暗社会吗？生（２４）我认是二条把王勃悲剧归结己性格属人原因很有警世义是说人生要学会选择性格定命运。
师你见很独特有眼光这方面作者也发出了生活感悟。
议议。
（生朗“人生有许多门……敲人生遗憾门”）师有何感悟；生（２４）对王勃说官场就是遗憾门学就是敞开门选择是头脑要清醒。
敲门不是所有敲门都可敲出“僧敲月下门”诗情画有些敲门敲碎是理想敲出是遗憾敲出是悲剧。
慎重啊行进人们〈〈流泪滕王阁〉〉真正体现了情感与理智齐飞诗共警世体。
告诫我们要学会选择但这并不是每人能做到比如（出示牛群离职是泪流满面图片）师这是出悲剧也是出闹剧。
年前品演员牛群到安徽蒙县担任牛县长夹道欢迎红旗招展相当热闹（生笑）很牛年别人指责和怀疑声谢幕如匆忙狼狈。
县长和演员不可得兼。
再看张图片（出示美国加州州长施瓦亲格演讲图片）位动作演员莱坞明星健美先生从政相当成功何这位先生选择了州长放弃所有片约。
选择合适就是理智放弃不合适那是种成熟。
只有学会选择人生才能冲破重重篱笆只有学会选择人生才能有精彩走向另精彩。
其实我们虞舜地厚德物故事很多很多比如曹娥江（出示例〈〈哭泣曹娥江〉〉）以品德化感化世人洗涤心灵让崇高伴我行。
出示王充墓图片写作训练〈〈寂寥王充墓〉〉附板 流泪滕王阁潘碧秀学会选择绝代才子怀才不遇伤痕累累（流泪）误入官场受挫心冷天妒英才遇水而逝附原流泪滕王阁〇潘碧秀江畔舟、轻摇芦苇、南聚拢风……赣江上览无余视野里不到期待身影。
游人脆脆思绪如牵强秋风薄薄地依偎滕王阁穿越空坚强里。
斜阳拥抱着欲泣滕王阁阁影斜斜地躺江水里荡漾。
帝王君子犹不见槛外长江空流。
寂寞阁上觥筹交错场景不复存诗弦管乐也只是附和。
我坐阁阶梯上独听江声音；江波皱褶里藏着绝代才子王勃。
阁忧伤无声息地让我追随。
每寸楼板、每抹丹朱都我心弦上颤动。
我不到王勃诗句无数醒着黑暗夜里枕着阁影到天明。
有人说所有风景都会拒绝部分人偏爱部分人；所有人生都会属不风景。
朝堂上得不到肯定滕王再遭遣受贬然而层层不得却抹不他悠游世、歌舞人生脾性。
贬到赣江边任刺史他仍兴遄飞地要己建座阁“拍檀板唱歌举金樽喝酒”吸引人才子登临放歌。
他深望着水天相接江面感慨人生如江面枝柯沉浮复沉浮腔激情和渴望却纸上无羁地飘洒洋洋派力透纸背全是对生活向往。
有人说“厚积”是了“厚发”王勃客居剑南数年终有了其巅峰作。
滕王阁只不是显其巅峰昂然姿种凭借罢了。
长安或许已将王勃淡忘得干二净。
谁会抚筝思绪筝上游移想起王勃?如今赣江畔孤鹜年年都要背起王勃馈赠给它们礼物上下翩翩地飞托起无限秋水长天风情。
“物是人非事事休”游人仍阁上徘徊留连眺望阁外水云心似江水茫茫欲拍栏干。
浅云灰灰地衬着阁如双饱蓄泪水眼睑。
扁舟着截悠悠阁影忧郁地前行涌起江浪层层依稀可见当年王勃风姿。
这幼饱诗、贯通九青年彳亍线装陶陶然青年瑟缩蜀地乡居里不再想外事情。
蜀地长安已遥遥又遥矣。
无人识君只有迷惘放纵《蜀九日》《盛泉宴》……“每有海惊瞻”(杨炯语)。
人生有许多门可其些门只对些人是永远敞开；不要试图敲门敲人生遗憾门。
王勃若心历史也许会重新改写吧。
可惜王勃剑南地逍遥了三年终究不甘寂寞踌躇北上到河南任参军。
生迂终惹祸龙颜怒险丢命。
片阁／躲云层下／疲倦和黄昏鸟样／面对江水恸哭。
江水缓缓流终有温柔得叫人落泪候。
介生咬嚼终有让人品错味候。
该张皇迷惘失落还是愤懑?毕竟人生不是“数扁舟向斜阳”那样诗、简单而又直观。
——人无语惟有惆怅地醉。
滕王阁不出产帝王将相长安这玲珑雅阁上赣江无限风情览无余王勃梦魂可以与阁相依偎至永远了。
昆德拉说生活是棵长满可能树。
王勃客居剑南日子里也许模拟了日种种可能却没到人生绝望种可能就立水候着。
王勃如断线纸鸢头栽进江里了灵魂可依附了江鱼儿身上?想他行处会不会开出江花让鱼儿也欣喜让鱼儿也惆怅。
斜阳已成余辉阁上人鸟空留片寂寥。